第 2 課永久的悔教案（語文版初二下）(2)doc初中語文 (1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1學(xué)習(xí)把握本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文淳樸語言中所含的復(fù)雜感情。2準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并把握它們的意思。過程與方法：本文的教學(xué)要緊從找出文章線索人手，然后圍繞那個(gè)線索按照段落順序逐步講解，所運(yùn)用的方法要緊有咨詢題法、討論法、教師范讀、演講法等。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母、長輩對自己的愛，使其明白得凝視自己的行為，珍愛親情，探尋與父母、長輩相處的最正確方式。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：重點(diǎn)： 1 學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文平實(shí)的語言中所飽含的深情。2對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。難點(diǎn)： 1 本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見，對此應(yīng)稍作分析。2 文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其緣故何在?教學(xué)突破：對學(xué)生情感的教育不能用講教的方式，可通過演講，引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會(huì)。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：查閱資料，把握作者情形及作品背景。學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并把握它們的意思。第一課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1從文題入手，創(chuàng)建情形，導(dǎo)入課文 1 講述讓自己后悔的往事，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)2分析課文第 l 、 2 自然段3朗讀課文，在教師指導(dǎo)下研讀l 、 2自然段4讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容5默讀課文，理清文章線索，摸索相關(guān)咨詢題一、創(chuàng)建情形。導(dǎo)入課文教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1師：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請大伙兒回憶一下，有沒有什么情況讓你們至今想起仍后悔不已呢 ?2鼓舞學(xué)生舉手講述，注意對學(xué)生的心結(jié)進(jìn)行開導(dǎo)。3師：本文題為 " 永久的悔 " ，它的作者 是當(dāng)代語言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷， 可見這件事在他的內(nèi)心深處有著如何樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？板書課題1低頭深思，回憶往事。2舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節(jié)的完整性。3聽教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。二、分析課文第l 、2自然段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1讓學(xué)生齊讀課文第l 、2 自然段。 2師：作者心中永久的悔是什么? 抽學(xué)生回答。板書：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。3師：什么緣故講它是作者心中" 永久 " 的悔 ?抽學(xué)生回答。板書：最深切、最真實(shí)、最難忘。4師：作者在第1 段用了兩個(gè)成語" 俯拾皆是 "和 " 唾手可得 " ，它們在文中起到了什么作用 ?抽學(xué)生回答，總結(jié)。 5讓學(xué)生用上面兩個(gè)成語造句，并加以點(diǎn)評。1朗讀課文，注意讀出感情。 2摸索回答。生：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。3摸索回答。生：因?yàn)樗钌钋小⒆钫鎸?shí)、最難忘。4摸索回答。生：這兩個(gè)成語講明作者后悔的事有專門多，但卻能脫口而出地講出讓他感觸最深的事，因?yàn)樗恢痹谒闹?，是作者無法解開的心結(jié)。5用 " 俯拾皆是 " 和 " 唾手可得 "造句。三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索( 約分鐘 )教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1請學(xué)生默讀課文。 2師：剛才大伙兒都閱讀了課文，對文章的內(nèi)容有了大致了解。請大伙兒摸索一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的？1默讀課文，熟悉文章內(nèi)容。 2積極回答。生：全文是圍繞吃的東西展開的。3師：專門正確，具體有哪些吃的呢?抽學(xué)生回答。板書：白的黃的紅的4師：不錯(cuò)， " 白的、黃的、紅的 " 確實(shí)是本文的線索，它貫穿文章始終。作者什么緣故要以吃的為線索呢 ?這一點(diǎn)作者在文中作了講明，請大伙兒找出來。5抽學(xué)生朗讀相關(guān)語句。6師：因?yàn)樾『⒆钊菀钻P(guān)懷吃的東西，因此作者對小時(shí)候的經(jīng)歷總與吃的聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)能夠明白得。 但 什么緣故母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢? 組織學(xué)生討論。 7讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并加以總結(jié)。3摸索咨詢題。生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。 4閱讀課文，在文中找出相關(guān)語句。5朗讀：" 第一，我作為一個(gè)小孩容易關(guān)懷吃的東西。第二除了黃的 以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。 "6 分組討論，每組選一個(gè)小組長，作好討論記錄。生：母親之因此只吃紅的是因?yàn)樗寻椎暮忘S的讓給了我，這讓我感動(dòng)至深。生：母親艱辛一生，作者兒時(shí)無法體會(huì)，成人時(shí)又無法報(bào)答，內(nèi)心悲涼。7匯報(bào)討論結(jié)果，在教師點(diǎn)撥下明確。四、本課小結(jié)本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對第l 、 2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對" 我 " 的關(guān)愛和我對母親的懷念。五、板書設(shè)計(jì)永久的悔季羨林最深切、最真實(shí)、最難忘- 永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親線索：白的黃的紅的第二課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1閱讀 3、 4 自然段，對作者家境和母親形象有初步認(rèn)識(shí)2閱讀 5-8 自然段，初步感受母親對自己的關(guān)愛3重點(diǎn)研讀9-11 自然段，進(jìn)一步感受母子情深4輔導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)一、閱讀明白得3、4自然段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1讓學(xué)生閱讀第3、4 段，摸索這兩段要緊講了什么，在文中有什么作用。2抽多名學(xué)生回答，并總結(jié)。3師：這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請大伙兒找出來。4指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句，以加深明白得。5師：母親的差不多情形是如何樣的?抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書( 見板書設(shè)計(jì) )6 師：如何明白得 " 那個(gè)五里路，確實(shí)是我母親畢生所走的最長的距離"?組織學(xué)生討論1閱讀3、 4 自然段，摸索這兩段在文中的作用。2. 生 : 這兩段要緊講述了作者貧困的家境，將母 的大致 廓也勾勒了出來， 后文的展開 了感情基 。3、生：立椎之地、 孤苦伶仃、無依無靠、 目無 、背井離 、千辛萬苦4用上述 造句。5生：娘家姓 ，十分 ；不 一字， 名字都沒有；走 的最 的路確 是從娘家到婆家的五里路。6 一句 中所 含的深情二、分析 5-8 自然段教 活 學(xué)生活 1 學(xué)生 5 8 段，把握其內(nèi)容。2 ：吃白的是最高 準(zhǔn)，其次是黃的和 的，作者家平常都吃些什么呢? 抽學(xué)生回答。3 ：但 " 我 " 卻偶然能 吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑能 得到呢? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板 ( 板 ) 。 4 學(xué)生 第7 段，注意 出感情。5 學(xué)生 ：文中母 在中秋 我半 月 的事是整篇文章唯獨(dú)一 母 行 的描寫， 言極其淳樸，卻 人感觸甚深，什么 故會(huì)有 種成效呢?1 第 5-8 段。 2摸索回答。生： " 白的 與我 家無 ， 黃的 與我 分也不大， 日 伍者只有 的 。"3 生：能 從家境 好的大奶奶那兒得到一小 ；中秋 母 會(huì)想方法 我弄一點(diǎn)月 ； 二大 割牛草也可得到一點(diǎn)黃的。4 第7 段，體會(huì)文中 露的母子情深。5分 ， 交流 果，在教 指 下 會(huì)文中自然 露的母 小孩的關(guān) 情。三、重點(diǎn)研 9 一 ll自然段， 一步感受母子情深教 活 學(xué)生活 1 含深情地朗 " 我在她周 呆到六 一直到母 離開那個(gè)世界" 。2抽一個(gè)學(xué)生朗 第 10 自然段。 3 ： 兩段是本文最感人的部分、每次 來都 人有一種辛酸的痛。 " 欲靜而 不止， 子欲養(yǎng)而 不 待" ，年少 母 的恩情明白得得并不深刻，等到明白 答 卻已不能， 那個(gè)地點(diǎn)包含了作者多少的無奈??！指 學(xué)生 會(huì) 兩段作者平 的 言中包 的深情。1聽教 朗 ，感受其感情基 。 2充 感情地朗 第10 自然段。 3 會(huì)作者平 的 言中所包 的深情， 想自己的情形，體會(huì)父母 自己的 。4以 " 欲靜而 不止，子欲養(yǎng)而 不待 " 一次小型演 會(huì)， 學(xué)生 行情感教育。 4 極 言， 自己平日是如何與父母、 相 的，從哪些小事中可以反映父母 自己的 。 自己的不足，并摸索 如何去回 、去 答父母、 的關(guān) 。四、完成 堂 教 活 學(xué)生活 1疑 字 ( 隨堂 ) 。2指 完成 后摸索與 。1把握相關(guān)知 。 2 主 能 性，完成 后 。五、本 小 要 按段落 序 文 行了 盡地分析，使學(xué)生 文中 樸 言所包 的復(fù) 情感有了深入體會(huì)，明白了文章之因此 人 在于情而非文。學(xué)生通 此 的學(xué) ， 認(rèn)識(shí)到父母及 自己的關(guān) ，明白得思索探 與他 相 的最正確模式，莫等到" 子欲養(yǎng)而 不待 " ，空悲切。六板 永久的悔季羨林母 ： 娘家姓 ， 十分 不 一字， 名字都沒有走 的最 的路確 是從娘家到婆家的五里路 生與 色的高粱 子 伍一 子都沒有笑 日日夜夜盼著自己的 小孩回來，直到去世。 索白的：大奶奶 ；中秋 母 想方法弄Br黃的：為二大爺喂牛討得紅的：咨詢題探究與拓展活動(dòng)一樣的紀(jì)念性的文章都會(huì)圍繞被懷念的對象展開， 但本文語言平實(shí)， 對母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是如何做到這一點(diǎn)的呢?可讓學(xué)生課外仿照作文。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)找出以下句子中的錯(cuò)不字。(1) 他專門懶，總愛去鄰居家憎飯吃。明白明白，做了專門多錯(cuò)事，其中有二件讓他至今后悔不已。得。 (4) 他拿出一個(gè)饅頭，扳了一塊給我。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)(2) 年少的他懵懵(3) 那個(gè)工作對他來講垂手可文中有如此一段話， " 母親不知有多少個(gè)日日夜夜， 眼望遠(yuǎn)方， 希望自己的親小孩回來啊 ! 然而那個(gè)親小孩卻始終沒有回去， 一直到母親離開那個(gè)世界。 " 請隨意想像一個(gè)片斷 ( 如村邊眺望、臨終想念等 ) 對母親的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。教學(xué)探討與反思