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第三部分 中考題型攻略 題型三 閱讀技能,類型一 判斷正誤型,類型二 回答問(wèn)題型,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,考情概覽,考情概覽,解題方法與技巧,解題方法與技巧,類型三 選擇型,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,考情概覽,解題方法與技巧,類型一 判斷正誤型,衡陽(yáng)中考每年都會(huì)考查判斷正誤型閱讀技能，文體涉及說(shuō)明文、議論文和記敘文，話題為事物介紹、咨詢建議、校園生活、哲理故事，也會(huì)涉及到熱點(diǎn)信息。設(shè)題形式為T/F，每篇設(shè)5道小題，考查方式以細(xì)節(jié)理解題為主，偶爾涉及推理判斷題。文章難易程度適中，生詞主要控制在2-7個(gè)之間，全文詞數(shù)在170-240之間。,考情概覽,判斷正誤型的閱讀技能題，一般難度不大，需注意把握短文細(xì)節(jié)內(nèi)容。解答這一類試題，學(xué)生應(yīng)先閱讀試題，然后帶著“問(wèn)題”快速閱讀短文，注意文中的細(xì)節(jié)，并尋找所需要的信息。可從以下幾個(gè)方面著手： 1. 學(xué)生在解答此類試題之前，可先瀏覽短文之后的題干陳述，這樣可以使閱讀具有明確的目的，也便于留意文中所出現(xiàn)的與答題相關(guān)的信息。,解題方法與技巧,2. 閱讀全文，理解題干的含義，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，利用關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章中確定答案的位置，嚴(yán)格按照文章意思理解和推斷。在對(duì)每一小題進(jìn)行判斷時(shí)，一定要從短文中的具體段落和關(guān)鍵信息句中找到答案的依據(jù)，然后進(jìn)行認(rèn)真比較、分析與甄別，找出題干陳述與原文語(yǔ)句的不同之處。只有確定意思完全符合原文的句子才可以判定為正確。而那些基本內(nèi)容相似，卻仍有某一點(diǎn)不符的陳述應(yīng)判定為錯(cuò)誤。,3. 部分判斷正誤題可能為概括性的陳述，這就要求學(xué)生通讀全文，把握全文大意，捕捉內(nèi)容要點(diǎn)，掌握主旨和作者意圖，對(duì)全文有一個(gè)總攬全局性的了解，這樣就可以避免判斷時(shí)的盲目性，提高答題的正確率。 (判斷正誤型閱讀技能的考查方式主要為細(xì)節(jié)理解題，少量涉及推理判斷題，具體的方法突破可參考選擇型閱讀技能),,(’15 云南) 剪紙,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,類型二 回答問(wèn)題型,考情概覽,回答問(wèn)題型閱讀技能是衡陽(yáng)每年中考的必考題型之一，文體以說(shuō)明文為主，少量涉及記敘文，話題圍繞教育故事、幽默故事、熱點(diǎn)話題和文化風(fēng)俗展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，了解異地文化風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,回答問(wèn)題型的閱讀技能主要以考查細(xì)節(jié)理解題為主，其次少量涉及詞組或俗語(yǔ)翻譯題，偶爾涉及開放性試題和主旨大意題。文章難易程度適中，生詞數(shù)量不超過(guò)5個(gè)，詞數(shù)在140-220詞之間。設(shè)問(wèn)方式為3-5個(gè)特殊疑問(wèn)句，1-2個(gè)一般疑問(wèn)句或反意疑問(wèn)句，偶爾涉及1個(gè)選擇疑問(wèn)句。,回答問(wèn)題型閱讀技能題要求考生根據(jù)問(wèn)題在文章中找出能回答問(wèn)題的關(guān)鍵信息，考生需要組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。既考查考生的閱讀技能，又考查考生在文章中提取信息的能力?？忌蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行答題： 1. 考生在答題之前，可先瀏覽短文之后的問(wèn)題，這樣可以在閱讀的時(shí)候，有意識(shí)地留意文中出現(xiàn)的與問(wèn)題有關(guān)的信息；,解題方法與技巧,2. 快速閱讀短文，初步了解短文的主題及主旨大意； 3. 認(rèn)真細(xì)讀全文，了解短文中的細(xì)節(jié)性內(nèi)容，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、過(guò)程、步驟、結(jié)果等，即who, when, where, what, why, how和which等基本要素信息，并做出不同的標(biāo)記，以使答題時(shí)一目了然，提高答題速度和效率； 4. 閱讀試題中的問(wèn)題，在理解題意的基礎(chǔ)上，從文中提取所需要的相關(guān)信息并逐一排查，注意答,句中的時(shí)態(tài)、人稱及反意疑問(wèn)句的答語(yǔ)要和問(wèn)句中的時(shí)態(tài)及人稱保持一致。另外認(rèn)真組織語(yǔ)言，注意書寫的清晰度與正確性，注意語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和嚴(yán)密性； 5. 對(duì)于具有歸納性的問(wèn)題，需要對(duì)短文中的信息材料進(jìn)行甄別與篩選，綜合相關(guān)信息，進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換、歸納，概括性作答，避免語(yǔ)言表達(dá)的繁瑣。 (回答問(wèn)題型閱讀技能的考查方式主要為細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題，具體的方法突破可參考選擇型閱讀技能),Passage 1(’15 衡陽(yáng)) When I was new in junior high school, I knew no one. Most students talked only to people they knew, so I felt lonely. I had to come home crying. Mother asked me what the worst time was and I said it was at lunch time. She said, “You are not the only lonely person. There are others that are alone. Tomorrow I want,勇敢交朋友,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,you to look around the lunchroom to see if other people are eating by themselves. I want you to go to one of them and ask if you can join him or her.” The next day, I did look around and asked the person who was already sitting alone. The young girl was very happy. I shared my story with the girl and the next day we met for lunch and found some other people who were alone. This began a very interesting approach(接近) to life.,The lessons that I learned from that experience have stayed with me all my life. I have few problems approaching new people. I learned that I am not alone. Most people are just like you and me. We all want to be noticed, and to have someone to be interested in listening to us. When was the writer’s worst time in junior high school? __________________________________,It was at lunch time./At lunch time.,2. Did mother think the writer was the only lonely person? ________________________________________ 3. What did the writer do after talking with the young girl? ________________________________________,No, she didn’t.,She shared her story with the young girl.,,4. The writer has few problems approaching new people in her life, does she? _____________________________________ 5. What’s your opinion about friends? _____________________________________ ________,No, she don’t.,If you want to have a friend, you must be a friend./.,Passage 2(’15 自貢改編) 英國(guó)餐桌禮儀,類型三 選擇型,考情概覽,分析衡陽(yáng)近6年中考真題可知，近4年更注重考查選擇型的閱讀技能，2010年和2011年均考查了句子還原型的閱讀技能，但從2012年開始取消了對(duì)句子還原型閱讀技能的考查，改為考查選擇型的閱讀，從2014年起取消任務(wù)型閱讀，增加一篇選擇型閱讀。選擇型閱讀技能文體豐富，涉及到說(shuō)明文、應(yīng)用文和議論文；話題多樣，涉及到咨詢建議、發(fā),表觀點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康問(wèn)題、廣告圖表、事物介紹、英語(yǔ)學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)話題。選擇型閱讀以考查細(xì)節(jié)理解題為主，少量涉及推理判斷題、標(biāo)題歸納題、主旨大意題和詞義猜測(cè)題。文章詞數(shù)不定，主要取決于文體，應(yīng)用文的詞數(shù)大約在70-80詞之間，說(shuō)明文和議論文詞數(shù)大約在160-240之間，生詞數(shù)量不超過(guò)3個(gè)。,方法與技巧,閱讀技能是考查學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要題型，主要考查考生對(duì)閱讀材料的理解能力、對(duì)材料中有效信息的捕捉能力等?？忌挥休^快地讀懂材料，抓住短文大意，獲取關(guān)鍵信息，才能對(duì)閱讀問(wèn)題做出正確的選擇。解答此類題，可以大概分為三個(gè)步驟，具體如下：,解題方法與技巧,一、快速閱讀短文 先讀題，明確題目要求，然后帶著問(wèn)題去讀文章，這種方法稱為尋讀?？焖匍喿x一遍全文，弄清段落大意，對(duì)全文有一個(gè)整體了解，閱讀時(shí)從宏觀入手，掌握中心意思，注意哪些是用來(lái)說(shuō)明中心意思的主要事實(shí)和細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞，弄清作者的寫作目的及意圖，把握作者的思想感情。如遇到生詞，應(yīng)先跳過(guò)，繼續(xù)閱讀全文，切忌長(zhǎng)時(shí)間猜測(cè)生詞的意思，因?yàn)橛行┥~并不影響對(duì)全文的理解，還有一些詞可以通過(guò)上下文推測(cè)出其含義。,二、認(rèn)真逐題作答 看完短文后，對(duì)整篇短文的內(nèi)容有了大致的了解，然后馬上看文章后的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去找答案。如果屬于客觀事實(shí)題，可直接在短文中找到答案。如果是主觀判斷題，則應(yīng)迅速再讀全文，仔細(xì)分析思考。 三、仔細(xì)檢查答案 做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否正確。如果有不太確定的答案，不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。,,,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,Passage 1(’15德州改編) 緊急電話,Passage 2(’15衡陽(yáng)模擬) 學(xué)校報(bào)告表,