第二單元 人生知榮辱,第七課 變色龍,【本節(jié)要點】 1.了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景、人物形象及小說主題。 2.了解“變色龍”的表面含義和象征意義。,要學(xué)會喲,溫故知新,1加點字注音。 魁梧( ) 奧楚蔑( )洛夫 篩( )子 醋栗( ) 咳嗽( ) 下賤胚( )子 2詞語解釋。 魁梧： 洋溢： 伶俐： 恐嚇： 徑自： 無緣無故： 異想天開： 荒謬：,先學(xué)一點,溫故知新,1加點字注音。 魁梧(wú) 奧楚蔑(miè)洛夫 篩(shi)子 醋栗(cù lì) 咳嗽(sòu) 下賤胚(pi)子 2詞語解釋。 魁梧：(身體)強壯高大。 洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。 伶俐：聰明、靈活。 恐嚇：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。 徑自：自顧自，任意地。 無緣無故：沒有原因。 異想天開：指想法很不切實際，非常離奇。 荒謬：有荒唐錯誤、非常不近情理之意。,先學(xué)一點,課堂探討,了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景,探究一下,課堂探討,【寫作背景】變色龍寫于1884年，作品發(fā)表前，正是俄國民主黨人刺殺亞歷山大二世(1881)之后，亞歷山大三世一上臺，在竭力強化警察統(tǒng)治的同時，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。1880年成立的治安最高委員會頭目洛雷斯·麥里可夫后來當(dāng)上了內(nèi)務(wù)大臣，這是一個典型的兩面派，人民稱他為“狼嘴狐尾”。這時的警察再不是果戈理時代隨意用拳頭揍人的警棍了，而是打著遵守法令的官腔，干著獻媚邀功的勾當(dāng)。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。,你知道嗎？,課堂探討,做的怎樣？,【作家作品】契訶夫(18601904)，十九世紀(jì)末具有世界聲譽的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實主義作家，戲劇革新家。他一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說，還寫了一些中篇小說和劇本。作品大多數(shù)取材于中等階層的“小人物”的平凡生活，揭露了反動統(tǒng)治階級的殘暴，抨擊了沙皇的專制制度。代表作有短篇小說變色龍凡卡裝在套子里的人公務(wù)員之死等。,課堂提高,1.下面語句中有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的描述有誤的一項是（ ） A師說的作者韓愈,被列為唐宋八大散文家之首。 B讀孟嘗君傳選自臨川先生集，作者王安石，北宋政治家、文學(xué)家。 C孔乙己是魯迅先生自己最喜歡的一篇長篇小說，他筆下的“孔乙己”和吳敬梓筆下的“范進” 都是受封建科舉毒害的讀書人。 D契訶夫是19世紀(jì)后期俄國著名的批判現(xiàn)實主義作家。他在變色龍一文中通過描繪警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件，塑造了一個見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下、阿諛奉承的沙皇忠實走狗形象。,靈活運用喲,課堂提高,【答案】C 【解析】試題分析：孔乙己是短篇小說，不是長篇小說。長篇小說一般是萬字以上，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，內(nèi)容豐富，反映的生活面很寬。 考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。,做的怎樣？,課堂提高,2.下列關(guān)于文學(xué)常識的說法，有錯誤的一項是(3分) （ ） A唐雎不辱使命和鄒忌諷齊王納諫都選自西漢劉向整理編輯的國別體史書戰(zhàn)國策，其中鄒忌諷齊王納諫告訴人們勸說君王納諫，使之廣開言路，要講究策略。 B春望石壕吏茅屋為秋風(fēng)所破歌都是唐代大詩人杜甫的作品。杜甫詩作風(fēng)格多變，沉郁頓挫，反映唐王朝由盛而衰的變化過程，被稱為“詩史”。 C我國現(xiàn)代著名作家沈從文的云南的歌會和汪曾祺的端午的鴨蛋，都蘊含著濃郁民間文化氣息，抒發(fā)了作者內(nèi)心深處對民間文化的由衷贊嘆。 D斯科特、克拉麗絲、奧楚蔑洛夫這三個人物別出自奧地利茨威格的偉大的悲劇、英國莫泊桑的我的叔叔于勒、俄國契訶夫的變色龍。,找到竅門了嗎？,課堂探討,了解“變色龍”的表面含義和象征意義。,你知道嗎？,課堂探討,象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。,你知道嗎？,課堂探討,變色龍，是蜥蜴的一種，現(xiàn)在多比喻政治上善于變化和偽裝的人，含貶義。在俄語中，這個詞的含義是“反復(fù)無常的小人”、“見風(fēng)使舵的小人”。小說用它來諷喻那種狡猾善變、出爾反爾的人。用變色龍作標(biāo)題，不僅揭示了要鞭撻的對象，富有諷刺意義，而且形象生動，非常恰當(dāng)?，F(xiàn)在“變色龍”成了世界文學(xué)寶庫中不可多得的人物形象，這一名詞已成為見風(fēng)使舵的小人的代名詞。,你知道嗎？,課堂提高,閱讀下文，完成后面小題。 拾葉者言 李國文 銀杏樹，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比較罕見了。 這種樹，又名公孫樹，那意思是說它的生長期很慢，也很長，通常是爺爺種下的樹，要到孫子那一輩，才能結(jié)果。結(jié)的果子，叫做白果，因其外殼薄白而名，果肉色綠而糯，微苦，頗有不同一般的滋味。舊時，在上海，冬天，夜晚，常可聽到有小販叫賣“糖炒熱白果”者，于小可盈握的炭爐上，炒一捧白果，熱烘烘的剝來，在寒風(fēng)中，塞入嘴中也很有一點暖在心頭之意。 不過，長到這把年紀(jì)，看到過許多地方的許多銀杏樹，但樹上掛著果實的，至今，卻尚無眼福一睹，實在是很遺憾的。所以，便把對于樹的興趣，關(guān)注到銀杏樹葉了。拾,靈活運用喲,課堂提高,這種樹的葉子，同人家集郵，集火花，集錢幣一樣，也是一件樂在其中的事情。在所有的樹木中，獨有銀杏樹葉算是獨樹一幟的，狀似扇，形似貝，薄似紙，輕似羽，輕盈飄逸，潔凈雅致，形成一種很特別的風(fēng)格。 在北京的香山腳下，就在雙清別墅附近，有那么幾株古老銀杏，近些年來，又在空曠地上，栽種了一些，都還十分孱弱，尚不成林。不過，一到秋天，當(dāng)滿山黃櫨紅了起來的時候，這些銀杏樹，也颯颯地飄落滿地黃葉，用另一種鮮艷，點綴著山光水色，也是怪有情調(diào)的。色彩總是搭配起來，要好看些。站在山下，放眼看去，紅中有黃，黃中有綠，于是，風(fēng)景便格外好看了。 每年秋天，人們到香山去，無不志在紅葉。但我，卻總要拾幾片銀杏樹葉，夾在書里，作書簽用。而且，我到別處去，若見到銀杏樹葉，也有收集的,找到竅門了嗎？,課堂提高,興趣，無非留在書冊里，作一個小小的紀(jì)念。 這片銀杏葉，從此在書中的某一頁與某篇相伴，也多了一絲斯文。 有時候，翻開書，未讀文章，先讀葉片，因為很容易就翻到夾著葉片的那一頁，它馬上就突然出來。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。 在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它從來也不會扮演重要角色的。它在你的書頁中，那種不想讓你注意，也不想讓你不注意的自然而然的樣子，其實，也含有一份做人之道的平實在內(nèi)的。若是我們能夠意識到自己的平凡與普通，也就多了一點自知之明，便省得許多力不從心的煩惱。當(dāng)然，也就有了尊嚴(yán)。 葉是一回事，但無數(shù)的葉構(gòu)成的樹，則是另一回事。 我記得有一年，在山東泰安的岱廟里，見到兩棵并肩立著的古銀杏樹，中間只隔著一條甬道，可謂形影不離數(shù)千年。兩棵數(shù)高約幾十米，數(shù)徑也得兩三人合抱，確是一副,探究一下,課堂提高,非凡模樣?？吹竭@兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化的參天古數(shù)，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無法不肅然起敬。有人說，泰山為五岳之首，那么泰山下的這兩棵銀杏樹，也許是最古老的了。 銀杏樹給人的感覺，是疏朗端莊，是高標(biāo)挺拔，但它的葉片，卻是明潔俏麗，優(yōu)雅可人。這也是偉岸的人，和尋常的人，各有其不一般的特色了。偉岸者有其抱負，尋常人有自己的志趣，這世界所以美麗，就是有各種不同的追求和目標(biāo)。假如我們都能懂得大自然中，沒有兩張絕對相同的葉片，那么對于拾葉者的啟示，莫過于走自己的路，過自己的生活，經(jīng)營自己的天地了。 前不久，到廣東韶關(guān)的南華寺，時值初冬，南方的季節(jié)要晚些，但那銀杏樹葉，也到枯黃墜落的日子。在香煙繚繞中，飄然而下，落地?zé)o聲，隨風(fēng)而來，,你知道嗎？,課堂提高,又隨風(fēng)而去，看著看著，也仿佛悟到了一點禪意。 這世界，這人類，也不就這樣一季一季地生生不息嗎？這無限之中，具體到每一個人，又是極有限的。因此，葉片不大，卻總是應(yīng)該記下它的一段時光。人也一樣，不一定轟轟烈烈，但也會有自己一生中那碧綠碧綠的藍天。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知識見聞的積累也好，生活中辛酸和悅的感受也好，成功與失敗的經(jīng)驗也好，都是應(yīng)該珍惜，應(yīng)該謹記的。 這樣，你拾起一片一片葉子的同時，也就覺得活著是多么有意義和有價值的事了。,做的怎樣？,課堂提高,【小題1】文題為“拾葉者言”，請問作者從拾葉中收獲了哪些人生感悟？請簡要回答。（4分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】（1）意識到自己的平凡與普通，就會省得許多煩惱，也就有了尊嚴(yán)；（2）走自己的路，過自己的生活，經(jīng)營自己的天地；（3）人不一定轟轟烈烈，但也會有自己一生中屬于自己的值得珍惜的東西。 （每點1分，意思對即可給分） 【解析】 試題分析：抓住“若是我們能夠意識到自己的平凡與普通，也就多了一點自知之明，便省得許多力不從心的煩惱。當(dāng)然，也就有了尊嚴(yán)?！薄澳敲磳τ谑叭~者的啟示，莫過于走自己的路，過自己的生活，經(jīng)營自己的天地了。”“人也一樣，不一定轟轟烈烈，但也會有自己一生中那碧綠碧綠的藍天。”這些句子進行概括即可。 考點：概括作品抒發(fā)的感情。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,【小題2】文章既寫了泰安岱廟的銀杏，又寫了韶關(guān)南華寺的銀杏，這樣寫是否重復(fù)？請說明理由。（4分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】不重復(fù)，（1分）因為兩處描寫的側(cè)重點何用意都不同：泰安岱廟的銀杏重在寫樹，突出其莊嚴(yán)高潔；（1分） 韶關(guān)南華寺的銀杏，重在寫葉，意在表現(xiàn)其平凡。（1分） 【解析】 試題分析：要結(jié)合文章的中心和側(cè)重點等方面進行分析。兩處都描寫銀杏，用意不同。答出各自的用意即可。 考點：分析作品抒情手法。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,【小題3】結(jié)合語境，欣賞文章劃線句子的精彩之處。（4分） （1）炒一捧白果，熱烘烘的剝來，在寒風(fēng)中，塞入嘴中也很有一點暖在心頭之意。 （2）看到這兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化的參天古數(shù)，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無法不肅然起敬。,靈活運用喲,課堂提高,【答案】（1）這句話通過“炒”“剝”“塞”等一系列動詞，細致入微地描寫出冬天吃銀杏果的美妙場景，流露出作者對舊時生活的懷念和對銀杏果的喜愛之情。(2分) （2）用擬人的修辭手法，生動地寫出銀杏樹歷盡滄桑的非凡模樣；又用短句排比的修辭手法，突出表達了人們古銀杏樹的敬仰。(2分) 【解析】 試題分析：第一句重在分析動詞及其表達效果，如“炒”“剝”“塞”等動詞寫出了什么，表達了什么樣的感情。第二句重在分析修辭手法：擬人及排比及表達效果，并抓住“兩棵數(shù)高約幾十米，數(shù)徑也得兩三人合抱，確是一副非凡模樣”這句話進行分析。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。,靈活運用喲,課堂提高,【小題4】下列關(guān)于文章的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分） A文章運用襯托手法，用香山紅葉和銀杏的黃葉，相互襯托，形象地說明了各種顏色相互搭配世界才美，風(fēng)景才好 B文章運用對比手法，將“別人”與“我”到香山不同目的加以對比，用以突出作者“拾葉”的特有情趣。 C文章運用借景抒情的手法，借銀杏樹的高大偉岸抒發(fā)昂揚之情，借銀杏樹葉抒發(fā)飄逸雅致之趣。 D文章運用運用象征手法，用銀杏樹干象征偉岸的人，用銀杏樹葉象征尋常的人，既貼切又形象。,靈活運用喲,課堂提高,【答案】C 【解析】 試題分析：抓住“銀杏樹給人的感覺，是疏朗端莊，是高標(biāo)挺拔，但它的葉片，卻是明潔俏麗，優(yōu)雅可人?！弊髡咧亟桡y杏樹葉抒發(fā)飄逸雅致之趣。可知C的說法不恰當(dāng)。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C,靈活運用喲,