七年級語文上冊小圣施威降大圣教案設(shè)計(jì)一、課文分析這是西游記第六回“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”的節(jié)選，屬文言文白話小說。課文描寫二郎神楊戩受命到花果山，降服大鬧天宮并自名“齊天大圣”的妖猴孫悟空，與孫悟空斗勇斗智斗法，大戰(zhàn)幾百回合的經(jīng)過。課文的故事情節(jié)曲折多變，跌宕起伏，充滿神奇的想象，語言詼諧俏皮， 表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)、 反抗鎮(zhèn)壓、爭取自由的精神，以及特立獨(dú)行、自傲好名、桀驁不馴、幽默諧趣的性格。二、學(xué)情分析和教學(xué)思路這是人教版七上第六單元里的第一篇課文。首先，作為文言文白話小說節(jié)選，學(xué)生在語言理解上有一定的障礙，教學(xué)時(shí)必須予以掃除。其次，這個單元強(qiáng)調(diào)默讀、速度，此項(xiàng)能力的培養(yǎng)和檢測應(yīng)該體現(xiàn)在故事情節(jié)的復(fù)述和概括這一環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，自行梳理大小二圣變身斗法的經(jīng)過，體會故事情節(jié)的曲折多變，跌宕起伏，引人入勝。第三，這個單元的主題是“想象世界”，因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住文中角色形貌之神奇、法力之神奇、法器之神奇等，體會神話故事大膽的超常的想象，從而領(lǐng)悟想象的本質(zhì)、方法和原則，讓學(xué)生初步形成想象的思維模式。第 1頁第四，本文在描述大小二圣變身顯法，斗智斗勇的語言、動作和心理時(shí)，語言準(zhǔn)確傳神、諧趣俏皮，與孫悟空的性格十分吻合，可以引導(dǎo)學(xué)生加以體會。最后，針對課后練習(xí)四，可以引導(dǎo)學(xué)生分析本文故事矛盾沖突的背景、本質(zhì)及其必然結(jié)局，從而理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、提高閱讀的速度，學(xué)會復(fù)述和概括故事情節(jié)，體會故事情節(jié)的曲折跌宕（過程與方法）；2、體會本神話故事大膽超常的想象，領(lǐng)悟想象的本質(zhì)、方法和原則，初步形成想象的思維模式（知識與能力）；3、欣賞文中準(zhǔn)確傳神體現(xiàn)形象的身份、性格的語言、動作和心理描寫，體會語言的諧趣俏皮特點(diǎn)（知識與能力）；4、分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景、本質(zhì)及其必然結(jié)局，從而理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格（情感和觀念） 。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、體會本神話故事大膽超常的想象，領(lǐng)悟想象的本質(zhì)和方法，初步形成想象的思維模式；2、欣賞文中對主要形象的語言、動作和心理的重要而第 2頁精彩的描寫，體會語言的準(zhǔn)確傳神、諧趣俏皮。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景和本質(zhì)，理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格。六、課前預(yù)習(xí)：1、西游記的作家、作品常識；2、西游記第六回的故事內(nèi)容， 了解本文的故事背景；3、查閱字典，掃清課文的詞語障礙；4、學(xué)生自行觀看1965 年版的國產(chǎn)動畫片 大鬧天宮 。七、教學(xué)步驟：（一）檢查預(yù)習(xí)1、檢查西游記的作家、作品常識；2、提問“小圣施威降大圣”的故事背景；3、通過課件出題，檢測重要字詞的形、音、義的理解和掌握。（二）速讀課文，復(fù)述故事，概括情節(jié)1、打開計(jì)時(shí)器， 要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速閱讀課文；2、用課件出題，要求學(xué)生在扼要復(fù)述的基礎(chǔ)上用小標(biāo)題概括故事情節(jié)，并理出大小二圣變身斗法的過程。（堂上書面作業(yè)）3、用課件出題，讓學(xué)生思考：為什么課文不寫大小二圣不一下子就拿出最高強(qiáng)的法術(shù)一兩個回合便分出勝負(fù)？第 3頁從而讓學(xué)生體會故事情節(jié)的曲折多變、跌宕起伏。（文喜見山不喜平）（口頭作業(yè)）（三）體會想象，學(xué)會想象1、引導(dǎo)學(xué)生體會文中神奇的想象，用課件出題，讓學(xué)生從下列角度思考： （堂上書面作業(yè)）（ 1）神奇的角色（ 2）神奇的形貌（ 3）神奇的法術(shù)（ 4）神奇的法器2、引導(dǎo)學(xué)生理解想象的本質(zhì)和方法，初步形成想象的思維模式：（堂上筆記）神話想象是超現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性想象，其本質(zhì)和方法是將各種生物和非生物組合成具有神奇的形貌、神奇的法術(shù)和神奇的法器的人類、神仙、佛道、妖魔、鬼怪，賦予它們?nèi)恕⑸?、物的屬性、特點(diǎn)和變化，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)筑故事情節(jié)。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握想象的依據(jù)和原則（ 1）想象要從角色的身份和性格出發(fā)（ 2）想象要從故事的具體的場景、情節(jié)、沖突的描述的實(shí)際需要出發(fā)。不能胡思亂想，天馬行空。（四）品味描寫，體會其幽默諧趣俏皮的風(fēng)格特點(diǎn)（自第 4頁主學(xué)習(xí)，自由探討，口頭作業(yè)）1、把握文中符合人物的身份和性格、適應(yīng)故事的情節(jié)和場景的語言、動作、心理描寫，體會描寫的準(zhǔn)確、生動、傳神。2、分析對孫悟空的描寫與孫悟空的性格特點(diǎn)的關(guān)系，體會語言的幽默俏皮。先是瞧不起別人，當(dāng)打不過別人時(shí)，就失了方寸、亂了陣腳，被迫使出渾身解數(shù)來改變形貌，企圖偽裝起來，隱藏起來。然而道高一尺魔高一丈，它的變化破綻百出，被一一識穿，最終只得落荒而逃。 整個過程中， 孫悟空的形貌變化、心理活動和行為舉止都十分滑稽俏皮、諧趣可笑。（五）分析矛盾沖突，理解中心思想，把握形象性格1、課件出題大小二圣變身斗法的背景和本質(zhì)是什么？為什么要大戰(zhàn)幾百個回合？而且總是孫悟空落荒而逃？（可以作為拓展性的課后作業(yè)或?qū)哟胃叩膶W(xué)生的思考練習(xí)）提示：孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里， 犯了天條，冒了天威，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。大戰(zhàn)幾百個回合， 表明變身斗法的艱苦曲折， 旗鼓相當(dāng)，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)， 驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活，難以降服。這刻畫了孫悟空桀驁不馴、 幽默詼諧的特點(diǎn)， 以及不畏強(qiáng)權(quán)、第 5頁反抗鎮(zhèn)壓、爭取自由的精神。孫悟空屢敗屢戰(zhàn)，總是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助，人多勢眾，而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器，而孫悟空勢單力薄。二郎神是佛祖的衛(wèi)道士（相當(dāng)于軍隊(duì)和警察），是佛祖派來鎮(zhèn)壓犯上作亂的孫悟空的，代表維護(hù)統(tǒng)治秩序、等級制度的幫兇勢力。孫悟空是反抗強(qiáng)權(quán)的愚弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治、爭取平等自由者的代表。第 6頁