小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會( 科學(xué) 程 準(zhǔn) ) 中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué) 的主體，科學(xué)學(xué) 要以探究 核心。 在整個的探究活 ， 學(xué)生 了猜想 探究 個完整的探究式學(xué) 程， 教 注意自始至 都以一種啟 者、引 者、幫助者、 欣 者的身份參與到學(xué)生的探究活 中。在 的 程中，注意培養(yǎng)學(xué)生 自己的方式 行表達與交流， 并 學(xué)生以小 位 ， 學(xué)生的 然有的不完整， 但注意了能 學(xué)生的回答適 充， 并善于及 捕捉學(xué)生隨 的智慧火花， 他 以肯定， 他 以激勵。 通 深入的探究活 ，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例， 提出自己的研究 ， 并在此基 上自主 劃、 材料、開展 研究、得到 。在探究活 中，注意了小 內(nèi)的相互合作和 察研究。 在 的 象分析和 中，知道用三棱 、水棱 分解太陽光形成彩虹，牛 能把多種 色光混合成白光。 知道了人工制造彩虹的方法， 知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。( 科學(xué) ) 教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生 趣， 使學(xué)生主 地學(xué) ， 也是 ( 新課標(biāo) ) 所要求的。“你 真棒！”?！澳?真像一個小科學(xué)家！我都要向大家學(xué) 了， 希望同學(xué) 能在今后的學(xué) 中 更多的 ， 提出更多的 ， 用自己的方法解決更多的自然科學(xué) ” 些 言的肯定與鼓勵，體 了教學(xué)活 者、 引 者的作用。在 上 ，我 常 ：“你 真棒！”， 不 使學(xué)生有了成功的體 ，更 一步激 起學(xué)生探究的 趣。在科學(xué)探究 程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思 的方式，又關(guān)注學(xué)生自主 行探究活 ，并在研究活 中培養(yǎng)學(xué)生的 . 科學(xué)素養(yǎng)。 ( 即培養(yǎng)學(xué)生 的科學(xué) 度 ) 同 ，在教學(xué) 的 上基于學(xué)生的已有 知基 ， 學(xué)生互相享受各自研究的成果， 達成共 ，形成 。 于學(xué)生的 價既關(guān)注知 與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的 程體 ， 更關(guān)注他 情感與 度的形成和 展， 能主 與同伴 行交流和合作， 能否 極主 地參與探究活 。 價以 生 、生生 、自 等多種形式 行，重 學(xué)生 、解決 和 踐操作能力的 價。小學(xué)科學(xué) 程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng) 宗旨的科學(xué)啟蒙 程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一 期而又 巨的工作， 但是我相信作 科學(xué) 教 的我 ，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到 科學(xué) 教學(xué)工作的探究之中，不斷地充 自我、提高自我、完善自我， 教育事 獻一份力量【小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板 , 內(nèi)容僅供參考