九年級語文下冊 專題01 詩兩首(提升版)課件 (新版)新人教版.ppt
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第一單元 愛國思鄉(xiāng)之情,第一課 詩兩首,【本節(jié)要點】 1.《我愛這土地》中運用一系列的意象,內(nèi)涵豐富。 2. 分析《鄉(xiāng)愁》段落復(fù)雜,層次清晰,具有音樂美的特點。,要學(xué)會喲,課堂探討,《我愛這土地》中運用一系列的意象,內(nèi)涵豐富。,探究一下,課堂探討,象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠,含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法,可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻的印象,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。 詩中出現(xiàn)的“土地”、“河流”、“風”、“黎明”象征了什么?,你知道嗎?,課堂探討,做的怎樣?,詩中的“土地”“河流”“風”“黎明”四組意象是有象征意義的?!氨槐╋L雨打擊著”的“土地”意象展示了大地遭受苦難、山河破碎、國土淪喪;“永遠洶涌著”的“悲憤”的“河流”和“激怒”的“風”抒寫了人民的悲憤和激怒,象征抗戰(zhàn)力量的日漸壯大和那風起云涌的不屈不撓的抗爭;那“來自林間的無比溫柔”的“黎明”,是苦難人民的希望和抗戰(zhàn)勝利的“黎明”。,課堂提高,閱讀下文(8分) 在蒼茫的大海上,狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪,一會兒箭一般地直沖向烏云,它叫喊著,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量,熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。,做的怎樣?,課堂提高,蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔! 烏云越來越暗,越來越低,向海面直壓下來,而波浪一邊唱歌,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風爭鳴。看吧,狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地將它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 看吧,它飛舞著,像個精靈,——高傲的、黑色的暴風雨的精靈,——它在大笑,它又在號叫……它笑那些烏云,它因為歡樂而號叫! 這個敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云,做的怎樣?,課堂提高,遮不住太陽——是的,遮不住的! 狂風吼叫……雷聲轟響…… 一堆堆烏云,像青色的火焰,在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動,一晃就消失了。 ——暴風雨!暴風雨就要來啦! 這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:—— !,做的怎樣?,課堂提高,【小題1】《海燕》是____________在1901年3月寫的“幻想曲”《____________》的結(jié)尾部分,原題為“海燕之歌”。(2分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】高爾基 春天的旋律(2分) 【解析】試題分析:名著常識關(guān)鍵在平時積累,文學(xué)常識正誤的判斷點是,作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題涉及的知識在課文注釋中,學(xué)習要要注意記憶。 考點:識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。,做的怎樣?,課堂提高,【小題2】寫出上文最后一句話。 ! (2分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】讓暴風雨來得更猛烈些吧?。?分) 【解析】試題分析:本文是要求背誦的名篇,根據(jù)所學(xué)所記直接寫出即可,注意不要把“暴”寫錯。 考點:默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。,做的怎樣?,課堂提高,【小題3】象征手法的運用是本文的寫作特色,試說說“暴風雨”“海燕”的象征意義。(4分) (1)“暴風雨”象征 (2)“海燕”象征,做的怎樣?,課堂提高,【答案】(1)暴風雨象征日益逼近的革命風暴。(2分)(2)海燕象征革命即將暴發(fā)時,勇猛剛強、大智大勇的革命先驅(qū)者。(2分) 【解析】試題分析:本問題是學(xué)習中老師重點講解的問題,根據(jù)所學(xué)所記直接回答即可。 考點:理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。,做的怎樣?,課堂探討,分析《鄉(xiāng)愁》段落復(fù)雜,層次清晰,具有音樂美的特點。,靈活運用喲,課堂探討,從句式,數(shù)量詞,形容詞等方面分析。,做的怎樣?,課堂探討,《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩。就詩的每一節(jié)來看,句子有長有短,參差不齊。但全詩四節(jié),節(jié)與節(jié)之間,對稱、和諧、均衡,呈現(xiàn)整飭美。根據(jù)抒情需要,詩人用了復(fù)沓手法。全詩各節(jié)都采用“鄉(xiāng)愁是──”與“我在這頭……在那(里)頭”的句式。復(fù)沓手法的運用,既突出地抒寫了鄉(xiāng)愁,又分清了詩的層次脈絡(luò),從而增添了旋律美,增強了節(jié)奏感。各節(jié)的第二句,都有“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”等數(shù)量詞及“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”等形容詞,同一位置上詞語的重復(fù)和疊詞的運用,造成一種類似音樂的回環(huán)往復(fù)、抑揚頓挫、一唱三嘆的旋律,增強了詩的音韻美。,找到竅門了嗎?,課堂提高,(2014.安徽中考) 跌 倒 牧 也 風,跌倒了 才有了美麗的落葉 云,跌倒了 才有了滋潤大地的雨水,靈活運用喲,,,所以 我們不再害怕跌倒 讓我們在跌倒時 用最美麗的姿勢 站起來 。,課堂提高,【小題1】朗讀詩歌要把握節(jié)奏,請用“/”為下面詩句標明停頓,(要求:只標一處,標在恰當位置) 才 有 了 滋 潤 大 地 的 雨 水,做的怎樣?,課堂提高,【答案】才 有 了/ 滋 潤 大 地 的 雨 水 【解析】試題解析:讀清句讀,正確停頓是誦讀詩歌的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面,而句中停頓,特別是詩歌和文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)??忌趥淇记埃氄莆赵姼枥首x節(jié)奏的方法,須注意有以下六種情況要停頓:主謂之間要停頓;謂賓之間要停頓;謂語中心語和介賓短語之間要停頓;“古二今一”之間要停頓;關(guān)聯(lián)詞后面要停頓;總領(lǐng)性詞語后面要停頓。本題是屬于第二種“謂賓之間要停頓”的情況。 考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。,找到竅門了嗎?,課堂提高,【小題2】調(diào)皮的明明將抄在黑板上詩悄悄擦去了兩句。請根據(jù)開頭的四句詩內(nèi)容和句式的特點,發(fā)揮想象,在線上補寫出兩句。,探究一下,課堂提高,【答案】太陽跌倒了 才有了靜謐的夜晚 【解析】試題解析:仿寫句子就是根據(jù)所提供的語言材料,在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫。這種題型,看似容易,覺得都能做出,其實很難,得分率極低,所以,在備考前,考生只有把握住仿寫的要領(lǐng),才能仿寫成功。一般說來,做仿寫題的方法是:根據(jù)提供的語言材料,從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字數(shù))和內(nèi)容兩大方面入手進行仿寫。所以此題可以從內(nèi)容、句式兩方面去仿寫,因此可以仿寫為:太陽跌倒了,才有了靜謐的夜晚。 考點:選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。,探究一下,課堂提高,【小題3】莉莉朗讀后興奮地說:“特別喜歡最后三句。如果跌倒,我會大笑著站起來,這就是我的‘最美麗的姿勢’!”請寫一寫,你會以一種怎樣“美麗的姿勢”站起來。,探究一下,課堂提高,【答案】我也會一種“最美麗的姿勢”站起來,這個“美麗的姿勢”它帶著自信,帶著迎難而上不怕困難越挫越勇的精神。 【解析】試題解析:這類題型的出題思想,是考查考生對這首詩的形象理解。做這類題型的方法是整體感知詩歌,抓住詩歌的詩眼和主旨,分析理解“美麗的姿勢”所代表的含義,最后用自己的話表述出來。此題注重知識的視野和積累,及考生的學(xué)以致用。在平時的學(xué)習過程當中,考生應(yīng)注意方法,不僅要學(xué)習,還要積累,更重要的是學(xué)以致用。 考點:鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。,探究一下,課堂提高,【小題4】一向膽小的文文也躍躍欲試,可站在講臺上,怎么也張不開口。請你先寫幾句話,鼓勵他大膽地把這首詩讀出來。,探究一下,課堂提高,【答案】文文,不敢在講臺上誦讀是你人生的一道坎,成功跨過去,你會發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地,那里有你的自信,有你的榮耀。文文,用你“最美麗的姿勢”最美的嗓音大膽去讀吧,你失去的將是怯懦,收獲的將是成功! 【解析】試題解析:這類題型的出題思想,主要是考查語言的表達的掌握能力。這種題型注重知識的視野和積累,及考生的學(xué)以致用。在平時的學(xué)習過程當中,考生應(yīng)注意方法,不僅要學(xué)習,還要積累,更重要的是學(xué)以致用。本題鼓勵文文表達,考生須注意三點:要有稱呼,要結(jié)合本詩,要有鼓勵性話語。因此,可以這樣來鼓勵文文:文文,不敢在講臺上誦讀是你人生的一道坎,成功跨過去,你會發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地,那里有你的自信,有你的榮耀。文文,用你“最美麗的姿勢”最美的嗓音大膽去讀吧,你失去的將是怯懦,收獲的將是成功! 考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。,探究一下,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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