《七年級語文下冊《第17課 安塞腰鼓》課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊《第17課 安塞腰鼓》課件 新人教版.ppt（44頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

安塞腰鼓,劉成章,,,,,腰鼓,你知道這是什么鼓嗎？,腰鼓,你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎?,陜北的安塞,《安塞腰鼓》視頻文件,看完表演，你對安塞腰鼓的感覺如何？,安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動力十足的風(fēng)格，正與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行，氣勢磅礴，獨(dú)具魅力。豪邁粗獷的動作變化，剛毅奔放的舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。安塞腰鼓的磅礴氣勢與壯闊場景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、生命意識，卻需要我們用心去體驗(yàn)和感悟。今天我們看看作者怎樣描摹一幅動人心魄的表演，并揭示其文化意韻的深遠(yuǎn)······,安塞，位于我國陜西省北部,劉成章，陜西省延安人?，F(xiàn)任中國散文學(xué)會常務(wù)理事。代表作《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎 。,,,,,1. 朗讀課文，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢， 體會文中表現(xiàn)出來的力量之美。 2. 理解排比等修辭手法在文章中的作用。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),生 字 注 音,kàng huì jī zhuó rǒng mò hàn páng bó jiá,亢奮（ ）晦暗（ ）羈絆（ ） 燒灼（ ）冗雜（ ）驀然（ ） 震撼（ ）磅礴（ ） 戛然而止（ ）,解 釋 詞 語,羈絆： 冗雜： 磅礴 ： 戛然而止 ：,纏住了不能脫身；束縛。 （事務(wù)）繁雜。 （氣勢）盛大。 形容聲音突然中止。,用“_____的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價(jià)。（可填詞語、短語、句子，在課文中找） 說說文章是從哪三個(gè)角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力的。,,,整 體 感 知,安塞腰鼓 表演前（1—4） 安靜 表演中（5—27） 亢奮 表演后（28—30）寂靜,,人的安靜,沒有聲音時(shí)的寂靜,簡潔有力鏗鏘激越,,,,前后呼應(yīng) 以動映靜 對比鮮明,,1、認(rèn)真閱讀課文，把不能理解的地方找出來，和周圍的 同學(xué)一起討論。,2、在整體感知課文的基礎(chǔ)上，和大家一起分享你最喜歡的一段。,3、看看課文使用了哪些修辭手法，分別起了什么作用。,他們樸實(shí)得就像那片高粱。,這句用了比喻的修辭手法，說明年輕的生命，不做作不招搖，就像高粱一樣無華而茁壯，自然健康。,,這句寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗獷、豪邁、開放的。,容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞破了的那么一股勁！,百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重的響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。,運(yùn)用了比喻的修辭手法，說明鼓聲巨大，似乎已敲到人們心里，引起人們內(nèi)心的震動，激起共鳴。,它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?陜北農(nóng)民的那種需求甚少，奉獻(xiàn)給人的卻那么的多?？此破椒驳纳碥|，卻蘊(yùn)涵無限生命的力量。,多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。,說明安塞腰鼓氣勢磅礴，只有遼闊而堅(jiān)強(qiáng)的黃土高原才能孕育出如此粗獷而雄渾的力量。,當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生,這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會感到對特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。,用“我發(fā)現(xiàn)……美，因?yàn)椤钡木涫綌⑹鰧φn文的理解。,品 味 語 言,一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！,驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；,旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；,亂蛙一樣，是蹦跳的腳步,斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿,火花一樣，是閃射的瞳仁；,火花一樣，是閃射的瞳仁；,黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！,語言特色,1.生動的比喻 2.激昂的排比 3.鏗鏘的排比,一、排比句式,1、從形式上看： 1）句內(nèi)排比，如：,這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽關(guān)立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。,2）句與句的排比，如：,每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。,3）段與段的排比，如：,使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。 使人想起：千里的雷聲萬里的閃。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰的大徹大悟。,2、從用法上看： 1）有的用以增強(qiáng)語勢，突出腰鼓的恢宏氣勢，如：,容不的得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破、撞開了的那么一股勁！ 黃土高原上，爆出一場多么壯闊的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！,2）有的用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋律美，如：,驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。,二、反復(fù)句式 1、間隔反復(fù)，如：,好一個(gè)安塞腰鼓?。ǖ?3、17、22段三次出現(xiàn)）,2、連續(xù)反復(fù)，如：,百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。（14、15、16段又構(gòu)成間隔反復(fù)）,三、比喻句式,驟雨一樣，急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了……,四、對比句式,黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。,1．在這篇文章中，作者贊美的僅僅是安塞 腰鼓嗎？作者還贊美了什么？ 2．作者為什么要贊美黃土高原，贊美后生？ 3．作者贊嘆黃土高原，那“容不得束縛， 容不得羈絆，容不得閉塞”的一股勁， 它滲透的是一種怎樣的精神？,深 入 思 考,本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。表達(dá)了作者贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征的思想感情。,總 結(jié),拓 展 延 伸,你知道有哪些元?dú)饬芾斓暮笊鷣碜渣S土高原？你知道還有哪些驚心動魄的故事發(fā)生在黃土高原？,1.安塞腰鼓表演前的情景是： 人： 性格： 腰鼓： 神情： 景：,2.填空并指出修辭手法及其作用。 一捶起來就 了、 了， 了！······黃土高原上，爆出一場多么 、多么 、多么 的舞蹈哇——安塞腰鼓。,3.找出課文中點(diǎn)明中心的一句話。,它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。,作業(yè),以《由所想到》為題 寫一篇500字左右的心得。,謝謝，再見！,