人民教育版 四年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè) 期末復(fù)習(xí)教案模板基于一億以內(nèi)數(shù)字的讀寫方法，將一萬級(jí)的寫入方法擴(kuò)展到一億級(jí)，一億級(jí)的數(shù)字可以正確讀寫。我們來看看人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案！歡迎查看！人民教育出版社，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，期末復(fù)習(xí)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確讀寫億萬個(gè)數(shù)字。2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類比和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：用含00多億的數(shù)字讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：包含0的一億多位數(shù)字的書寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：基于一億以內(nèi)數(shù)字的讀寫方法，將一萬級(jí)的寫入方法擴(kuò)展到一億級(jí)，一億級(jí)的數(shù)字可以正確讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：首先，導(dǎo)入主題老師：學(xué)生們喜歡看漫畫嗎？看這個(gè)漫畫，哇！你想說什么？生活可能會(huì)說：地球人太多，地球回不去了！也可以說全球人口61億，太多了！(驚訝):61億，這個(gè)數(shù)字真大！你知道像這樣超過一億的數(shù)字嗎？(板書)第二，學(xué)會(huì)閱讀和寫作(a)學(xué)習(xí)閱讀1.老師：請(qǐng)打開書的第21頁。示例1中有三個(gè)數(shù)字。你能讀懂它們嗎？請(qǐng)按照自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)。2、課件展示自學(xué)指導(dǎo)。(1)為什么例1中的第一個(gè)數(shù)字讀作：61億？你能讀出最后兩個(gè)數(shù)字嗎？寫在書的橫線上。(2)想一想，1億以上的數(shù)字怎么讀？(3)完成例1下面的“做一個(gè)”。你認(rèn)為讀書應(yīng)該注意什么？3.學(xué)生自學(xué)。老師提示學(xué)生：不要急著做題，按照自學(xué)提示的要求一步一步做，一定要靜下心來思考老師提出的問題?？磿臅r(shí)候可以用手看，邊看邊想。4.老師：自學(xué)后有什么問題嗎？如果學(xué)生說沒有，老師：說明你們都用心學(xué)了。既然已經(jīng)學(xué)的很清楚了，能不能以50804000000為例，如何讀懂一億以上的數(shù)字？5.之前學(xué)生講解，老師總結(jié)：一年級(jí)再讀，從高位開始，先讀5080億十億級(jí)，再讀4000萬一萬級(jí)(出示課件第一第二句)，我們?cè)俣嘧鰩讉€(gè)練習(xí)：5008400000，5080000000004000，讓學(xué)生讀，然后總結(jié)：零末級(jí)不讀。(出示課件第三、四句)讀法語歌曲讀書要從高位開始，哪個(gè)是讀幾個(gè)；一萬末加“一萬”，一億末加“一億”；如果每一級(jí)末尾都是零，那就不用讀了記；其他數(shù)字連續(xù)為零，只有一個(gè)數(shù)字仔細(xì)閱讀。老師：每個(gè)人都理解閱讀材料。你會(huì)寫數(shù)字嗎？(2)寫下號(hào)碼1、請(qǐng)學(xué)生按照第22頁的自學(xué)說明自學(xué)示例2。(1)例2中為什么寫“3億”:30000000000？你能試著寫最后兩個(gè)數(shù)字嗎？(2)想一想，1億以上的數(shù)字怎么寫？(3)完成例2后的第一題“動(dòng)手”。你認(rèn)為寫數(shù)字應(yīng)該注意什么？2.學(xué)生自學(xué)。3.老師：寫數(shù)字有問題嗎？請(qǐng)以504.07億元為例，1億元以上的數(shù)字怎么寫？4.健康講解與實(shí)踐：5400.7億，5040.7億。教師和學(xué)生總結(jié)寫作并展示課件：寫歌從上往下寫數(shù)字，想寫多少寫多少。沒有單位的地方，用“0”占據(jù)位置。(三)老師總結(jié)：數(shù)字的讀寫一定要先打分，每個(gè)人在用零讀寫數(shù)字的時(shí)候一定要小心。下面我們來做幾道測(cè)試題。三、試題1.讀下面的數(shù)字。三個(gè)數(shù)字有什么異同？40754075 00004075 0000 0000老師：4075讀為下一級(jí)4075，下一級(jí)4075，只加了“萬”字，43090 1040 3000讀作：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?？赐曛罄蠋焼枺涸趺醋x才能快速準(zhǔn)確？先強(qiáng)調(diào)評(píng)分，用錯(cuò)誤的例子強(qiáng)調(diào)數(shù)字讀零。3.寫出下列數(shù)字。寫完會(huì)查嗎？兩千四百萬字：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。六百四十九億三千萬寫：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。寫入503.07億：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。根據(jù)錯(cuò)誤的例子，強(qiáng)調(diào)數(shù)字上沒有單位，用零占據(jù)位置，強(qiáng)調(diào)檢查方法：根據(jù)數(shù)字判斷數(shù)字總數(shù)，或者看每一級(jí)是不是全是四位數(shù)。4.用一條線把左右兩個(gè)相等的數(shù)字連接起來380億3 0萬80003.08億38 0000萬Xx億3 0080 00003080萬380 0000 000做完題后，老師：這三題有10個(gè)閱讀和寫作練習(xí)，你答對(duì)了()。想想：怎么了？以后需要注意什么？第四，總結(jié)全班今天，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一億多個(gè)數(shù)字的讀寫。讀書的時(shí)候要注意：如果每一級(jí)末尾都是零，就不用讀，不用記；其他數(shù)字連續(xù)為零，只有一位仔細(xì)閱讀；寫數(shù)字要注意：如果沒有單位，就用“0”來占位置。人民教育出版社，四年級(jí)數(shù)學(xué)，上冊(cè)，期末復(fù)習(xí)教案二這部分知識(shí)點(diǎn)比較多，感覺小孩子應(yīng)該比較好掌握。但是，在課堂教學(xué)中，仍然存在很多問題，雖然他們提前意識(shí)到了，但這些問題讓學(xué)生暫時(shí)消化不良。如果這部分的方法掌握不好，特別容易出錯(cuò)。因?yàn)檫@個(gè)單元的內(nèi)容涉及到大量的數(shù)字，孩子的心智從開學(xué)到現(xiàn)在還沒有真正回到課堂，這些都是必然的。存在的主要問題：1.未分級(jí)因?yàn)槎际谴髷?shù)字，所以在教學(xué)過程中，采用分級(jí)的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更清晰地閱讀和書寫數(shù)字。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生明白分級(jí)的好處，采用分級(jí)和不分級(jí)的方法，讓學(xué)生充分感受到分級(jí)的好處。雖然學(xué)生知道分級(jí)的好處，但在教學(xué)中，我總是提醒學(xué)生先分級(jí)。但是，在課堂作業(yè)和課后作業(yè)中，仍然有學(xué)生讀書不評(píng)分，有人出錯(cuò)，有人不出錯(cuò)。下課后，我了解到一些同學(xué)已經(jīng)閱讀并認(rèn)識(shí)了這些大數(shù)字，并且已經(jīng)熟悉并習(xí)慣了。有些學(xué)生做作業(yè)是因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲎鳂I(yè)的過程中根本沒有考慮到這一點(diǎn)。2.案例混淆學(xué)生心不在焉，沒有良好的作業(yè)習(xí)慣，閱讀時(shí)總是大小寫混用。3.有一個(gè)寫號(hào)為0閱讀對(duì)學(xué)生來說并不壞。但是寫數(shù)字的時(shí)候，有很多問題。除了沒有評(píng)分，還有一個(gè)原因，就是沒有使用數(shù)字順序表。但是中間是零，每一級(jí)末尾都是零。學(xué)生寫數(shù)字的時(shí)候，總是扔掉零或者加零。尤其是“寫一個(gè)由下列數(shù)字組成的數(shù)”這種題型，學(xué)生很容易做到0。4.數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的混淆學(xué)生們總是對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的概念感到困惑。上課反應(yīng)很好，但是做作業(yè)的時(shí)候有些同學(xué)不知道什么是數(shù)字，什么是計(jì)數(shù)單位，都混在一起了。針對(duì)這些情況，我的解決方案是：1.在課堂上不斷提醒學(xué)生打分，把沒有打分習(xí)慣的學(xué)生留給獨(dú)立輔導(dǎo)。其次，嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的作業(yè)不僅僅是不按時(shí)交，還有作業(yè)的整潔。很多孩子的練習(xí)本剛做了兩天，特別臟。他們寫的不仔細(xì)，錯(cuò)誤的地方其實(shí)是用筆畫一筆勾銷的，雖然開學(xué)前我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了。所以要嚴(yán)格檢查作業(yè)的整潔度，展示優(yōu)美的作業(yè)，讓沒有養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣的同學(xué)欣賞別人的作業(yè)。3.多練習(xí)，及時(shí)反饋。因?yàn)榈谝粏卧R(shí)點(diǎn)多，學(xué)生得不到更多的練習(xí)，所以掌握得不是很好。所以在后期的教學(xué)中，我要認(rèn)真?zhèn)湔n，多給學(xué)生時(shí)間多練習(xí)。當(dāng)然，在掌握方法的基礎(chǔ)上練習(xí)，不要盲目多做作業(yè)。通過這個(gè)階段的教學(xué)，學(xué)生有很多問題。當(dāng)然，我看得出來，我在備課和教學(xué)中并沒有多考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我心里，我還是把大一和大四當(dāng)作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以下一階段的重點(diǎn)不僅僅是課堂教學(xué)，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人民教育出版社，四年級(jí)數(shù)學(xué)，第一冊(cè)，教案期末復(fù)習(xí)3第一，缺乏對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的深入了解。學(xué)生已經(jīng)知道萬以內(nèi)數(shù)字的順序表和萬以內(nèi)數(shù)字的讀寫。在創(chuàng)設(shè)情景的過程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)新世紀(jì)小學(xué)上學(xué)期和本學(xué)期教職員工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對(duì)比，旨在讓學(xué)生了解學(xué)校情況的同時(shí)復(fù)習(xí)一萬以內(nèi)數(shù)字的閱讀方法，而沒有復(fù)習(xí)一萬以內(nèi)數(shù)字的閱讀方法。對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)停留在表面，影響了兩個(gè)層次閱讀大數(shù)的主動(dòng)探索。二是教材資源沒有得到充分利用和開發(fā)。教材為我們提供了xxxx年第五次全國人口普查六省市自治區(qū)的情況，這些地區(qū)的風(fēng)土人情和標(biāo)志性建筑的圖片。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程的時(shí)候，我反復(fù)考慮過要不要拓展。拓展可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，讓數(shù)學(xué)課有文化氣息，但一定要占用時(shí)間。在教學(xué)過程中，學(xué)生回答“你看圖片得到什么信息？”首先，說到人口，我也是騎驢下山，沒有延伸。為了讓兩個(gè)課時(shí)太自然，我和我的學(xué)生借助數(shù)字表討論了北京人口的構(gòu)成，試讀后直接展示了例2的典型數(shù)據(jù)，試讀，討論了閱讀方法。第一節(jié)課后，學(xué)生們沒有感覺到“你知道嗎？”人數(shù)眾多。這些無形的知識(shí)效應(yīng)短時(shí)間內(nèi)無法展現(xiàn)，但學(xué)生的知識(shí)拓寬是有限的。我在思考如果不整合課時(shí)，如何充分利用和開發(fā)教材。第三，缺乏實(shí)踐和鞏固知識(shí)的時(shí)間兩節(jié)平行課下來，只有閱讀方法的討論結(jié)束了。缺乏必要的培訓(xùn)。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的重要手段。在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵的事實(shí)告訴我，我的設(shè)計(jì)理念是錯(cuò)誤的，我可能要付出兩倍的時(shí)間來彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤。人民教育出版社，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，總復(fù)習(xí)教案模板北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板2021新人民教育版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板最新人民教育版，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，教案優(yōu)秀范文最新人民教育版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)模板最新人民教育版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板最新人教版第一卷小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板四年級(jí)數(shù)學(xué)最新優(yōu)秀教案