小小足球賽音樂課堂觀察報告一、問題提出課堂提問是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是組織課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。那怎樣才能更好的進行課堂提問呢？這就是我這次觀察的要點。二、觀察設(shè)計本次觀察對象為馬瑩張慈慈老師，執(zhí)教內(nèi)容是音樂小小足球賽。本次觀察的過程包括三個階段： 1、準(zhǔn)備階段。制訂觀察方案，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容等；準(zhǔn)備一份課堂教案，對教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)。2、現(xiàn)場階段。主要任務(wù)是觀察與記錄。 3、反思階段。即觀察之后的反思與分析。三、觀察情況我對課堂提問進行了匯總與處理，從量上看來，教師課堂提問數(shù)量偏多，但教師提問的有效度還是不夠理想。課堂現(xiàn)象之一：教師按照教學(xué)設(shè)計的流程將預(yù)設(shè)好的問題一個個提出來，學(xué)生們發(fā)言踴躍，對答如流，但學(xué)生卻缺乏思考，只是照搬以前學(xué)過的知識。課堂現(xiàn)象之二：教師提出了設(shè)計好的問題，但學(xué)生沒能說到刀刃，答出精髓。于是老師直接說出了其內(nèi)容。課堂現(xiàn)象之三：整堂課上，教師提了很多問題，卻沒有發(fā)現(xiàn)一個問題是由學(xué)生提出的。教師充分霸占了提問的主動權(quán)，形成了教師“一言堂”的現(xiàn)象。學(xué)生不會提問，沒有養(yǎng)成提問的習(xí)慣。四、觀察建議1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性新課程改革的重點在于課堂，而課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。從這次課堂觀察來看，這一理念還是沒有得到很好的落實，教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。課堂是學(xué)生展示自我的舞臺，應(yīng)以學(xué)生活動為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。2、注重提問操作的技巧性教師的備課不僅是備自己，更要備學(xué)生，了解學(xué)情也是提高課堂提問效率的重要因素。教師要把握提問機會，在課堂實戰(zhàn)中逐步積累經(jīng)驗，豐厚教學(xué)功力，學(xué)會提問，力求做到三點：(1) 為學(xué)生提供充分的思考時間；(2) 提問面要廣， 不能局限于幾個學(xué)生； (3) 教師提問要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時作出調(diào)整。3、對學(xué)生的反應(yīng)要給予反饋