名校名 推薦第 1 課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民教案知識目標(biāo)：（1）了解人類歷史的起源；（ 2）掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。情感目標(biāo)：（ 1）中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。（2）正確認(rèn)識人類歷史的起源。重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況難點：遠(yuǎn)古居民的生存方式教學(xué)方法：總結(jié)出我國主要的遠(yuǎn)古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動備注一、導(dǎo)入新課調(diào)動學(xué)生的參與興趣書上的導(dǎo)言，當(dāng)科學(xué)考隊員，來考察一下我國境內(nèi)早期學(xué)生閱讀課人類的生活情況。要求學(xué)生初讀課文，觀察我國境內(nèi)早期積 極 參 與 設(shè) 計 考 察 線人類活 動地區(qū)圖，設(shè)計考察的線路（按一定的時間順路 ， 初 步 知 道 先 后 順序）。序。二、元謀人要求學(xué)生看書，找出 “為什么叫元謀人？（同時解決學(xué)生閱讀，仔細(xì)研究，北 京人、藍(lán)田人等名的來歷）”“生活的年代與地域？”體驗一下考察的感覺?？疾?: “作為科學(xué)工作者，你怎么知道他已經(jīng)是人了呢？” “元謀人的發(fā)現(xiàn)，有何重要意義？”教師小結(jié)。過渡：已經(jīng)發(fā)掘的元謀人的遺存不多。接下過渡到下一目。來我們重點考察一下北京人。三、北京人要求學(xué)生閱讀課本，看看從哪些方面去考察北京人？學(xué)生閱讀，先建立一個（生活的年代、地域、環(huán)境、身體特征、工具的使用、火的整體映像使用等）問題：你認(rèn)為有哪些條件（不）適宜人的生存？然后分別進(jìn)行考察（閱比較體質(zhì)特征 ( 觀察真人比較 ) 。讀 、 觀 察 、 分 析 、 結(jié)舊石器與天然石塊有何不同？如何制作石器？觀察書上論、發(fā)言等活動）。的石器，它們是用來做什么的？如何獲取食物？依據(jù)是什么？?怎么樣知道北京人用火？如何得到火的？如何保存火種增加學(xué)生的自豪感。使用火有何意義？教師小結(jié)本 目內(nèi)容，說明：北京人遺址是遺存最豐富的遠(yuǎn)古人類，于 1987 年被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界遺產(chǎn)名錄。”活動：想象北京人的一天是如何度過的？四、山頂洞人大約二十萬年后，在北京人生活過的地方，又出現(xiàn)了一自然過渡，引起學(xué)生的種進(jìn)步得多的原始人類這就是“山頂洞人”。興趣。引導(dǎo)學(xué)生考察一下，山頂洞人有哪些方面比北京人進(jìn)步（注意哪些方面，列表歸納）。比較北京 人山頂洞人生活年代體質(zhì)特征工具制作生用火學(xué)生閱讀教材，填表比較1名校名 推薦活穿著著重考察：怎么知道他們會人工取火？他們是如何鉆孔的？五、收獲與疑問我們今天的科考結(jié)束了，你有什么收獲呢？學(xué)生回答，作為小結(jié)。還有 哪 些問題？拓展思路。六、練習(xí)書后“學(xué)習(xí)測評”?！窘虒W(xué)后記】2