,民族政權(quán)競立和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展-遼宋夏金元,宋元的科學(xué)技術(shù),蒙古族的興起和元朝統(tǒng)一全國,宋元的文化藝術(shù),兩宋時期的社會生活,南宋和金的對峙,經(jīng)濟(jì)重心的南移,北宋和遼、西夏的并立,一、單元導(dǎo)入、明確目標(biāo) 2分鐘,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、 明確北宋、遼、西夏三個并存政權(quán)的關(guān)系；了解耶律阿寶機(jī)、趙匡胤和元昊三位杰出的政治家和他們的主要功績。（重點） 2、了解宋遼、宋夏議和的內(nèi)容及影響；并對兩次和議作出客觀評價,新知導(dǎo)學(xué) 時間19分鐘,1.認(rèn)真閱讀課本第32到35頁，思考每個框題下共講了幾個問題，草擬知識樹 10分鐘 2.思考導(dǎo)學(xué)案上自學(xué)指導(dǎo)題目，梳理出提綱。2分鐘 3.根據(jù)前后黑板上分工小組積極討論，準(zhǔn)備展示分工 題目。 3分鐘 4.展示分工題目 4分鐘,1、中央權(quán)力一分為三；中書門下；樞密院；三司 2、調(diào)兵權(quán)；統(tǒng)兵權(quán)；防止武將擁兵作亂，對抗朝廷；地方軍隊兵力薄弱，戰(zhàn)斗力很低,合作探究 15分鐘,1.學(xué)生糾錯2分鐘 2.教師點評釋疑 ，拓展提升 13分鐘,1、北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)爭給雙方帶來什么影響？,1、加重了雙方百姓的負(fù)擔(dān)； 2、使人民蒙受了屠殺和焚掠等空前的戰(zhàn) 爭災(zāi)難； 3、造成國庫空虛，嚴(yán)重影響互市貿(mào)易和 經(jīng)濟(jì)文化交流； 4、激化了民族矛盾和社會階級矛盾。,2. 北宋與遼、西夏由戰(zhàn)爭走向議和的原因是什么？,雙方都不具備徹底戰(zhàn)勝對方的實力； 戰(zhàn)爭耗費(fèi)了大量的人力財力，破壞了雙 方的正常貿(mào)易，嚴(yán)重影響人民日常生活； 人民反對戰(zhàn)爭； 北宋統(tǒng)治者軟弱無能。,拓展提升,材料一：1005年，宋遼達(dá)成“澶淵之盟”；宋真 宗應(yīng)允每年給遼“歲幣”絹20萬匹、銀10萬兩、雙方約為兄弟之國,材料二：1044年，宋夏定立和議；夏取 消帝號，像宋稱臣；宋每年給 西夏銀5萬兩、絹13萬匹、茶12萬斤,（1）從上述材料中，你可以看出 遼、宋、西夏之間的關(guān)系怎 么樣？ （2）根據(jù)所學(xué)知識，你是如何看 待宋和遼、西夏之間的戰(zhàn)與和？,（1）宋與遼為兄弟之國，宋與西夏為君臣關(guān)系。 （2）戰(zhàn)是中華民族之間的兄弟之爭。議和是雙方實力均衡的產(chǎn)物；加重了北宋人民負(fù)擔(dān)；使南北貫通，互市不絕，有利于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來；促進(jìn)了民族融合,鞏固記憶、自我補(bǔ)救 5分鐘,1.整理補(bǔ)充 2.鞏固記憶 3.梳理知識 4.自我補(bǔ)救 5.完善知識樹,三、單元小結(jié)回扣目標(biāo) 2分鐘,四、達(dá)標(biāo)檢測、及時反饋 5分鐘,1、限時3分鐘，獨立完成，不準(zhǔn)看課本和資料 2、課件打出答案 3、對子互查，互相批改，打出分?jǐn)?shù) 4、組長匯報有疑惑的問題，其他小組幫忙解答， 教師點撥。,達(dá)標(biāo)檢測答案 1.C 2. C 3. B 4. A 5.D 6.B 7.C,