題型專題（一） 選 擇 題 MODULE ONE第三模塊 題型專題 題型一材料型選擇題 題型特點1.特點:提供新材料、創(chuàng)設新情境、巧設新問題、突出能力考查的特點。2.選材:傾向于名人名言、專著、報紙雜志、時政評論等。3.結構:(1)在題干中引入材料創(chuàng)設新情境,并根據材料配置備選項。(2)在題干中設置歷史概念、歷史事實、歷史結論、階段特征等,在備選項中設置材料,要求學生根據材料的內容和題干的要求進行對比選擇。4.考查能力:主要考查學生的閱讀能力和從材料中獲取有效信息的能力。 題型一材料型選擇題方法解讀解答此類問題一般分三步。第一步讀:通讀材料,弄清材料內容,提取有效信息,排除無效信息,把握答題方向;第二步析:將答題的有效信息和所學知識相聯系,明確試題考查的知識點;第三步答:把分析得出的有效信息和知識點清楚地表達出來,對有效信息進行知識再轉化,以此確定答案。 典型示例例 2018河北16 哥倫布在他的旅行日記中寫道:“大量的金子可以使國王在三年之內準備和實現收復圣地的事業(yè)。這樣,我就向國王陛下表示,我希望看到能把我這次航行的收入,用于收復耶路撒冷?！笨梢?哥倫布此次航行的直接目的是 ()A.尋求大量黃金 B.“發(fā)現”美洲新大陸C.完成環(huán)球航行 D.收復耶路撒冷 【答案】A【解析】本題按照三步法:先通讀材料,細讀題干中問題,根據問題哥倫布此次航行的直接目的,然后找到答題的有效信息“大量的金子可以使國王在三年之內準備和實現收復圣地的事業(yè)”“這次航行的收入,用于收復耶路撒冷”均涉及尋求黃金方面,最后依據四個選項給出提示,只有選項A和材料內容有關,因此可以得出答案。 針對練習毛澤東指示劉鄧大軍“下決心不要后方,以半月行程,直出大別山”,并且以個人名義致密電給鄧小平,說“陜北情況甚為困難”,意思要劉鄧趕快行動,推進大別山,鄧小平同劉伯承看完電報,立即復電中央說“十天后行動,用十天作千里躍進的準備”,但劉鄧大軍不到十天就開始行動了。這表明劉鄧大軍能夠迅速行動的原因是()A.領導人的作用 B.解放軍指戰(zhàn)員的強烈要求C.蘇聯等盟友的建議 D.人民群眾的愿望A 題型二圖表型選擇題 題型特點1.特點:以圖表為載體,創(chuàng)設情景。2.選材:人物、事件、實物、宣傳畫、漫畫、圖表。3.結構:直觀形象、內涵豐富地展示歷史史實,創(chuàng)設豐富多彩的問題情景。4.考查能力:考生從圖表中提取有效信息,并進行分析概括及知識遷移的學科能力。 方法解讀解答此類問題一般分四步。第一步看:看圖表內容、提示語、注釋、材料來源、圖片的背景等;看問題要求帶著問題分析圖表;第二步找:找到圖表中的答題有效信息(時間、地點、人物、變化趨勢、材料來源等);第三步聯:看到和找到的答題有效信息迅速地聯系教材內容,明確考查的知識點和考查的 方向;第四步答:結合選項和設問,根據答題的信息,答出正確答案。 典型示例例 2018河北18下圖中,某條折線反映了日本國民生產總值變化的趨勢,這條折線是()1870年1998年英國、法國、美國、日本國民生產總值統計示意圖(百萬1990年國際元)A. B. C. D. 【答案】B【解析】本題按照四步法:第一步看:看題目要求,可知考查的是日本經濟的發(fā)展的折線;第二步找,找到圖表中的關鍵信息1913年以后折線出現不同程度的增長;第三步聯:20世紀50年代中期以后的近二十年間,日本經濟持續(xù)高速發(fā)展,成為僅次于美國的第二號資本主義經濟大國;最后,綜合上述分析可知,折線最適合反映二戰(zhàn)后日本經濟的發(fā)展。典型示例 針對練習圖片真實反映時代的特點,下列圖片共同反映的主題是 () A.動蕩不安的世界 B.全球化的發(fā)展 C.國際工人運動的發(fā)展D.亞非拉民族解放運動興起針對練習 A