七年級語文看云識天氣教案設(shè)計(jì)知識目標(biāo)：1 、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。2 、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的，增加生活常識。能力目標(biāo)：1 、能說出云和天氣的關(guān)系；2 、能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪；德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：二、整體感知：1 教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。（1）注音：峰巒（ lu n）一霎（ sh）間一剎那 ch點(diǎn)綴（zhu）綾紗（l ng）彌漫（ m）暈（yn）頭轉(zhuǎn)向月暈（ yn）崩塌（ bngt ）（ 2）釋義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。2 、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題1 ）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。2 ）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？3 ）、全文的中心句是哪一句？4 ）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？5 ）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？6 ）、全文的結(jié)構(gòu)如何？3 、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：1 ）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。2 ）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領(lǐng)全文的作用3 ）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣4 ）起承上啟下的過渡作用， 這也是我們看云識天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開頭一句5 ）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。6 ）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌 - 看云可以識天氣（分）怎樣看云識天氣形態(tài)云彩（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)三、具體把握：1 、細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）2 、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛， 有時像一塊潔白的綾紗。 別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖??！? 、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號4 、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）5 、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、課外延伸：1 、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？2 、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。五、布置作業(yè)：1 、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語， 有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。2. 、觀察：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們到家庭作業(yè)本上。六、總結(jié)：今天，你會看云識天氣了嗎？七、板書設(shè)計(jì)：（總）云就像天氣的招牌- 看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態(tài)云彩（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)內(nèi)容僅供參考