學(xué) 習(xí) 知 識(shí) 和 能 力 ， 探 究 發(fā) 現(xiàn) 和 感 悟自 覺 主 動(dòng) 和 終 身 ， 充 實(shí) 生 活 加 養(yǎng) 料明 燈 點(diǎn) 亮 加 動(dòng) 力 ， 要 讓 學(xué) 習(xí) 伴 成 長(zhǎng)學(xué)習(xí)口號(hào) 第二課 學(xué)習(xí)新天地第一框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 1、 明 確 學(xué) 習(xí) 的 重 要 意 義2、 學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) 的 能 力3、 對(duì) 學(xué) 習(xí) 的 要 求 有 正 確 的 認(rèn) 識(shí) ， 樹 立 終 身學(xué) 習(xí) 的 觀 念 。學(xué)習(xí)目標(biāo) 還 沒 有 啟 蒙 的 小 孩 子 ， 兩 只 手 模 仿 大 人 的 繩 結(jié) ， 就 是 “ 學(xué) ” ；羽 毛 還 未 長(zhǎng) 全 的 小 鳥 ， 反 復(fù) 試 飛 ， 就 是 “ 習(xí) ” 。 在 我 們 目 前 所 認(rèn) 識(shí) 到 的 世 界 中 ， 人 是 學(xué) 習(xí) 能 力 最 強(qiáng) 的 生 物 。 論語 中 記 載 的 第 一 句 話 說 是 “ 學(xué) 而 時(shí) 習(xí) 之 ， 不 亦 說 乎 ” 。有 人 把 學(xué) 習(xí) 定 義 為 后 天 獲 得 知 識(shí) 的 過 程 ， 強(qiáng) 調(diào) 的 是 知 識(shí) 的 獲 取 。最 早 學(xué) 習(xí) 一 詞 出 自 禮 記 月 令 “ 鷹 乃 學(xué) 習(xí) ” ， 指 的 是 雛 鷹 開始 學(xué) 習(xí) 飛 翔 。也 有 人 認(rèn) 為 學(xué) 習(xí) 不 僅 是 獲 得 知 識(shí) ， 更 強(qiáng) 調(diào) 人 在 獲 取 知 識(shí) 以 后 所 引起 的 行 為 變 化 。 毛 澤 東 強(qiáng) 調(diào) ： “ 讀 書 是 學(xué) 習(xí) ， 使 用 也 是 學(xué) 習(xí) ， 而且 是 更 重 要 的 學(xué) 習(xí) 。 ” 學(xué) 習(xí) 可 以 幫 助 人 們 形 成 相 對(duì) 穩(wěn) 定 的 習(xí) 慣 、知 識(shí) 和 行 為 。什么是學(xué)習(xí)？ 你覺得這些是學(xué)習(xí)嗎？為什么？ 小 勝 在 周 末 去 敬 老 院 做 義 工 。 小 強(qiáng) 利 用 課 余 時(shí) 間 廣 泛 閱 讀 課 外 書 籍 。 小 鵬 回 家 自 己 做 飯 ， 還 常 給 加 班 的 爸 爸 送 飯 。 小 利 打 籃 球 輸 了 ， 被 同 伴 喝 倒 彩 ， 他 裝 作 什 么 都 沒 有 發(fā) 生 一 樣 ，和 同 伴 一 起 聊 天 。什么是學(xué)習(xí)？ 人際交往能力社會(huì)實(shí)踐能力掌握知識(shí)的能力自理自立能力學(xué)習(xí) 什么是學(xué)習(xí)？中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。 探究與分享同是一次春游，同學(xué)們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？爬山真帶勁兒！我好高興啊！我在那里聽到許多有意思的歷史故事，收獲很大！我覺得和同學(xué)一起玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本。探索了世界奧秘，培養(yǎng)實(shí)踐能力 。 收獲了愉悅的心情。收獲了歷史知識(shí)。收獲了同學(xué)友情。 你 經(jīng) 歷 的 學(xué) 習(xí) 有 哪 些 ？和 同 學(xué) 一 起 討 論 ， 看 誰 想 得 多 。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)習(xí)不僅局限在學(xué)校，我們所嘗、所觸、所做都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接觸和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則 我們要以怎樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)呢？ 童年 總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊地童年學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。 探究與分享：看下列圖片與材料思考：1、每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？2、長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？ 古語說：活到老，學(xué)到老。樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。 圖片中是一個(gè)什么場(chǎng)景？如果不學(xué)習(xí)，你覺得自己能在這么多人中脫穎而出嗎？ 印度童工學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。 故事：有個(gè)小男孩嫌學(xué)習(xí)太苦、太累，書包太重，他希望什么事都不要做。在他的苦苦哀求下，小魔仙將他帶到了一個(gè)地方，告訴他：“這里不用做任何事，不用背書、寫作業(yè)，喜歡干什么就干什么?！毙∧泻⒏吲d極了：“哇，這就是夢(mèng)想中的天堂啊！”他不停地玩，不停地睡。 許多天過去了，他開始厭倦這一切。他又找到小魔仙，央求說：“能讓我做一點(diǎn)事嗎？哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)?！薄安唬@里沒有任何事，一點(diǎn)點(diǎn)都沒有?！毙∧泻⒅缓美^續(xù)吃、睡、玩，過了不久，他實(shí)在受不了了，哭者說：“你再不讓我做一點(diǎn)事，我寧愿下地獄。”小魔仙說：“這里就是地獄啊，你以為它是天堂嗎？這兒沒有勞動(dòng)，沒有希望，沒有前途，自然不會(huì)有樂趣和幸福了。什么也不做帶來的心靈煎熬，其實(shí)是世界上最辛苦的事?！睂W(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。 魯迅讀書故事魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國(guó)著名的大文學(xué)家。從魯迅先生讀書的故事中你受到什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。 學(xué)習(xí)的意義1、學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，還可以讓我們有更充實(shí)的生活。2、知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)給生命添加養(yǎng)料。3、學(xué)習(xí)能夠激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，為幸福生活奠基。 第二課 學(xué)習(xí)新天地第一框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)（1）打開學(xué)習(xí)之窗學(xué)習(xí)的含義，包括知識(shí)的獲取和各種能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，包括各種形式、場(chǎng)所和經(jīng)歷。學(xué)習(xí)的態(tài)度，自覺、主動(dòng)，伴隨成長(zhǎng)，終生學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命學(xué)習(xí)讓我們擁有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)為幸福生活奠基。 1寫一寫：你在什么情況下，感受到了學(xué)習(xí)的快樂？2.抄寫背誦：“學(xué)習(xí)的態(tài)度”和“學(xué)習(xí)的意義”。3.預(yù)習(xí)：第二課第二框享受學(xué)習(xí)