11送東陽馬生序 一、字音字形1.識記生難字y ch du qi s y x jn yn qn y mo ni y zh 2.找出通假字(1)四支僵勁不能動(dòng)“ ”同“ ”, (2)同舍生皆被綺繡“ ”同“ ”, (3)與之論辨“ ”同“ ”, 支 肢 肢體。 被 披 穿。 辨 辯 辯駁。 二、重要詞語1.重點(diǎn)詞語理解得到 。超過。 交往。 請教。 兩次。 公家按時(shí)供給的糧食。 同輩。 初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的禮物。 2.一詞多義辨析 形容詞,周到 動(dòng)詞,到,到達(dá) 連詞,表目的,可譯為“來” 連詞,表修飾,不譯 前一個(gè)“以”是介詞,可譯為“因?yàn)椤?后一個(gè)“以”是介詞,相當(dāng)于“把”或“拿”介詞,相當(dāng)于“用” 表轉(zhuǎn)折的連詞 表順承的連詞 名詞,學(xué)說,主張 動(dòng)詞,說、講 詢問 資質(zhì) 眾,各 之于 3.詞類活用解釋 名詞作狀語,親手。 名詞作狀語,用筆。 名詞作動(dòng)詞,在腰間佩戴。 名詞作動(dòng)詞,穿著破舊的衣服。 4.古今異義區(qū)分 借 虛偽的,不真實(shí)的 跑 行走 快步走 趨向,歸向 給予,贈(zèng)送 遺失 三、作家作品宋濂(13101381),字景濂,號潛溪,浦江(今屬浙江)人,元末明初文學(xué)家。與劉基、高啟并稱為“明初詩文三大家”。他的散文或雍容典雅,或質(zhì)樸簡潔,各有特色。朱元璋稱他為“開國文臣之首”,劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”,四方學(xué)者稱他為“太史公”。著有宋學(xué)士文集。 1.作者是如何寫自己的求學(xué)經(jīng)歷的?結(jié)合課文分析歸納。點(diǎn)撥:作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)的艱苦情景,主要寫了自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。開篇即點(diǎn)出學(xué)習(xí)上難以解決的矛盾“家貧”“嗜學(xué)”,由此引出求學(xué)的艱難:常借書于人,手自筆錄,天大寒,弗之怠,不逾約;趨百里外從師叩問,先達(dá)辭色嚴(yán)厲,或叱咄。作者特別渲染了從師求學(xué)的艱難,“窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺”“足膚皸裂而不知”“四支僵勁不能動(dòng)”是環(huán)境惡劣、跋涉艱難;“缊袍敝衣”“日再食”是生活的艱苦;“中有足樂者”是作者精神上的富足與充實(shí)。最后作者小結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯是“勤且艱”。 2.宋濂講述自己的求學(xué)經(jīng)歷,想告訴馬生什么道理?宋濂的求學(xué)精神,有哪些值得我們借鑒?點(diǎn)撥:在這篇文章里,宋濂以他的經(jīng)歷和體會(huì)告訴馬生:學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦。作者那種不怕艱苦、勤奮好學(xué)、安于貧賤、不慕富貴的精神以及對后學(xué)的熱情關(guān)懷、諄諄教導(dǎo)的態(tài)度,誠實(shí)守信、尊師重教的品質(zhì)都是值得肯定和學(xué)習(xí)的。3.核心圖解