專題七名著閱讀 中考考情速遞 【考情總結(jié)】年份及作品題號考點 2018年鋼鐵是怎樣煉成的 2017年簡愛 2016年童年 2015年鋼鐵是怎樣煉成的 2014年駱駝祥子根據(jù)材料推斷相關(guān)作品的作者、名稱、人物 11 11 11 4.(2) 4.(2)理解材料中的重要詞語和語句 13 12概括材料內(nèi)容 11 分析材料的寫作手法 4.(2)聯(lián)系整部作品,概括情節(jié)內(nèi)容 13 13 4.(2)聯(lián)系選文或整部作品,分析人物性格、精神品質(zhì) 12 13 12 4.(2)開放拓展探究 中考考情速遞(1)選材特點。近幾年的名著考查,選段還是以故事性比較強的名著為主?？疾榈恼Z段,由篇幅較短的段落到篇幅較長的段落,由考查一個片段到考查兩個片段。(2)題型變化。2014年和2015年的名著考查,基本上都是在積累與運用部分考查,考查的題型主要是選擇題和簡單的填空、問答題,沒有大的語段閱讀。名著閱讀自從作為現(xiàn)代文閱讀的第一部分之后,分值大為增加,從3分逐漸增到10分(不包含積累與運用部分的選擇題);難度也相應(yīng)增加,題目增為3個,考查的題目強調(diào)了對整部作品的聯(lián)系、理解、分析與評價。(3)趨勢預測。徐州中考名著的考查可能會由一部增加到兩部的對比閱讀,分值還會有大幅度的增加,考查的內(nèi)容會更加的精細,這就要求以后的備考中,同學們一定要認真地讀名著,不僅讀完名著,更要讀懂、讀熟、讀精名著。對于名著的名稱、作者、人物、情節(jié)要能熟練識記。對于重點和經(jīng)典的情節(jié),要對其寫 作手法進行精要的分析,要對其中的人物形象正確把握與評價,對其中經(jīng)典詞語和句子要能正確理解賞析。 考點技法突破 第1講名著?？伎键c真題體驗2018徐州 閱讀名著選段,完成問題。(10分) (1)他像醉鬼一樣東搖西晃,雙腿打戰(zhàn),走向車站,他發(fā)著高燒上工地已經(jīng)很久了,不過他覺得今天燒得比往常厲害。吞噬生命、削弱全隊戰(zhàn)斗力的傷寒也向(A)進攻了。但他那健壯的身體在抵抗著,接連五天,他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來,和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克,凍壞的雙腳套著(B)送給他的氈靴,但這些都救不了他。 每走一步他都覺得有樣東西在猛刺他的胸口,凍得上下牙直打架,兩眼昏黑,周圍的樹木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。 考點技法突破 (2)母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等待過來信。他從早班信盼到晚班信。失敗的預感一天比一天強烈,他意識到,一旦小說遭到無條件的拒絕,那就是他的滅亡。那時候他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。此時此刻,郊區(qū)濱海公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前,他一次又一次地問自己:“為了沖破鐵環(huán),重返戰(zhàn)斗行列,使你的生命變得有益于人民,你盡了一切努力了嗎?”每次的回答都是:“是的,看來,是盡了一切努力了。” 考點技法突破【考點一】名著相關(guān)作者、名稱和人物5年5考1.選文中“A”“B”兩個人物分別是、。(2分) 【答案】保爾柯察金朱赫來【解析】本題考查名著人物的識記。答題時要結(jié)合選文的提示,回憶名著內(nèi)容作答。 考點技法突破【考點二】分析人物性格、精神品質(zhì)5年4考2.從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)? (2分) 【答案】鋼鐵般的意志,為理想獻身的精神。【解析】本題考查對選文中人物精神品質(zhì)的把握。答題時篩選有關(guān)人物的信息,綜合作答。選文中的保爾遭遇了種種挫折,但始終保持著昂揚的斗志,保持著為理想而奮斗的精神。 考點技法突破【考點三】理解重要詞句5年2考3.聯(lián)系整部作品,理解“沖破鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義并簡要敘述他在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷。(6分)【答案】鐵環(huán):病痛、傷殘的折磨讓他失去工作、生活的能力,以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。經(jīng)歷:保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷,受英雄形象牛虻的影響,堅強面對傷痛,重返戰(zhàn)斗。筑路過程中,保爾患病瀕臨死亡,在烈士公墓思考生命價值,樹立了革命理想信念,重返戰(zhàn)斗行列?！窘馕觥勘绢}考查對材料中重要詞語的理解以及對原著情節(jié)的概括。對“鐵環(huán)”一詞的理解,要從表面意義走向深入,挖掘出“鐵環(huán)”的象征意義。在準確理解“鐵環(huán)”的含義的基礎(chǔ)上,回憶整部作品,根據(jù) “沖破鐵環(huán)”即沖破種種磨難與束縛的含義,提取有關(guān)情節(jié),進行概括即可。 考點技法突破考點1名著相關(guān)作者、名稱和人物（2018、2017、2016、2015、2014）【常見題型】寫出選段中“我”的名字。選段中“A”“B”分別是作品中的哪個人物?選段選自哪部名著?名著的作者是誰?【答題步驟】第一步:通讀選段內(nèi)容,確定所屬名著篇章,進而確定作者。第二步:集中閱讀相應(yīng)片段內(nèi)容,提取有用信息,如表現(xiàn)人物肖像、動作、個性的情節(jié),確定描寫的人物。 第三步:根據(jù)題目要求,認真、規(guī)范、正確書寫作者(全名)、人物(全名)、作品等。 考點技法突破【答題模板】具體的答題模板為“這部名著的名稱是”“這部作品的作者是”“作品中的我是”“選段中的A是,B是”。 考點技法突破考點2分析人物性格、精神品質(zhì)（2018、2017、2016、2015）【常見題型】從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)?從整部作品看,“他”是一個怎樣的人?請結(jié)合具體情節(jié)進行分析。分析其對“我”性格的影響?！八庇性鯓拥男愿裉卣?【答題步驟】第一步:認真閱讀選段內(nèi)容,確定選段中的人物。第二步:精讀選段,根據(jù)題目要求提取重要的信息。 第三步:聯(lián)系整部作品,結(jié)合選段內(nèi)容,用簡要的語言概括人物的性格特征或者精神品質(zhì)。 考點技法突破【答題模板】如果是直接回答人物的性格特征或者精神品質(zhì),答題模板是:“選段中的我(他)是一個的人(具有的精神品質(zhì))?！比绻墙Y(jié)合具體的情節(jié)來概括回答,答題模板是:“通過選段(作品中)情節(jié)可以看出我(他)是一個的人?！薄巴ㄟ^選段(作品中)情節(jié)可以看出我(他)具有的精神品質(zhì)?！?考點技法突破考點3理解重要詞句（2018、2017）【常見題型】文中畫線句子中詞語有何深刻的含義?你是如何理解選段中這句話的?【答題步驟】第一步:認真閱讀句子或者需要理解賞析的詞語,找出題目暗含的答題提示。第二步:根據(jù)語句特點,結(jié)合選段內(nèi)容,確定賞析的角度。如果是寫景的句子可以從修辭手法、句式特點、感官角度、表現(xiàn)手法(襯托、對比、烘托、借景抒情、象征等)、結(jié)構(gòu)作用、情感內(nèi)容等方面進行賞析;如果是描寫人物的句子可以從描寫方法(語言、動作、心理、肖像、細節(jié)等)、重點詞語、 表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、思想情感等方面進行賞析。第三步:確定賞析理解的角度,結(jié)合原著和選段內(nèi)容,組織簡要的語言進行賞析,不能不結(jié)合內(nèi)容進行孤立賞析。 考點技法突破全品原創(chuàng) 閱讀下面的名著選段,完成問題。 (10分)那是一個人,一個活人,一個印度人,一個黑人,當然是一個采珠人,一個可憐人,他未到采珠期就前來采珠了。我看見他的艇底,停泊在距他頭上只有幾英尺的水面上。他潛入水中,隨即又浮上來。一塊砸成像小面包一般的石頭夾在兩腳中間,一根繩索縛著石頭,系在他的艇子上,使他可以很快地到海底下來。以上就是他所有的采珠工具。到了海底,約五米深左右,他立即跪下,把順手拿到的小紋珠貝塞入他的口袋中。然后,他上去,倒凈口袋,拉出石頭,又開始下水采珠,一上一下,只不過是三十秒鐘。 我聚精會神地觀察他。他的工作很規(guī)律地進行,在半小時內(nèi),沒有什么危險威脅他。所以我就對這種很有興趣的采珠景象習慣了。忽然間,在這個印度人跪在水底下的時候,我看見他做一個害怕的手勢,立即 站起,使勁往上一跳,要浮上海面去。針對訓練 考點技法突破 我明白了他的害怕。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚,發(fā)亮的眼睛,張開的嘴巴,迎面斜刺地向前沖來了!我怕得發(fā)愣,甚至想動一動也不可能。這個饑餓的動物,用力撥一下鰭,向印度人身上撲來,他躲在一邊,避開鯊魚的嘴,但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊,因為魚尾打在他胸上,他翻倒在水底下。這個場面不過是幾秒鐘的事。鯊魚回來,翻轉(zhuǎn)脊背,就要把印度人切成兩半了,這時候,我覺得蹲在我旁邊的尼摩船長突然站起來。然后,他手拿短刀,直向鯊魚沖去,準備跟鯊魚肉搏。 鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候,看見了它的新來敵人,它立即又翻過肚腹,很快地向船長沖來。 考點技法突破1.(名著相關(guān)作者、名稱、人物,概括情節(jié)內(nèi)容)上面的選段選自,選段中的“我”是,簡要概括選段的情節(jié)內(nèi)容:。(4分) 【答案】海底兩萬里阿龍納斯教授采珠人采珠時遇鯊魚,尼摩船長與鯊魚搏斗,營救印度人【解析】本題考查的是名著的文學常識,主要是對作品的名稱和作品中人物的識記,通過對選段內(nèi)容情節(jié)的深入閱讀,我們可以明確選段選自海底兩萬里,通過對語段中“印度人”“采珠”“鯊魚”等詞語的分析,我們可以聯(lián)系原著中的情節(jié),推斷出文中的“我”是阿龍納斯教授,結(jié)合“什么人+什么情況下+做了什么事+結(jié)果如何”的格式,便可以概括出選段的內(nèi)容是尼摩船長與鯊魚搏斗,營救印度人,同時注意書寫不能出錯,這就要求學生一定要熟讀名著,同時注意概括情節(jié)的方法。 考點技法突破2.(理解重要詞句)選段中畫橫線句子是否顯得太啰唆?請你簡要分析。(3分)【答案】不啰唆?！耙粋€人,一個活人,一個印度人,一個黑人”,作者連用幾個“一個”,一方面是起到強調(diào)作用,另一方面也表明“我”逐漸看清這個人的過程;“一個采珠人,一個可憐人”則表達“我”對這個印度人的同情?！窘馕觥孔鲞@類題目,首先得明確表態(tài),然后依據(jù)自己的態(tài)度說出道理。通過審題干,可以明確這道題是對重點句子的賞析。賞析詞語和句子應(yīng)從句子的表層義和內(nèi)涵義兩方面進行分析。文中多次用“一個”詞語,一方面起到強調(diào)的作用;同時結(jié)合原著表達的主題,我們就可以了解作者對印度黑人的一種同情,包括后文中很多情節(jié)也能看出,作者是反對殖民戰(zhàn)爭的,對黑人是同情的。 考點技法突破3.(分析人物性格、精神品質(zhì))結(jié)合整部作品舉例分析尼摩船長有哪些優(yōu)秀的品質(zhì),請概括出三點。 (3分)【答案】勇敢:在印度人遇到危險時,他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗;沉著:在與鯊魚的搏斗中,毫不慌亂,而是冷靜地選擇進攻的時機;富有愛心:尼摩船長首先關(guān)心的是要救活這個不幸的采珠人;有感恩之心:回到小艇上,尼摩船長的第一句話是對加拿大人尼德蘭表示感謝;有犧牲精神:愿意用自己的生命去換取印度人的生命。(寫出三點即可)【解析】通過審題干中的標志詞“優(yōu)秀的品質(zhì)”,我們可以明確本題考查的是人物尼摩船長的性格特點以及精神品質(zhì)。做此類試題,一定要聯(lián)系整部作品,結(jié)合選段內(nèi)容,用簡要的語言概括人物的性格特征或者精神品質(zhì),如“通過,可以表現(xiàn)出的品質(zhì)”。通過閱讀名著,我們可以知道尼摩船 長的優(yōu)秀品質(zhì)很多,如勇敢、沉著、富有愛心、有感恩之心和有犧牲精神,在總結(jié)尼摩船長的優(yōu)秀品質(zhì)時,一定要結(jié)合他的具體事例。 考點技法突破 第2講名著拓展考點真題體驗2016徐州改編 閱讀下面的名著選段,完成問題。 (5分)“你好,小爺子你倒是說話啊,不要生氣了!怎么,你怎么啦”我很想踢他一腳,可是一動彈就疼。他的須發(fā)顯得比平時還紅,腦袋不安地搖晃著,放光的眼睛往墻壁搜索著什么。他從口袋里掏出一個山羊形的甜餅、兩個糖角、一個蘋果和一包青色的葡萄干,他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前?！澳闱?我給你帶來的禮物!” 考點技法突破他彎下身來吻了吻我的額頭,又摸了摸我的頭,他的手不僅冰涼而且焦黃,比鳥嘴還黃,那是染布染的。他一面輕輕地撫摸著我的頭,一面談起來:“我當時對你太過分了,朋友。我火得厲害;你咬我,抓我,也把我惹火了!然而,你多挨幾下并不算倒霉,你要知道:挨自己親人的打,這不算屈辱,是受教訓!不要讓外人打,自己人打沒關(guān)系!你以為我沒挨過打嗎?我挨的那個打啊,你連做夢都沒夢見過。我給人家欺辱成那個樣子,大約上帝看見也會掉淚!結(jié)果怎樣呢?我這個孤兒,叫花子母親的兒子,熬出頭了,當上行會的頭兒,手下管很多人?！彼嵌苏墒莸纳眢w輕輕靠著我,他開始講他的童年時代,他的話沉重而且結(jié)實,輕巧流利地一句跟著一句。 考點技法突破【考點四】概括材料內(nèi)容1.真題 寫出“我”的名字并概括選文內(nèi)容。(2分)【答案】阿廖沙。外祖父打過“我”之后來安慰“我”?！窘馕觥渴紫纫袛噙@段文字出自哪一部名著,從“他的須發(fā)顯得比平時還紅”“那是染布染的”“你咬我,抓我”“我這個孤兒,叫花子母親的兒子,熬出頭了,當上行會的頭兒”等句子來看,應(yīng)該出自高爾基的童年。這樣,被打的自然就是阿廖沙了,于是,問題迎刃而解。 考點技法突破【考點五】分析寫作手法2.全品原創(chuàng) 選文畫線句子運用了什么描寫方法?有何作用?(3分)【答案】這句話是外祖父毒打“我”之后來安慰“我”的情景,運用了動作描寫,寫出了外祖父是一個殘暴(吝嗇、專橫、貪婪)而有時也會流露出仁愛之心的人?！窘馕觥客ㄟ^題干中的關(guān)鍵詞“描寫方法”“有何作用”,便可以明確本題考查的是寫作方法及其作用,從句子中的“掏”“放”便可以看出,是運用了動作描寫的方法,來刻畫外祖父的形象,表現(xiàn)了外祖父雖然平時殘暴,但有時也會有仁愛之心,使得人物形象更加豐滿。 考點技法突破考點4概括材料內(nèi)容(2016)【常見題型】用簡潔的語句概括選段主要內(nèi)容。選段中寫了哪幾件事?請依次加以概括。結(jié)合原著,概括選段情節(jié)內(nèi)容。【答題步驟】第一步:通讀文段內(nèi)容,理清情節(jié)片段(層次)。第二步:邊讀邊圈畫出每段敘事的要素,逐段進行概括。第三步:用精練的語言加以概括,具體的概括方法如摘句法(抓住每段的中心句)、串聯(lián)法(各段段意)、 取主法(抓住重點自然段歸納段意)、根據(jù)線索歸納法。還應(yīng)在尊重原著情節(jié)內(nèi)容的前提下概括,不能孤立地根據(jù)語句去概括。 考點技法突破【答題模板】對材料的完整概括,應(yīng)從主人公的角度表述,大體按照“什么人+什么情況下+做了什么事+結(jié)果如何”的格式加以概括。 考點技法突破考點5分析寫作手法（2014）【常見題型】選文第段主要運用了什么表現(xiàn)手法?選段畫線句子有何寫作特點?有何作用?選文畫線句子運用了什么描寫方法?分析其作用?！敬痤}步驟】第一步:認真閱讀所選文段,根據(jù)題目要求,精讀要求分析的語段。第二步:正確判定材料所運用的寫作手法。常見的寫作手法包括常見的修辭方法(比喻、擬人、夸張、排比等)、表達方式(記敘、描寫、抒情、說明、議論)、常見的描寫方法(人物描寫、環(huán)境描寫、 正面描寫、側(cè)面烘托)、常見的表現(xiàn)手法(對比、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、欲揚先抑、象征、托物言志等)。第三步:根據(jù)所運用的寫作手法,組織語言進行歸納分析。 考點技法突破【答題模板】選文或者選段運用了的寫作手法,寫出了事件(人物、情形、景物等),刻畫了(表現(xiàn)了、描繪了、抒發(fā)了)對的感情(形象、思想、性格特征等),更好地表現(xiàn)了文章(人物)的主題(性格)等。 考點技法突破全品原創(chuàng) 閱讀下面的名著選段,完成問題。(7分)云還沒鋪滿天,地上已經(jīng)很黑,極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的,風帶著雨星,像在地上尋找什么似的,東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的。風小了,可是利颼有勁,使人顫抖。一陣這樣的風過去了,一切都不知怎么好似的,連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃,正在頭上,白亮亮的雨點緊跟著落下來,極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。針對訓練 考點技法突破 大概有九點鐘了,祥子拉著A由西城回家。過了西單牌樓那一段熱鬧街市,往東入了長安街,人馬漸漸稀少起來。平坦的柏油馬路上鋪著一層薄雪,被街燈照得有點閃眼。偶爾過來輛汽車,燈光遠射,小雪粒在燈光里帶著點黃亮,像灑著萬顆金砂?？斓叫氯A門那一帶,路本來極寬,加上薄雪,更讓人眼寬神爽,而且一切都仿佛更嚴肅了些?！伴L安牌樓”,新華門的門樓,南海的紅墻,都戴上了素冠,配著朱柱紅墻,靜靜地在燈光下展示著故都的尊嚴。此時此地,令人感到北平仿佛并沒有居民,直是一片瓊宮玉宇,只有些老松默默地接著雪花。祥子沒工夫看這些美景,一看眼前的“玉路”,他只想一步便跑到家中;那直、白、冷靜的大路似乎使他的心眼中一直地看到家門?？墒撬荒芸炫?地上的雪雖不厚,但是拿腳,一會兒鞋底上就粘成一厚層;跺下去,一會兒又粘上了。霰粒非常的小,可是沉重有分量,既拿腳,又迷眼,他不能飛快地跑。 考點技法突破1.(根據(jù)語段推斷人物)選段中的A是,后來A被出賣,于是A攜家眷跑到上海,導致祥子遇到了去抓捕A的,最終祥子辛苦積攢的錢被敲詐。(3分) 【答案】曹先生阮明孫偵探【解析】由題干可以看出,本題考查的是根據(jù)語段推斷作品的人物,由語段中的人物“祥子”可以知道,本選段選自駱駝祥子,結(jié)合原著內(nèi)容,我們就可以推斷出選段內(nèi)容,進而推斷出另外三個人物曹先生、迫害曹先生的阮明、敲詐祥子的孫偵探。 考點技法突破2.(概括材料內(nèi)容)結(jié)合原著,用簡潔的語言概括選段的內(nèi)容:;。(2分) 【答案】祥子在暴風雨中拉車祥子拉曹先生回家【解析】題干中“概括選段的內(nèi)容”,可以明確此題考查的是概括材料內(nèi)容,要梳理出選段中的敘事要素如時間、地點、人物、事件,然后運用概括情節(jié)的方法“什么人+什么情況下+做了什么事+結(jié)果如何”來概括,一定注意要簡潔明了。第一個選段主要是一段環(huán)境描寫,寫了暴風雨即將來臨的情況,由此便可以結(jié)合原著,概括出語段的內(nèi)容,即祥子在暴風雨中拉車。第二個選段依然是環(huán)境描寫,寫的是雪夜,祥子送曹先生回家。 考點技法突破3.(分析寫作手法)選段中,畫線句子運用的修辭方法是,在文中的作用是。(2分) 【答案】擬人寫了暴風雨來臨之際的天氣變化情況,暗示了暴風雨的猛烈【解析】通過題干可以看出,本題是對選段中畫線句子所用寫作手法的考查。通過句子中寫柳條“驚疑不定”,便可以判斷出運用了擬人的修辭手法。做此類題目,首先要正確判定寫作手法。常見的寫作手法包括常見的修辭手法(比喻、擬人、夸張、排比等)、表達方式(記敘、描寫、抒情、說明、議論)、常見的描寫方法(人物描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面烘托)、常見的表現(xiàn)手法(對比、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、欲揚先抑、象征、托物言志等)。根據(jù)所運用的寫作手法,組織語言進行歸納分析。