學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課“供、耗”等生字，理解 小奧茨和他的同學(xué)在“綠色記事本” 上記錄的內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊 的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí) 慣。 自學(xué)檢測(cè)一（ 7分鐘） 一、認(rèn)讀生字。 供 耗 捐 購 臭 簿 限 嚴(yán)于律己 肅然起敬 二、組詞。 三、讀生詞。 供應(yīng) 耗費(fèi) 捐錢 洋洋得意 購物 臭味 限額 收支簿 限額 彌補(bǔ) 瀕臨 別出心裁 四、詞義。 瀕臨：臨近，接近。 彌補(bǔ)：想辦法補(bǔ)救。 別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。 嚴(yán)于律己：對(duì)自己嚴(yán)格要求。 肅然起敬：使人產(chǎn)生恭敬的感覺。 自學(xué)檢測(cè)二（ 3分鐘） 說說課文寫了一件什么事？ 開學(xué)時(shí)，老師給每一個(gè)學(xué)生發(fā) 了一本“綠色記事本”，小奧茨 和他的同學(xué)們都做了詳細(xì)的記錄， 然后同學(xué)們交流了“環(huán)保周記”， 互相學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。 自學(xué)指導(dǎo)三（ 3分鐘） 課文可以分成三部分，根 據(jù)提示寫出每部分的大意： 第一段（ 1-2） 第二段（ 3-11） 第三段（ 12） 自學(xué)檢測(cè)三（ 4分鐘） 根據(jù)提示寫出每部分的大意： 第一段（ 1-2）： 老師發(fā)給每一個(gè)學(xué)生 一個(gè)記事本。 第二段 （ 3-11）： 介紹小奧茨的“環(huán)保 周記”。 第三段 （ 12）： 同學(xué)們交流“環(huán)保周 記”，互相學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。 自學(xué)檢測(cè)四（ 4分鐘） 思考：為什么叫“綠色記事 本”？有什么作用？ 因?yàn)槭怯迷偕堉瞥傻模?原料是廢紙和垃圾，因而不用耗 費(fèi)大量木材 也就意味著不必砍 伐寶貴的森林。 作用：專門記錄環(huán)保行為和想法。 星 期 記 錄 內(nèi) 容 積極參與 大意浪費(fèi) 建議家人 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 為瀕臨滅絕的灰鶴捐錢 睡覺忘了關(guān)燈 浪費(fèi)電 畫畫時(shí)撕了三張紙 浪費(fèi)紙 建議媽媽等衣服攢多了再洗 哥哥和朋友每人每年額外多種二十棵 樹 建議爸爸坐公交車去購物 我給垃圾分類 小組合作學(xué)習(xí)、討論： 小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容 ？ 別的同學(xué)還有哪些好的做法： 小當(dāng)娜的“當(dāng)娜煮蛋法”； 費(fèi)格的“環(huán)保收支簿”。 課堂總結(jié)（ 6分鐘） 1、你喜歡小奧茨和同學(xué)們的記事本 嗎？為什么？ 因?yàn)樗麄兌荚跒榄h(huán)保做貢獻(xiàn)。 2、學(xué)了這篇課文，你收到什么啟發(fā)？ 要做一個(gè)熱愛環(huán)保的人，要從身 邊的小事做起。 3、說說你的環(huán)保做法和想法。 節(jié)約用水，在刷牙時(shí)，關(guān)閉水龍頭。 用 不 可 回 收 利 用 、 不 可 降 解 的 塑 料 袋 。 用不可回收利用、不可降解的塑料袋。 。 實(shí) 行 垃 圾 分 類 袋 裝 化 ， 減 少 污 染 節(jié) 約 資 源 。 實(shí)行垃圾分類袋裝化，減少污染 ,節(jié)約資源。 開發(fā)利用新能源汽車，減少空氣污染。 。