《二年級(jí)語文下《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語文下《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019 年二年級(jí)語文下《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 １、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國家里，你知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？ 找學(xué)生交流所知道的民族名字 找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情 ２、肯定學(xué)生的交流，并進(jìn)行引導(dǎo)：瞧，在一個(gè)小山坡上走來了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書：我們的民族小學(xué)）哦，原來他們要去民族小學(xué)呢，我們 同學(xué)想不想也去看一看呀？ 二、初讀課文解決生字詞 １、引導(dǎo)語：請同學(xué)打開課本

2、的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞，或借助工具書或請教同學(xué)。 ２、詢問讀書情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。 ３、指名讀，正音。 4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固： ⑴ 貼字游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 1 / 4 （例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞） ⑵ 玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。 三、精讀課文、朗讀感悟 １、再

3、讀課文： 師引導(dǎo)：掃請了生字詞的障礙，我們再來朗讀課文肯定會(huì)有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀） ２、引導(dǎo)： 剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來進(jìn)入了新班級(jí)每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。 ３、渲染氛圍： 來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學(xué)的時(shí)候看到了什么？聽到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。 學(xué)生交流。 2 / 4

4、 教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。 ３、引導(dǎo)： 剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？（為大家朗讀） 同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學(xué)的喜歡。 ４、聽，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來有關(guān)

5、的段落嗎？（指名朗讀） 提問：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子） 圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 ５、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)： 同桌互讀最后一部分 3 / 4 播放音樂，隨著音樂學(xué)生自由想象 小組交流自己通過想象對民族小學(xué)的想象 推選出想象好的同學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行交流 四、課外延伸、鼓勵(lì)實(shí)踐 １、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。 ２、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。 4 / 4