蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》課堂觀察報(bào)告
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蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》課堂觀察報(bào)告
熱的 傳 遞課堂觀察報(bào)告一、新課導(dǎo)入教師用做家務(wù)導(dǎo)入新課,這一導(dǎo)入方式能讓學(xué)生感覺到科學(xué)來自生活、貼近生活、應(yīng)用生活,同時(shí)能引起學(xué)生呢感興趣。二、探究新知(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,也有利于設(shè)計(jì)出多種實(shí)驗(yàn)方案,多方案進(jìn)行試驗(yàn),更有利于學(xué)生對(duì)熱傳遞現(xiàn)象的理解和掌握。(2)酒精燈的使用雖然說教師的操作更直觀更形象,但一次性操作演示學(xué)生印象不會(huì)太深刻。在教師操作之后,再用微視頻圖文并茂的方式,將酒精燈的使用操作步驟及注意事項(xiàng)再次呈獻(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生的記憶會(huì)更深刻。(3)探究實(shí)驗(yàn)本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是一個(gè)典型的熱傳遞的實(shí)驗(yàn),即通過給鐵板加熱、用凡士林粘在鐵板上的火柴棒依次掉落的現(xiàn)象,來讓學(xué)生理解“熱在固體中,總是從溫度高的地方傳到溫度低的地方”。由實(shí)驗(yàn)得出的這一結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出的,在此基礎(chǔ)上,將根本不能看到的“熱”的傳遞過程,用微視頻直觀形象地展現(xiàn)出來,可以使學(xué)生更好地理解和掌握熱在固體中的傳遞方式。(4)研究熱在液體中的傳遞方式探究熱在液體、氣體中傳遞及熱輻射現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都不是太明顯,在這里運(yùn)用課件,將無形的熱的傳遞、熱的輻射形象地演示出來,更有助于學(xué)生理解和掌握。