《（新課改省份專用）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十單元 第一講 種群的特征和數(shù)量變化課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課改省份專用）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十單元 第一講 種群的特征和數(shù)量變化課件.ppt（76頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 十 單 元 種 群 和 群 落第一講 種群的特征和數(shù)量變化選 修 模 塊-2 生 物 與 環(huán)境 知 識(shí) 體 系 定 內(nèi) 容 核 心 素 養(yǎng) 定 能 力社 會(huì)責(zé) 任科 學(xué)探 究理 性思 維生 命觀 念通過(guò)歸納種群數(shù)量變化在實(shí)踐中的應(yīng)用，養(yǎng)成關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐、學(xué)以致用的態(tài)度通過(guò)“調(diào)查種群密度的方法”及“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)能力通過(guò)“J”型增長(zhǎng)和“S”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型的分析與比較，培養(yǎng)歸納、比較及運(yùn)用模型分析問(wèn)題的能力通過(guò)分析影響種群數(shù)量變化的因素，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn) Contents考 點(diǎn) 二 種 群 數(shù) 量 的 變 化 及

2、 應(yīng) 用 重難深化類 課 堂 一 刻 鐘 研 真 題 知 命 題 點(diǎn) 查 薄 弱 點(diǎn) 清 迷 盲 點(diǎn)課 下 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè)考 點(diǎn) 一 種 群 的 特 征 及 種 群 密 度 的 調(diào) 查 方 法 重難深化類 考點(diǎn)一種群的特征及種群密度的調(diào)查方法重難深化類 重溫教材 自學(xué)區(qū) 數(shù) 量 特 征 概 念 意 義種 群 密 度 種 群 在 單 位 面 積 或 _中 的 個(gè) 體 數(shù) 種 群 _的 數(shù) 量特 征出 生 率 、死 亡 率 單 位 時(shí) 間 內(nèi) 新 產(chǎn) 生 的 或 死 亡的 個(gè) 體 數(shù) 目 占 該 種 群 _的 比 率 _種 群 大 小 和種 群 密 度遷 入 率 、遷 出 率 單 位 時(shí) 間 內(nèi)

3、_的 個(gè) 體數(shù) 占 該 種 群 個(gè) 體 總 數(shù) 的 比 率 _種 群 大 小 和種 群 密 度年 齡 結(jié) 構(gòu) 種 群 中 _的 個(gè) 體 數(shù) 目的 比 例 可 _種 群 密 度 的變 化 趨 勢(shì)性 別 比 例 種 群 中 _數(shù) 目 的 比 例 在 一 定 程 度 上 _種 群 密 度單 位 體 積個(gè) 體 總 數(shù)遷 入 或 遷 出各 年 齡 期雌 雄 個(gè) 體 最 基 本決 定決 定預(yù) 測(cè) 影 響 基 礎(chǔ) 自 測(cè) 核心素養(yǎng) 提能區(qū) 深理解 以聯(lián)系為橋梁融會(huì)貫通探規(guī)尋律 對(duì) 點(diǎn) 落 實(shí) 解 析 返 回 柱形圖曲線圖模型圖類型衰退型穩(wěn)定型增長(zhǎng)型 精探究 以實(shí)驗(yàn)為途徑追根溯源 理解更深調(diào) 查 程 序調(diào) 查

4、 對(duì) 象方 法項(xiàng) 目 活 動(dòng) 能 力 強(qiáng) 、 活 動(dòng) 范圍 大 的 動(dòng) 物植 物 或 活 動(dòng) 能 力 弱 、 活 動(dòng)范 圍 小 的 動(dòng) 物 標(biāo) 志 重 捕 法樣 方 法 注 意事 項(xiàng)方 法項(xiàng) 目 調(diào) 查 期 間 沒(méi) 有 遷 入 和 遷出 、 出 生 和 死 亡 標(biāo) 記 物 對(duì) 所 調(diào) 查 動(dòng) 物 的生 命 活 動(dòng) 無(wú) 影 響 隨 機(jī) 取 樣 樣 方 大 小 適 中 樣 方 數(shù) 量 不 宜 太 少 標(biāo) 志 重 捕 法樣 方 法 項(xiàng) 目 捕 獲 數(shù)(只 ) 標(biāo) 記 數(shù)(只 ) 雌 性 個(gè) 體 數(shù)(只 ) 雄 性 個(gè) 體 數(shù)(只 )初 捕 32 32 14 18重 捕 36 4 18 18 解 析

5、返 回 考點(diǎn)二 種群數(shù)量的變化及應(yīng)用重難深化類 重溫教材 自學(xué)區(qū) 前 提 條 件 ： 條 件 充 裕 、 氣 候_、 沒(méi) 有 敵 害 等 數(shù) 學(xué) 模 型 ： _(N0為該種群的起始數(shù)量，t為時(shí)間，Nt為t年后該種群的數(shù)量，表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)) 曲 線 特 點(diǎn) ： 種 群 數(shù) 量 以 一 定 的 _連續(xù) 增 長(zhǎng) ， 沒(méi) 有 K值 前 提 條 件 ： _有 限 、 受 其他 生 物 的 制 約 等 曲 線 特 點(diǎn) ： 種 群 數(shù) 量 達(dá) 到 _量 ， 即 K值 后 ， 將 停 止 增 長(zhǎng)資 源 和 空 間 環(huán) 境 容 納 基 礎(chǔ) 自 測(cè) 核心素養(yǎng) 提能區(qū) 會(huì)遷移 以圖表為載體信息

6、蘊(yùn)含 圖文轉(zhuǎn)換 對(duì) 點(diǎn) 落 實(shí) 解 析 返 回 解 析 返 回 深理解 以聯(lián)系為橋梁融會(huì)貫通探規(guī)尋律 對(duì) 點(diǎn) 落 實(shí) 解 析 返 回 解 析 返 回 重應(yīng)用 以生活為目的關(guān)注健康 回報(bào)社會(huì) 對(duì) 點(diǎn) 落 實(shí) e點(diǎn)(K值)的應(yīng)用c點(diǎn)(K/2值)的應(yīng)用b點(diǎn)的應(yīng)用對(duì)有益生物：改善生存條件，盡量提升K值，如建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)大熊貓對(duì)有害生物：限制生存條件，降低環(huán)境容納量，如封存糧食、硬化地面以限制鼠的種群數(shù)量對(duì)有益資源：黃金利用點(diǎn)，當(dāng)資源利用后維持于該點(diǎn)時(shí)將具最強(qiáng)更新能力，符合可持續(xù)發(fā)展原則對(duì)有害生物：嚴(yán)防種群數(shù)量達(dá)到該點(diǎn)，如滅鼠達(dá)到K/2時(shí)，鼠害將難以控制消滅害蟲(chóng)應(yīng)盡早進(jìn)行，將種群數(shù)量控制于加速期(

7、b點(diǎn)之前)，嚴(yán)防種群增長(zhǎng)進(jìn)入加速期 精探究 以實(shí)驗(yàn)為途徑追根溯源 理解更深 時(shí) 間 (d) 1 2 3 4 5 6 數(shù) 量 (個(gè) ) 對(duì) 點(diǎn) 落 實(shí) 課堂一刻鐘 易 錯(cuò) 探 因 慣 性 思 維一 些 考 生 常 常 建 立 在 資 源 和 空 間 有 限 的 條 件下 ， 種 群 數(shù) 量 呈 “S”型 增 長(zhǎng) 的 思 維 定 式 ， 命 題者 常 利 用 這 一 特 點(diǎn) 設(shè) 置 干 擾 考 查 考 生 的 靈 活處 理 問(wèn) 題 的 能 力 。 由 于 大 腸 桿 菌 為 異 養(yǎng) 生 物 ，其 不 能 利 用 無(wú) 機(jī) 營(yíng) 養(yǎng) ， 其 數(shù) 量 下 降 ； 硝 化 細(xì)菌 為 自 養(yǎng) ， 可 利 用

8、銨 鹽 ， 故 種 群 數(shù) 量 呈 “S”型增 長(zhǎng) 。 易 錯(cuò) 探 因理 解 不 透資 源 和 空 間 有 限 的 條 件 下 ， 種群 密 度 越 大 ， 種 內(nèi) 斗 爭(zhēng) 就 越 激烈 ， 密 度 對(duì) 其 增 長(zhǎng) 的 制 約 就 越強(qiáng) 。 命 題 探 源 以 “ 本 ” 為 本此 項(xiàng) 考 查 種 群 密 度 的 調(diào) 查 方 法 ， 在 人 教 版 必 修 教 材 P62對(duì) 此 有 準(zhǔn) 確 的 描 述 。 只 有 對(duì) 教 材 基礎(chǔ) 知 識(shí) 熟 記 才 能 迅 速 準(zhǔn) 確 答 題 。 易 錯(cuò) 探 因 概 念 不 清對(duì) “ 種 群 密 度 ” 核 心 概 念 理 解 不 到 位 ，不 能 準(zhǔn) 確

9、掌 握 種 群 密 度 的 調(diào) 查 方 法 是 導(dǎo)致 本 題 不 能 正 確 解 答 的 原 因 ， 因 此 對(duì) 教材 中 的 核 心 概 念 準(zhǔn) 確 理 解 是 解 答 此 類 題的 根 本 。 易 錯(cuò) 探 因 記 憶 不 準(zhǔn)不 能 準(zhǔn) 確 識(shí) 記 樣 方 法 調(diào) 查 過(guò) 程中 的 相 關(guān) 注 意 點(diǎn) (如 隨 機(jī) 取 樣 、樣 本 數(shù) 量 足 夠 大 等 )是 造 成 本 題出 錯(cuò) 的 原 因 。 喬 木樹(shù) 種 老 年 樹(shù) 成 年 樹(shù) 幼 年 樹(shù)密 度(株hm 2) % 密 度(株hm 2) % 密 度(株hm 2) %A 1 267 100.00 0 0 0 0B 50 31.06 55

10、 34.16 56 34.78C 50 4.95 80 7.92 880 87.13 解 題 關(guān) 鍵 信 息 解 讀表 中 喬 木 樹(shù) 種 A、 B、 C按不 同 年 齡 分 為 幼 年 、 成 年 、老 年 ， 根 據(jù) 表 格 中 不 同 階段 所 占 比 例 ， 即 可 確 定 A、B、 C的 年 齡 組 成 類 型 。 解 析 返 回 學(xué) 情 考 情 了 然 于 胸 考查能力考查知識(shí) 1.識(shí) 記 能 力 ： 主 要 考 查 對(duì) 種 群 的 特 征 、 種 群 密 度 的 調(diào) 查方 法 等 的 記 憶 。2 分 析 與 綜 合 能 力 ： 如 考 查 種 群 增 長(zhǎng) 的 “ J” 型 曲 線 和“ S”型 曲 線 的 分 析 與 判 斷 。3 獲 取 信 息 能 力 ： 如 第 6題 ， 考 查 考 生 從 表 格 中 獲 取 、運(yùn) 用 信 息 的 能 力 。1.種 群 的 特 征 、 種 群 密 度 的 調(diào) 查 方 法 等 是 常 規(guī) 考 點(diǎn) ， 難度 較 低 。2 種 群 數(shù) 量 的 變 化 及 其 應(yīng) 用 是 高 頻 考 點(diǎn) ， 也 是 難 點(diǎn) 。