第9課 從百草園到三味書屋(課件 教案)語文學科七年級（上）課堂教學設(shè)計課題從百草園到三味書屋（一）教學目標1熟記魯迅的有關(guān)知識2.理解并運用描寫景物的手法3.學習并運用聯(lián)系比較法，進行探究學習4.培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度教學重點1整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動體現(xiàn)。2學習抓住特點、多角度、按順序描寫景物的手法。3掌握“不必說也不必說單是”的句式。教學難點主題的理解及對學習、對生活的正確認識教學準備多媒體，示范朗讀音頻，教學圖片教學過程（一）導入：每個人都有自己難忘的童年，特別是由家庭生活轉(zhuǎn)向?qū)W校生活這段往事，尤其令人懷念，這時候，好像蒲公英的一粒種子撐起毛絨絨的小傘離開母親的懷抱到大自然去尋找自己的天地一樣，包含著依戀、向往的純真情感。我國偉大的文學家魯迅先生在他四十六歲的時候，回憶起自己童年時期的這段往事，寫下了從百草園到三味書屋這篇回憶性散文，這朵“夕拾”的小花，字里行間蘊含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。（二）介紹作者作品21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)（三）釋題：從題目中獲得了哪些信息？明確：本文有兩部分內(nèi)容：1、百草園生活。2、三味書屋生活。（四）快速閱讀課文，整體感知：概括特點（參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩、有無限趣味；修正策略三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛）（五）細讀百草園部分，劃出中心句。1、小組討論：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面？（提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動物角度或季節(jié)等）2、延伸：利用多媒體展示：（1）有關(guān)百草園圖片；（2）為下列描述對象加上能突出其特點的詞語：的菜畦鳴蟬在樹葉里的黃蜂的桑葚色彩油蛉在這里（聲音）的叫天子（形態(tài)）蟋蟀在這里的石井攔（形狀）的皂莢樹3.分析寫景的特點：作者寫百草園的概貌很有次序，反映出觀察得細致：第一個“不必說”從低處寫到高處，寫植物，是靜態(tài)，是春景，給人清新遼闊的感覺；第二個“不必說”又從高處寫到低處，寫動物，是動態(tài)，是夏景，使人感到人跡罕至的百草園充滿生機；“單是”以后，又從動物寫到植物，動物又分有聲和無聲，植物分可吃與不可吃，是秋景。對各色動植物的形狀、聲響、滋味各方面都作了恰當?shù)狞c染，使人感到百草園確實生機盎然、樂趣無窮。4.問：作者如何抓住事物的特點，用了哪些動詞、形容詞，用了什么手法，把“百草園”的各種景象描寫得形象生動、歷歷在目？（形容詞如：“碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”等；動詞如“長吟”“伏在”“直竄”“低唱”“彈琴”等，用詞準確、精練而生預習要加強，形成初步印象和感受，便于品析。可以讓學生嘗試改寫課文第二段，要求不用原文句式，體會“不必說”句式的妙處。動，并且用了擬人手法生動形象地寫出了泥墻根一帶的樂趣）21世紀教育網(wǎng)教師強調(diào)：描寫景象，需仔細觀察，抓住特點，巧用動詞、形容詞。（板書）5.問：為表現(xiàn)“百草園”的“無限趣味”，作者采用了一種什么句式？（采用了“不必說也不必說單是就”的句式）21世紀教育網(wǎng)這種句式的容量很大，不但在“不必說”之中，做到了簡略地概說，而且突出了“單是”以后的重點，讓人感到僅僅“單是短短的泥墻根一帶”就已趣味無窮，可想而知“百草園”的佳趣一定比比皆是，數(shù)不勝數(shù)，更勾起了讀者無限美好的向往。21世紀教育網(wǎng)要求學生運用“不必說”句式造句。例：我校的宣傳走廊：“跨入初中大門半月來，我感到一切都很新鮮。不必說寬敞的實驗室儀器琳瑯滿目，也不必說校史陳列館的內(nèi)容豐富多彩，單是校門內(nèi)兩側(cè)的宣傳走廊，就有無限的情趣。6.速讀36段（1分30秒之內(nèi)讀完）要求讀后講述美女蛇的故事，情節(jié)完整，形象生動。（不要求背課文）引導請大家推薦一位擅長講故事的同學到臺前給全班講。講完后，請同學們設(shè)想一下：自己站在靜悄悄的百草園里，想著長媽媽講的美女蛇的故事，對百草園增添了些什么感受？（神奇）7.小聲朗讀7、8兩段要求邊讀邊想象捕鳥的動作，畫出描寫捕鳥動作的詞。（掃、支、撒、系、牽、拉）引導不看課本，復述捕鳥動作。同桌互相聽述，更正。運用每人想一種游戲，描寫連續(xù)動作，至少用五個表動作的詞。教師小結(jié)：百草園那時之所以是“我”的樂園，因為有美好的景色，還有無限趣味的動植物，長媽媽講的故事那么神奇，閏土的父親教“我”捕鳥是那么好玩。百草園的生活是自由自在的。那么，“我”離開百草園到三味書屋去讀書又是一種什么樣的思想感情呢？下一課我們共同分析。作業(yè)布置1.課后練習一、二2.完成作業(yè)本相關(guān)練習教學反思備課人：陳培娜年月日