九年級語文上冊好讀書讀好書教案教材分析：本次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞閱讀單元“求知”這一話題，以讀書為主線， 設(shè)計了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、 “網(wǎng)上閱讀”大家談和與書籍結(jié)伴而行四個活動。通過活動，以培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，在閱讀中實現(xiàn)“求知”愿望，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神世界?；顒幽繕?biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面， 增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認(rèn)識世界，塑造健康、美好的心靈。2. 借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。3. 通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。4. 通過對收集資料的分析，學(xué)生對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書習(xí)慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會?；顒舆^程：第 1頁一、成立合作小組1. 教師明確本次活動的學(xué)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學(xué)習(xí)的程序。給出例子，回答學(xué)生的質(zhì)疑。2. 有效合理的分組。（ 1）小組人數(shù)： 4 6 人（ 2）小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上應(yīng)包容好、中、差三個層次與男女生兩個層面的學(xué)生。 （因為在學(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生更深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的理解）在空間位置上應(yīng)以彼此距離接近最好，以便于溝通交流。（ 3）任務(wù)分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務(wù)，通過承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。3. 調(diào)查小組成員讀書情況，撰寫相關(guān)調(diào)查報告。（學(xué)生可參照第五單元調(diào)查報告寫作方法的介紹）二、活動步驟（一）課外合作學(xué)習(xí)部分活動一：名人與讀書1. 由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道， 搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗和趣聞軼事。同時，鼓勵學(xué)生注意利用社區(qū)資源訪問身第 2頁邊的有關(guān)人士，如圖書館館長、書店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校校長等，以獲得更多的信息。2. 小組根據(jù)組員的特長和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式（“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經(jīng)驗”的墻報和手抄報等） ，并由學(xué)生動手制作。3. 組織一次組內(nèi)的“名人讀書故事會”?；顒佣鹤x書大家談討論話題包括：怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？如何看待網(wǎng)上閱讀？（也可由學(xué)生自行設(shè)計其感興趣的話題）1. 由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。2. 學(xué)生參與活動的步驟是：（ 1）聯(lián)系實際，研究、提出自己對這一話題的看法、觀點(diǎn)，以及支撐的理論依據(jù)或事實依據(jù)（可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點(diǎn)） ；自己在課外閱讀中存在的問題（興趣、方法、習(xí)慣、對書籍的選擇） 。（ 2）在小組內(nèi)開展交流，與同學(xué)分享自己的智慧。（ 3）認(rèn)真聽取同樣的意見、觀點(diǎn)。3. 在小組交流的基礎(chǔ)上，整理出一份代表小組意見的材料，并選擇一名組員準(zhǔn)備參加班級內(nèi)的交流。（這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生思考、 解釋、傾聽、綜合和分析，第 3頁并領(lǐng)悟一些讀書的心得）活動三：與書籍結(jié)伴而行讀：小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書（教師可建議學(xué)生選擇同一篇文章或同一本書開展組內(nèi)閱讀，以有利于產(chǎn)生共同的話題）聽、說：與小組成員交流，報告自己的讀書心得體會。寫：撰寫關(guān)于讀書的作文（摘錄、體會、改寫、縮寫、部分內(nèi)容擴(kuò)寫、文章續(xù)寫等），重視學(xué)生獨(dú)特感受和真切體驗的表達(dá)，同時要求他們的作文在組內(nèi)進(jìn)行交流，并經(jīng)過小組內(nèi) 1 2 位組員的校訂（包括錯別字、詞語的使用、病句等的訂正，對文章構(gòu)思、材料的選擇等的建議），并在文后簽下校閱同學(xué)的名字。建立相對固定、較為長期的讀書小組：確定成員、擬訂保障制度。（二）課堂活動部分導(dǎo)入： Flash 音樂畫面在悠揚(yáng)舒緩的音樂聲中，顯示幾則關(guān)于“書”的名言：我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。劉白羽書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。高爾基第 4頁 籍是全世界的 養(yǎng)品，生活里沒有 籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有 籍，就好像 兒沒有翅膀。莎士比 不同的 可以有不同的收 ：1. 開卷有益； 2. 有益之 “多 ”“廣泛 ”。引用培根的 中名言：照 此主 喜好 ， 有益之 。板 一：名人與 1. 各小 展示活 成果： 名人 名言 集、手抄 、格言 等。2. 聽故事、 感受。 （有可能的 ，放 音、看 像；聽 臺、 臺 名人 故事了解故事，學(xué) 故事的方法）3. 全班活 ，每 派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，完后， 其他 學(xué)生 聽后感。形成班 的合作學(xué) 氛 。 （學(xué)生 一個關(guān)于名人 的故事，其他同學(xué) 自己的體會）板 二： 大家 1. 各小 派出同學(xué) “怎 理流行作品與 典作品的關(guān)系？怎 理咬文嚼字與不求甚解的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上 ？”等 的看法（可引 身 名人的 點(diǎn)），開展班 內(nèi)的 交流。2. 同學(xué) 向被邀 的教 或作家、 算機(jī)行 人 等， 行 的 和咨 ， 他 以上 的看法。第 5頁板塊三：我們怎樣讀書1. 小組讀書情況的調(diào)查報告。2. 讀書的故事（學(xué)生作文展示） 。3. 好書推薦（兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練） 。4. 向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長期、相對固定的讀書機(jī)制。小結(jié)：小組活動小結(jié)：（同學(xué)的自評或互評）商討如何進(jìn)一步完善、 展示學(xué)生成果：名人讀書名言集、手抄報、格言書簽等。教師小結(jié)：注重學(xué)生在活動過程中的參與度。注重學(xué)生在活動過程中合作學(xué)習(xí)能力的提高。注重學(xué)生在活動過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（有無創(chuàng)新措施）。注重學(xué)生在活動過程中形成長期、相對固定的讀書機(jī)制。第 6頁