第 2 課永久的悔教案（語文版初二下）(4)doc初中語文(1)教學(xué)目標(biāo)1 、理清文章的思路，培養(yǎng)學(xué)生分析咨詢題的能力，品味文章的風(fēng)格與純樸的語言中所包蘊(yùn)的深情。2 、引導(dǎo)學(xué)生體會父母、長輩對自己的愛，使其明白得凝視自己的行為，珍愛親情，探尋與父母、長輩相處的最正確方式。教學(xué)重點(diǎn)1 、學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文平實(shí)的語言中所飽含的深情。2 、引導(dǎo)學(xué)生深入的品味生活，珍愛生活中的真善美，使學(xué)生珍愛現(xiàn)在，珍愛以后。教學(xué)難點(diǎn)1 、對文中某些句子所包含的深厚感情的明白得。2 、明白得全文的線索及文章的主題，了解本文在結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法、質(zhì)疑法、討論法教學(xué)工具：錄音機(jī)、錄音帶、小黑板教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入：請同學(xué)們回想一下，我們學(xué)往常學(xué)過哪些與母親有關(guān)的文章？提咨詢后師生齊背孟郊的 ?游子吟 ?母親是天底下最偉大的，可能我們有不明白得的時候，但最后我們都有會明白的。因此，從古到今，不管是誰，都對母親永生難忘，因?yàn)槲覀兊纳撬o，我們的以后是他們撐起，我們有理由來歌頌她，今天我們就一起來學(xué)習(xí)季羨林老先生，在 90 高齡寫的一篇文章 ?永久的悔 ?板書課題二、簡介作者及寫作背景：提咨詢學(xué)生回答，檢查預(yù)習(xí)情形。附：季羨林：學(xué)術(shù)大師，自謙雜家，但雜而不失精，雜中有重點(diǎn)。北京大學(xué)教授、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。生于 1911 年，山東清平今臨清縣人。1956 年加入中國共產(chǎn)黨。1930 年考入北京清華大學(xué)西語系。1934 年畢業(yè)后，在濟(jì)南山東省立高中任教。1935 年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等古代語文。1941 年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946 年回國，歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。三、初讀課文，正字音，理清結(jié)構(gòu)。一分析課文第l 、 2 自然段1 讓學(xué)生齊讀課文第l 、 2 自然段。2師：作者心中永久的悔是什么 ? 提咨詢學(xué)生回答。板書：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。3師：什么緣故講它是作者心中永久的悔? 提咨詢學(xué)生回答。板書：最深切、最真實(shí)、最難忘。4 師：作者在第 1 段用了兩個成語俯拾皆是和唾手可得， 它們在文中起到了什么作用 ? 抽學(xué)生回答，總結(jié)。5 讓學(xué)生用上面兩個成語造句，并加以點(diǎn)評。二讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索1 請學(xué)生默讀課文。2 師：剛才大伙兒都閱讀了課文， 對文章的內(nèi)容有了大致了解。 請大伙兒摸索一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的?3 師：具體有哪些吃的呢?提咨詢學(xué)生回答。板書：白的黃的紅的。4 師：不錯，白的、黃的、紅的確實(shí)是本文的線索，它貫穿文章始終。作者什么緣故要以吃的為線索呢?這一點(diǎn)作者在文中作了講明，請大伙兒找出來。5 提咨詢學(xué)生朗讀相關(guān)語句。6 師：因?yàn)樾『⒆钊菀钻P(guān)懷吃的東西， 因此作者對小時候的經(jīng)歷總與吃的聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)能夠明白得。但什么緣故母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢?組織學(xué)生討論。7 讓學(xué)生匯報討論結(jié)果，并加以總結(jié)。四、布置作業(yè)1 、整理筆記。2 、講明以下詞語： 迎養(yǎng)盈眶簡單俯拾皆是唾手可得懵懵明白明白寄人籬下第二課時一、復(fù)習(xí)提咨詢講明以下詞語：迎養(yǎng)盈眶簡單俯拾皆是唾手可得懵懵明白明白寄人籬下二、分析課文一閱讀明白得3、 4 自然段1 、讓學(xué)生閱讀第3、4 段，摸索這兩段要緊講了什么，在文中有什么作用。2 、提咨詢多名學(xué)生回答，并總結(jié)。3 、師：這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請大伙兒找出來。4 、指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句，以加深明白得。5 、師：母親的差不多情形是如何樣的? 提咨詢學(xué)生回答。6 、師：如何明白得那個五里路，確實(shí)是我母親畢生所走的最長的距離織學(xué)生討論。二分析閱讀5-8 自然段1 、讓學(xué)生細(xì)讀5 8 段，把握其內(nèi)容。2 、師：吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢?組? 提咨詢學(xué)生回答。3 、師：但我卻偶然能夠吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑能夠得到呢? 提咨詢學(xué)生回答，4、 學(xué)生 第7 段，注意 出感情。5、 學(xué)生 ： 文中母 在中秋 我半 月 的事是整篇文章唯獨(dú)一 母 行 的描寫， 言極其淳樸，卻 人感觸甚深，什么 故會有 種成效呢?三重點(diǎn)研 9 一 ll自然段， 一步感受母子情深1、 含深情地朗 我在她周 呆到六 一直到母 離開那個世界。2、提咨 一個學(xué)生朗 第10 自然段。3、 ： 兩段是本文最感人的部分、每次 來都 人有一種辛酸的痛。 欲靜而 不止，子欲養(yǎng)而 不 待，年少 母 的恩情明白得得并不深刻，等到明白 答 卻已不能， 那個地點(diǎn)面包含了作者多少無奈啊 ! 指 學(xué)生 會 兩段作者平 的 言中所包 的深情。4 你 欲靜而 不止，子欲養(yǎng)而 不待的看法。學(xué)生 所欲言三、 文章的中心依照學(xué)生的回答 1 、主 ：永久的悔心中永久解不開的心 2 、內(nèi)容：母 的一生。差不多情形：娘家姓 ，家境十分 ，大字不 一個， 名字都沒有， 走 的最 的路只是五里，娘家婆家， 其一生與 高粱 伍， 一 子幾乎沒笑 ，日日夜夜都在希望外出的 小孩早日 來，直到去世也未能 小孩一面。3 、中心：子欲養(yǎng)而 不待 ?孝 ?百善孝 先，行孝當(dāng)及早。后悔、無奈之情。 已逝去母 深切的想念。四、隨堂 小黑板出示文中有如此一段 ，母 不知有多少個日日夜夜，眼望 方，希望自己的 小孩回來啊 ! 然而那個 小孩卻始 沒有回去，一直到母 離開那個世界。 隨意想像一個片斷( 如村 眺望、 想念等 ) 母 的心理活 行描寫。五、布置作 小黑板出示學(xué) 篇 文，聽 如此感人的故事，假 你是作者， 在回到母 的 前，你最想 的是什么呢？ 提示： 能 心中的內(nèi)疚， 或者是告 后人如何珍 在的機(jī)會與 相 等等。附板 永久的悔季羨林感情 索：永久的悔不 離開故 ，離開母 最深切、最 忘、最真 敘事 索：白的、黃的、 的