初中七年 級(jí)歷史祖國境內(nèi)的 遠(yuǎn)古居民教學(xué)教案最早的人是怎么來的 ?上帝造人的 傳說，盤古開天辟地、女 媧造人的 傳說 。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們終于認(rèn)識(shí)到，人 類是生物 進(jìn)化的結(jié)果，是由古猿 發(fā)展而來的。下面就是小 編給大家?guī)淼某踔衅吣?級(jí)歷史祖國境內(nèi)的 遠(yuǎn)古居民教學(xué)教案，希望能幫助到大家 !初中七年 級(jí)歷史祖國境內(nèi)的 遠(yuǎn)古居民教學(xué)教案一教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力目 標(biāo)：(1) 了解人 類歷史的起源 ;(2) 掌握我國主要的 遠(yuǎn)古居民元 謀猿人、北京人和山 頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點(diǎn)。(3) 培養(yǎng)學(xué)生的 讀圖和識(shí)圖能力、比 較分析歷史事物的能力。過程與方法目 標(biāo)：總結(jié)出我國主要的 遠(yuǎn)古居民的代表， 讀懂圖表、文字材料并從中 總結(jié)規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià) 值觀 目標(biāo)： (1) 中國是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。(2) 正確認(rèn)識(shí)人類歷史的起源。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：我國最早的人 類、北京人和山 頂洞人的生活和生 產(chǎn)狀況難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式教法、學(xué)法 應(yīng)用多媒體 課件，運(yùn)用啟 發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。教學(xué)手段 多媒體 課件課時(shí) 1 課時(shí)課型 新授課教具 地圖冊(cè)、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖板書設(shè)計(jì) ：第 1 課祖國境內(nèi)的 遠(yuǎn)古居民一、元謀猿人：最早、 170 萬年二、北京人： 時(shí)間： 70-20 萬年生活方式：群居生活發(fā)展水平：用天然火三、山頂洞人：時(shí)間： 1.8 萬年生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步發(fā)展水平：人工取火授課過程教學(xué)內(nèi)容教法、學(xué)法導(dǎo)入新課：1、我國最早的人 類元謀人距今 170 萬年中國最早的人類多媒體展示女 媧造人的民 間故事 ,詢問學(xué)生： 誰能講一講民間故事女 媧造人的 傳說，以此導(dǎo)入。可問學(xué)生：西方人 類起源的 傳說。展示多媒體 圖片：閱讀教材第一段，同學(xué) 們得到了哪些 歷史信息 ?材料中提到了什么人、什么 時(shí)間、什么證據(jù) ?鼓動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)先回答，根據(jù)實(shí)際情況決定是集體回答還是單人回答。簡單介紹考古的一些知 識(shí)，如化石、定年方法等。教學(xué)內(nèi)容教法、學(xué)法2、北京人發(fā)現(xiàn)時(shí)間 ：1929 年發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店生存年代： 20 70 萬年體貌特征：手腳分工明顯、殘留猿的某些特征生活狀況：群居生活生產(chǎn)水平：能制造和使用工具，使用天然火3、山頂洞人：時(shí)間：1.8 萬年生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步發(fā)展水平：人工取火小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民的代表。鞏固練習(xí)：(見課 件)作業(yè)：( 見課件 )多媒體展示北京人 頭部復(fù)原 圖和思考 題：讀課文找一找北京人 發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、生存年代、體貌特征。學(xué)生共同回答 時(shí)間、地點(diǎn)、年代，分組討論 根據(jù)頭部復(fù)原 圖得出的體貌特征。多媒體展示北京人生活想象 圖和閱讀要求：北京人 過怎樣的生活 ?為什么 ?要求學(xué)生分組討論 。多媒體展示 問題：想象一下，北京人的一天是怎 樣生活的 ?提示可以按 時(shí)間順 序，也可以按衣、食、住、行的 順序。多媒體展示 問題：想一想，北京人是怎樣得到火的 ?問：讀第 5 頁小字，你能得出什么結(jié)論 ?多媒體展示：我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布 圖。說明了什么 問題 ?學(xué)生回答。讀第 5 頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。多媒體展示：山 頂洞人的 頭部復(fù)原 圖和北京人的 頭部復(fù)原 圖，比較兩種居民的差 別。讀第 6 頁第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原 圖及其使用的骨 針和裝飾品。分析山 頂洞人的生 產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。多媒體展示 問題：動(dòng)腦筋，海蚶是生活在海里的。在山 頂洞人人的洞 *中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么 問題 ?你是怎 樣看的 ?學(xué)生分組討論 后回答。多媒體展示：本 節(jié)課的主要知 識(shí)點(diǎn)。以此 為本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。在展示的 過程中，要求學(xué)生共同回答。多媒體展示： 設(shè)計(jì)的練習(xí)題 ，可以采取分 組搶答的形式。多媒體展示，鼓勵(lì)學(xué)生自己初中七年 級(jí)歷史祖國境內(nèi)的 遠(yuǎn)古居民教學(xué)教案二教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：通 過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)元 謀人、北京人、山 頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。2.過程與方法：通 過“對(duì)比古猿、北京人和 現(xiàn)代人的 頭部有什么區(qū) 別”和“想象：北京人的一天是怎 樣生活的 ”，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察和想象能力 ;通過思考、探究 “山 頂洞人的生活比北京人有哪些 進(jìn)步“，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和 進(jìn)行比較的能力 ;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀、識(shí)圖和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià) 值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到中國是人 類的發(fā)源地之一，激發(fā)學(xué)生的 愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生珍 視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：北京人難點(diǎn)：本 課所講內(nèi)容距今久 遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古 發(fā)掘成果 進(jìn)行科學(xué)推斷并 結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本 課所講內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué) 們，這節(jié)課 是大家進(jìn)入初中以來的第一 節(jié)歷史課，對(duì)于歷史，大家并不陌生，小學(xué)的社會(huì) 課本和日常的 電視劇 向我們講述了許多歷史知識(shí)和歷史故事，下面 請(qǐng)大家結(jié)合自己所接觸的 歷史知識(shí)，談?wù)劊菏裁词?歷史 (歷史指的是什么 )?學(xué)生討論，自由發(fā)言。 (教師提示關(guān)鍵詞語 ：過去、現(xiàn)在、將來 )師生共同 歸納：歷史指的是人 類社會(huì)過去發(fā)生的事情。 (強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語：人類、過去 )問：那么，人 類是怎樣誕生的 ?歷史又是從何 時(shí)開始的呢 ?我國的歷史最早又是由 誰創(chuàng)造的呢 ?今天讓我們一起走 進(jìn)祖國境內(nèi)的 遠(yuǎn)古居民 !一.人類的誕生1.關(guān)于人 類的起源古今中外有 許多美麗的神話傳說 ，同學(xué)們知道哪些關(guān)于人 類起源的神 話傳說呢。能 為大家講述一下 嗎?學(xué)生積極踴躍的講述人類起源的神 話傳說 。 (西方上帝造人 傳說、中國的女 媧摶土造人、盤古開天辟地等等。 )師：關(guān)于人 類起源，無 論西方的上帝造人 還是中國的女 媧摶土造人都是神 話傳說 ，并不真實(shí)可靠，那么人 類到底是怎 樣誕生的呢 ?2.勞動(dòng)創(chuàng) 造人師講述：馬克思曾 說過：“勞動(dòng)創(chuàng) 造了人本身 ! ”經(jīng) 科學(xué)考 證證明：人 類是由類人猿經(jīng)過漫長的勞動(dòng)演變、進(jìn)化而來的。問：我國境內(nèi)最早的人類是誰呢 ?生：讀課文回答：元 謀人二、我國最早的人類 元謀人問：元謀人作為我國境內(nèi)已知的最早人類，已有多少年的 歷史?并要求識(shí)圖 我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布 圖，指出：元 謀人生活的地區(qū)。生答： 170萬年，云南省的元謀縣 (長江流域 )。師歸納：距今 170 萬年的元 謀人是我國境內(nèi)已知的最早人地歷史的新篇章，使我國成 為一個(gè)歷史悠久的世界文明古國。類，它的 發(fā)現(xiàn)揭開了祖國大問：請(qǐng)同學(xué)們據(jù)我國 遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布 圖指出，除元 謀人外，我國境內(nèi) 還有哪些 遠(yuǎn)古人類遺址?生識(shí)圖回答：北京人、山頂洞人遺址。問：北京人、山 頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區(qū)呢?(開展競(jìng)賽活動(dòng)：迅速 閱讀看誰回答的即快又準(zhǔn) )生迅速回答：北京人/70 萬 20萬年 / 北京西南周口店的山洞山頂洞人 /3 萬年 / 北京西南周口店的山洞師歸納：除元 謀人、北京人、山 頂洞人外，我國境內(nèi)的 遠(yuǎn)古人類遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上 發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn) 古人類遺址最多的國家。問：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我 們的祖先又是怎 樣生活的呢，下面 讓我們共同走近北京人和山 頂洞人 !三.北京人1.北京人的體貌特征投放古猿、北京人、 現(xiàn)代人頭像幻燈片，要求：比 較三者的 頭部有什么區(qū) 別，指出北京人同 現(xiàn)代人相比，有什么特點(diǎn) ?生識(shí)圖后自由 發(fā)言。師生歸納：北京人保留著猿的某些特征，但手腳分工明顯。問：北京人既然保留著猿的特征，但我們已經(jīng)稱之為人了， 這是為什么呢，它又 說明了什么 問題呢 ?(教師提示：指出人和猿/ 動(dòng)物的根本區(qū) 別 會(huì)不會(huì)制造工具 )生答：說明北京人已 經(jīng)能夠制造和使用工具了。2.北京人制造和使用的生產(chǎn)工具(1) 問：北京人使用哪些生 產(chǎn)工具呢 ?生讀課文后回答：石器、木棒、天然火師投放北京人制造的石器和天然石塊，讓學(xué)生加以區(qū) 別以加深印象理解。問：北京人又是怎 樣制造石器和木棒的呢 ?并請(qǐng)同學(xué) 們分析：北京人制造的工具有什么特點(diǎn) ?生答：用石 塊敲打而成 ;把樹枝砍成木棒。特點(diǎn)：簡單、原始、粗糙師強(qiáng)調(diào)指出：打制石器。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課 后知識(shí)卡。(2) 天然火教師首先解 釋何為 “天然火 ”：自然界中自然生成的火種。問：請(qǐng)同學(xué)們想象，天然火生成的方式或來源有哪些?(結(jié)合文中動(dòng)腦筋：北京人是怎樣得到火種的 ?)生思考討論后自由回答。問：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活想象一下，北京人可以用火干什么呢?生想象后回答：照明、防寒，燒烤食物， 驅(qū)趕野獸。師投放 “北京人用火追逐野 獸 ”幻燈片， 歸納指出：火的使用，增 強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人 類進(jìn)化過程中的一大 進(jìn)步。3、北京人的群居生活投放北京人的生活和北京人生活 時(shí)期的動(dòng)物圖片，請(qǐng)同學(xué)們想象一下：北京人的一天是怎 樣生活的 ?(問題分解：北京人生活在什么 樣的環(huán)境之下，他 們的事物來源有哪些，他 們又是如何 獲取食物的 ?)學(xué)生想象 討論，自由 發(fā)言。師生共同 歸納：環(huán)境險(xiǎn)惡、工具 簡單粗糙，靠采集、狩 獵為生，依靠集體的力量生存下來。 過著群居生活。師：我們的祖先北京人正是在 險(xiǎn)惡的環(huán)境里，憑著極原始的工具同自然 進(jìn)行著 艱苦的斗爭(zhēng)，不斷 進(jìn)化、進(jìn)步。那么，十幾萬年之后的山 頂洞人的生 產(chǎn)生活狀況又是怎 樣的呢 ?四.山頂洞人投放 “山頂 洞人頭部復(fù)原像 ”、“山 頂洞人的骨 針和裝飾品 ”、 “山頂 洞人的生活 ”圖片，要求學(xué)生 結(jié)合圖片自讀課文，回答下列 問題，指出：山 頂洞人的生活比北京人有哪些 進(jìn)步 ?1.結(jié)合山頂洞人頭部復(fù)原像指出，山 頂洞人在體 質(zhì)特征方面有什么 變化 ?(模樣同現(xiàn)代人基本相同 )2.識(shí) “山頂 洞人的骨 針和裝飾品”圖，說明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先 進(jìn)技術(shù)?并舉例說明 (掌握磨光和 鉆孔技術(shù)，例骨 針)3.在用火方面，山 頂洞人獲取火種的方法同北京人有什么不同?(會(huì)人工取火 )4.識(shí) “山頂 洞人的生活 ”圖， 說明山頂洞人生活的集體是怎 樣形成的 ?(按血緣關(guān)系結(jié)合的氏族 )學(xué)生閱讀課 文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結(jié) ，填寫 圖表。課堂總結(jié)、鞏固：同學(xué)們，大家通 過今天的學(xué) 習(xí)，了解到我國 歷史悠久，是世界文明古國之一，也是人類的發(fā)源地之一。依據(jù)板 書圖表提問、鞏固強(qiáng)化。初中七年 級(jí)歷史祖國境內(nèi)的 遠(yuǎn)古居民教學(xué)教案三教學(xué)目標(biāo)掌握元 謀人、北京人、山頂洞人的 歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國境內(nèi)原始人類的文化 遺存。通過 “火的使用 ”、“原始人的生活 ”等問題 ，讓學(xué)生充分展開想象，激 發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察力、想象力以及獨(dú)立思考和 進(jìn)行比較的能力。讓學(xué)生了解中國是人 類遠(yuǎn)古遺址最多的國家，是人 類的起源地之一，激 發(fā)學(xué)生的民族自豪感和 愛國主義情感，培養(yǎng)珍 視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)元謀人、北京人、山 頂洞人的不同之 處。教學(xué)過程教學(xué)流程：(一 ) 創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課：師：同學(xué) 們，在很久很久以前，人 類就出現(xiàn)在地球上，并成 為萬物的主宰，關(guān)于人 類是怎樣產(chǎn)生的，古今中外有著 許多神話傳說 ，哪位同學(xué)能 給我們講一講你所知道的故事呢 ?生：女媧造人、亞當(dāng)夏娃等故事展示：女 媧造人的 圖片師：這位同學(xué) 講的太好了，大家掌聲鼓勵(lì)一下。(學(xué)生鼓掌 ) 這些神話傳說 反映出人 類對(duì)自身來源的困惑，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷 進(jìn)步，我 們知道人 類是由古猿 進(jìn)化而來的。 21教育名 師原創(chuàng)作品展示：古猿 圖片師：在漫 長的歲月過程中，古猿通 過勞動(dòng) ，逐步演 變、進(jìn)化成人。那么，在 遠(yuǎn)古時(shí)期，我國境內(nèi)有哪些 遠(yuǎn)古居民呢 ?學(xué)完今天 這一課，大家就會(huì)了解啦。板書：課題(二 ) 教師引導(dǎo)，自學(xué)探究：師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課 本第一小 節(jié)，找出我國最早的遠(yuǎn)古居民，以及他們的相關(guān)信息。生： ( 閱讀課本后答 )元謀人，云南省元 謀縣，距今 約一百七十萬年。師：同學(xué) 們都很會(huì) 讀書，找的非常的準(zhǔn)確。元 謀人是我國境內(nèi)已知的最早人 類，我們的科學(xué)家 們是通過什么判斷出他 們的生活 時(shí)期的呢 ?展示：元 謀人牙齒化石圖片生：化石 (如果學(xué)生不知道，師可以直接 為學(xué)生拓展 )展示：【社會(huì)廣角】化石是埋藏在地 層里的古代生物的 遺物。在化石中含有一定量的14C，隨著 時(shí)間的流逝， 14C 的量也以一定的比例減少，所以通 過測(cè)出化石中 14C 減少的程度，就可以推算出化石的年代。 ( 如果學(xué)生知道相關(guān)知 識(shí)可直接由學(xué)生 講述)師：在原始人 類進(jìn)化的過程中， 勞動(dòng)起到至關(guān)重要的作用。會(huì)制造工具，會(huì) 勞動(dòng)，是人類和動(dòng)物的根本區(qū) 別。漫 長的歲月時(shí)光中，原始人 類在不斷的 勞動(dòng)，也在不斷的 進(jìn)化，下面我 們一起來了解另一 遠(yuǎn)古居民 北京人。展示：播放 視頻資 料剪輯發(fā)現(xiàn)北京人師：同學(xué) 們可以從 視頻中獲取北京人的哪些信息呢?(可先在小 組里互相交流，合作歸納)生：北京周口店，距今約七十萬年至二十萬年，群居生活，用火師：同學(xué) 們觀察的十分仔 細(xì)，并且能 夠彼此間合作互助，非常好，希望在今后的學(xué) 習(xí)中能夠繼續(xù)保持。展示：北京人 頭骨、北京人復(fù)原像、教師的個(gè)人照片師：學(xué)習(xí)要有張有弛，下面我 們來做個(gè)活 動(dòng)。對(duì) 比一下，北京人和老 師的圖像，或是和身邊的同學(xué)做比 較，看一看 遠(yuǎn)古居民和 現(xiàn)代人在相貌上都有哪些區(qū) 別 ?生： ( 小組合作探究 )眉骨突出、 顴骨突出、嘴巴突出、下巴不明顯等。師：北京人 還保留了猿的某些特征。但和更久 遠(yuǎn)的元謀人相比較他們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。北京人 過著群居的生活，并且他 們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用天然火。展示：【集思廣益】猜一猜，遠(yuǎn)古居民有可能是通過什么途徑得到火的?生： ( 小組討論 ) 雷電森林起火、草木自燃、偶然磨蹭起火、露天煤炭自燃 (這一情況學(xué)生很少知道，可 結(jié)合本地煤炭 資源拓展 )。師：大家的想象力都非常豐富，在學(xué) 習(xí)的過程中，只有 張開合理想象的翅膀，才能 夠在知識(shí)的海洋中 翱翔。 ( 結(jié)合實(shí)況點(diǎn)評(píng)學(xué)生 )師：遠(yuǎn)古居民在沒有火之前是如何生活的?有了火之后會(huì) 給生活帶來哪些變化?生： ( 如需要可 討論 )沒有火之前茹毛 飲血，非常 艱苦 ;有了火之后，可以吃熟食、照明、防寒、 驅(qū)獸等。師：由此我 們可以得出 結(jié)論：火的使用是人 類進(jìn)化過程中的一大 進(jìn)步。師：遠(yuǎn)古居民在不斷的演 變、進(jìn)化，我們今天所掌握的 遠(yuǎn)古居民的信息，除了通石研究， 還和考古工作者 們辛勤的科研考察密不可分。比如北京人的 發(fā)現(xiàn)。過化展示： 【歷史典故】 1927 年，周口店北京人 遺址的發(fā)掘工作開始了。 經(jīng)過兩年的 艱苦發(fā)掘，在 1929 年的一個(gè)冬日，工作人 員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小洞，洞口的裂隙窄得只容一人出入。為了探明虛 實(shí)，裴文中來到洞里，仔 細(xì)一看，高 興極了，原來在 這里意外地 發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物化石。他 顧不得寒冷，決定把挖掘工作 繼續(xù)下去。到 12 月 2 日下午四點(diǎn)，已 經(jīng)日落西山，洞外天色 漸漸暗下來，呼 嘯的寒風(fēng)在山野吹著，洞里 覺得更冷了，但人 們依舊在昏黃的蠟 燭光下聚精會(huì)神地工作。 *突然，裴文中高 興地喊叫起來： “是猿人 ! ”大家 圍攏過 來，果真 發(fā)現(xiàn)一個(gè)猿人的 頭蓋骨，一半已露出地面，另一半 還埋在硬土里。人 們興奮 極了，目不 轉(zhuǎn)睛地盯著。這時(shí)天色越來越黑了，但大家的心情已 經(jīng)急不可耐。裴文中毅然決定， 繼續(xù)挖下去，一直到把 這第一個(gè)北京人 頭蓋骨完全出土 為止。 (發(fā)現(xiàn)北京人的小故事如果有學(xué)生知道可直接由學(xué)生 講述 )師：正是由于考古工作者的努力，才使更多的遠(yuǎn)古居民 為我們所了解，比如山頂洞人。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課 本，結(jié)合投影展示的山 頂洞人的相關(guān) 圖片信息，看一看，和北京人相比 較，山頂洞人的 進(jìn)步表現(xiàn)在哪些方面 ?展示：山 頂洞人復(fù)原 頭像、骨針、裝飾品生： ( 可從形態(tài)方面、工具方面、生活方面歸納 )師：正如恩格斯所 說 “勞動(dòng)創(chuàng) 造了人 ”，從 簡單的打制石器到復(fù) 雜的磨制石器，通 過勞動(dòng)，原始人 類不斷進(jìn)化，社會(huì)在不斷的 進(jìn)步。師：我們今天一天的生活是豐富多彩的，在 遠(yuǎn)古時(shí)期的原始居民 們，他們一天的生活會(huì)是怎 樣呢?展開你想象的翅膀，穿越 歷史時(shí)空，再現(xiàn)原始人的生活吧。展示：【 歷史再現(xiàn)】原始人采集 圖、原始人捕 獵圖、原始人生活 圖生： ( 根據(jù)展示 圖提示，選取某一角度，可用多種形式再現(xiàn)場(chǎng)景 )師： ( 根據(jù)學(xué)生的再 現(xiàn)實(shí)況，師生共評(píng) )(三 ) 課堂小結(jié)，提煉升華：師：我們這節(jié)課 介紹了元謀人、北京人和山 頂洞人，了解了 遠(yuǎn)古居民的生活信息，除了元謀人、北京人、山 頂洞人之外，我國 還有許多遠(yuǎn)古居民。展示：中國 遠(yuǎn)古人類主要遺址師：我國是世界上 發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn) 古人類遺址最多的國家， 這是一筆寶 貴的財(cái)富。我們?yōu)榇烁械阶院?，也?應(yīng)該珍惜和保 護(hù)好這些歷史文化 遺產(chǎn)。