《關(guān)于《國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)》的教學(xué)與復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《關(guān)于《國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)》的教學(xué)與復(fù)習(xí)（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、關(guān)于國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)的教學(xué)建議元 濟(jì) 高 級(jí) 中 學(xué) 王 法 明 2009年 新 課 程 高 考 以 來(lái) ， 思 想 政 治 考 查 的 內(nèi) 容 有 4本 必 修 +1本 選 修 IA+2本 選 修 IB， 與 以 前 的 3本 教 材 相 比 ，學(xué) 生 的 負(fù) 擔(dān) 很 重 ， 基 于 減 輕 學(xué) 生 的 負(fù) 擔(dān) ， 去 年 放 出 風(fēng) 聲 ，2010屆 高 考 國(guó) 家 與 國(guó) 際 組 織 常 識(shí) 題 型 只 考 選 擇 題 ，不 考 主 觀 題 。 今 年 高 考 果 然 只 考 了 3個(gè) 選 擇 題 ， 12分 。據(jù) 說(shuō) “ 明 年 基 本 上 延 續(xù) 今 年 的 考 法 。 ” 從 2

2、009、 2010年 的 高 考 文 綜 政 治 國(guó) 家 與 國(guó) 際 組織 常 識(shí) 試 題 分 析 入 手 ， 分 析 高 考 怎 么 考 ， 并 結(jié) 合 對(duì) 高 考 考 試 說(shuō) 明 學(xué) 科 教 學(xué) 指 導(dǎo) 意 見 的 認(rèn) 識(shí) ， 來(lái) 分析 一 下 我 們 怎 么 教 。 老 師 教 的 要 求 不 能 下 降 ， 學(xué) 生 學(xué) 的 要 求 有 所 變 化 。 一 、 2009、 2010年 試 題 分 析33 西 方 資 本 主 義 國(guó) 家 到 處 推 銷 其 民 主 ， 但 實(shí) 際 上 這 種 民主 內(nèi) 含 著 一 系 列 矛 盾 ， 如 ： 理 論 上 國(guó) 家 代 表 全 社 會(huì) 利 益

3、與 實(shí) 際 上 國(guó) 家 保 護(hù) 資 本 特 殊利 益 的 矛 盾 政 治 法 律 形 式 上 的 平 等 與 社 會(huì) 經(jīng) 濟(jì) 事 實(shí) 上的 不 平 等 的 矛 盾 民 主 主 體 的 多 樣 性 與 民 主 表 達(dá) 機(jī) 制 單一 性 的 矛 盾 代 議 制 下 局 部 利 益 與 公 共 利 益 的 矛 盾A B C D 在 較 發(fā) 達(dá) 的 資 本 主 義 國(guó) 家 ， 資 產(chǎn) 階 級(jí) 運(yùn) 用 金 錢 的 力 量 ，以 民 主 的 形 式 掩 蓋 其 國(guó) 家 的 階 級(jí) 性 質(zhì) ， 民 主 共 和 制 成 為 他 們有 效 地 管 理 國(guó) 家 的 形 式 和 維 護(hù) 資 產(chǎn) 階 級(jí) 統(tǒng) 治 的

4、最 好 的 政 治 外殼 。 34 從 國(guó) 家 結(jié) 構(gòu) 形 式 上 來(lái) 看 ， 與 單 一 制 國(guó) 家 相 比 ： 美 國(guó) 的 主 權(quán) 不 太 充 分 （ 各 州 把 國(guó) 家 權(quán) 力 的 一 部 分 轉(zhuǎn) 讓給 聯(lián) 邦 中 央 政 權(quán) ， 使 聯(lián) 邦 成 為 一 個(gè) 享 有 充 分 主 權(quán) 的 國(guó)家 。 ） 美 國(guó) 地 方 政 府 的 獨(dú) 立 性 較 強(qiáng) （ 聯(lián) 邦 與 州 分 享 政 治 權(quán) 力 ；聯(lián) 邦 與 州 在 各 自 的 權(quán) 力 范 圍 內(nèi) 享 有 最 高 權(quán) 力 。 ） 美 國(guó) 政 府 的 工 作 效 率 比 較 高 （ 美 國(guó) 聯(lián) 邦 制 的 最 大 問 題是 效 率 不 高 。

5、） 美 國(guó) 的 立 法 權(quán) 相 對(duì) 分 散 （ 聯(lián) 邦 設(shè) 有 最 高 的 立 法 、 行 政 、和 司 法 機(jī) 關(guān) ， 各 州 也 自 己 的 立 法 、 行 政 、 和 司 法 機(jī) 關(guān) 。 ）A B C D 35 19世 紀(jì) 以 來(lái) ， 英 國(guó) 的 政 府 權(quán) 力 基 本 上 由 兩 大 政 黨輪 流 掌 控 ， 其 他 政 黨 幾 乎 無(wú) 緣 。 然 而 ， 在 2010年 5月 的大 選 中 ， 無(wú) 論 是 工 黨 ， 還 是 保 守 黨 都 未 能 在 選 舉 中 得到 多 數(shù) 票 ， 第 三 黨 自 由 民 主 黨 卻 獲 得 了 相 當(dāng) 的 選 票 ，從 而 出 現(xiàn) 了 保 守

6、黨 和 自 由 民 主 黨 聯(lián) 合 組 閣 的 局 面 。 這一 變 化 表 明 ：A 英 國(guó) 的 國(guó) 家 結(jié) 構(gòu) 形 式 已 不 適 應(yīng) 現(xiàn) 實(shí) 政 治 B 英 國(guó) 出 現(xiàn) 了 兩 黨 制 向 多 黨 制 過 渡 的 可 能C 英 國(guó) 的 政 權(quán) 組 織 形 式 已 趨 向 總 統(tǒng) 共 和 制 D 英 國(guó) 首 相 和 內(nèi) 閣 的 更 迭 今 后 一 定 很 頻 繁 以 前 ， 英 國(guó) 的 政 府 權(quán) 力 基 本 上 由 兩 大 政 黨 輪 流 掌 控 ， 現(xiàn)在 出 現(xiàn) 了 保 守 黨 和 自 由 民 主 黨 聯(lián) 合 組 閣 的 局 面 。 體 現(xiàn) 了 可 能從 兩 黨 制 到 多 黨 制 過

7、 渡 的 可 能 性 。 A是 講 國(guó) 家 結(jié) 構(gòu) 形 式 ； C是講 政 體 。 D是 干 擾 枝 。 政 黨 聯(lián) 合 組 閣 可 能 會(huì) 帶 來(lái) 首 相 與 內(nèi) 閣 的不 穩(wěn) 定 ， 但 不 是 必 然 性 。 2009年 高 考 題 ： 35 美 國(guó) 總 統(tǒng) 奧 巴 馬 在 組 閣 時(shí) 不 但 提名 黨 內(nèi) 預(yù) 選 時(shí) 的 “ 勁 敵 ” 希 拉 里 為 國(guó) 務(wù) 卿 ， 還 邀 請(qǐng) 共和 黨 國(guó) 防 部 長(zhǎng) 蓋 茨 留 任 。 昔 日 競(jìng) 選 時(shí) 惡 語(yǔ) 相 向 “ 打 ”得 熱 火 朝 天 的 競(jìng) 爭(zhēng) 對(duì) 手 。 在 競(jìng) 爭(zhēng) 結(jié) 束 后 握 手 言 歡 、 相繼 入 閣 的 現(xiàn) 象 說(shuō)

8、 明 ， 在 美 國(guó) 兩 黨 在 具 體 議 題 上 的 政 策 主 張 沒 有 明 顯 差 別 兩 黨 在 意 識(shí) 形 態(tài) ， 階 級(jí) 基 礎(chǔ) 方 面 沒 有 本 質(zhì) 區(qū) 別 兩 黨 在 競(jìng) 選 實(shí) 質(zhì) 上 是 一 場(chǎng) 資 產(chǎn) 階 級(jí) 內(nèi) 部 的 政 治 游 戲 兩 黨 制 是 社 會(huì) 各 利 益 集 團(tuán) 相 互 制 衡 的 機(jī) 制 保 障A B C D 二 、 命 題 的 特 點(diǎn) ：1、 四 個(gè) 題 目 均 考 常 識(shí) ， 出 題 的 靈 活 性 強(qiáng) ， 書 面 語(yǔ) 基 本沒 有 。2、 立 足 書 本 、 考 察 能 力 。命 題 上 體 現(xiàn) 了 “ 源 于 教 材 ， 高 于 教 材

9、” 的 特 點(diǎn) ， 考 察 雙 基 ，凸 顯 知 識(shí) 立 意 與 能 力 立 意 。 3、 時(shí) 事 切 入 、 關(guān) 注 國(guó) 際 社 會(huì) 熱 點(diǎn) 。4、 事 理 合 一 ， 突 出 考 查 學(xué) 生 的 綜 合 素 養(yǎng) 。 三 、 宏 觀 把 握 國(guó) 家 與 國(guó) 際 組 織 常 識(shí) 選 修 課 程（ 一 ） 通 過 本 課 程 的 學(xué) 習(xí) ， 實(shí) 現(xiàn) 課 程 的 教 學(xué) 目 標(biāo) 是 ：1、 從 我 國(guó) 國(guó) 情 出 發(fā) ， 同 時(shí) 借 鑒 人 類 政 治 文 明 的 有 益 成 果 ，絕 不 照 搬 西 方 政 治 制 度 模 式 ， 這 是 我 國(guó) 政 治 建 設(shè) 必 須 堅(jiān) 持的 重 要 原 則

10、 。2、 維 護(hù) 世 界 的 多 樣 性 和 發(fā) 展 模 式 多 樣 性 ， 提 倡 各 種 文 明 、不 同 社 會(huì) 制 度 和 發(fā) 展 道 路 彼 此 尊 重 ， 在 競(jìng) 爭(zhēng) 比 較 中 取 長(zhǎng) 補(bǔ)短 ， 在 求 同 存 異 中 共 同 發(fā) 展 ， 這 是 我 國(guó) 發(fā) 展 對(duì) 外 關(guān) 系 的 明確 主 張 。 （ 二 ） 國(guó) 家 和 國(guó) 際 組 織 常 識(shí) 課 程 性 質(zhì) 的 基 本 定 位 。性 質(zhì) 定 位 馬 克 思 主 義 政 治 學(xué) 基 本 觀 點(diǎn) 教 育 ；主 要 內(nèi) 容 幾 個(gè) 典 型 國(guó) 家 的 形 式 和 國(guó) 際 組 織 ；基 本 途 徑 了 解 和 參 與 政 治 生 活

11、 和 民 主 建 設(shè) ；核 心 價(jià) 值 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 國(guó) 家 觀 點(diǎn) 和 世 界 眼 光 。（ 三 ） 教 材 結(jié) 構(gòu) 的 設(shè) 計(jì)1、 設(shè) 計(jì) 思 路 ： 國(guó) 家 和 國(guó) 際 組 織 常 識(shí) 作 為 一 門 選 修 課 ， 是 對(duì) 必 修 課 政治 生 活 教 學(xué) 的 延 伸 和 擴(kuò) 展 。 相 對(duì) 于 “ 立 足 中 國(guó) ， 著 眼 特 色 ”的 政 治 生 活 必 修 課 ， 本 課 程 以 國(guó) 際 政 治 為 框 架 ， 著 眼 于 “ 三個(gè) 面 向 ” 的 要 求 ， 在 國(guó) 際 社 會(huì) 的 大 背 景 下 ， 通 過 國(guó) 際 比 較 ，幫 助 學(xué) 生 了 解 西 方 主 要 國(guó)

12、 家 的 特 點(diǎn) 和 問 題 ， 知 道 有 重 要 影 響的 國(guó) 際 組 織 ， 通 過 國(guó) 際 比 較 ， 進(jìn) 一 步 明 確 我 國(guó) 人 民 代 表 大 會(huì)制 度 的 特 點(diǎn) 和 優(yōu) 勢(shì) ， 樹 立 正 確 的 世 界 眼 光 和 國(guó) 家 觀 念 。 這 是本 課 程 的 核 心 價(jià) 值 。 課 程 教 材 研 究 所 、 思 想 政 治 課 程 教 材 研 究 開 發(fā) 中 心 編 著 教 師 教 學(xué) 用 書 2、 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) ：專 題 一 主 要 介 紹 國(guó) 家 形 式 和 國(guó) 際 組 織 的 一 般 理 論 ；專 題 二 主 要 介 紹 英 法 兩 國(guó) 的 國(guó) 家 機(jī) 構(gòu) ， 重

13、 點(diǎn) 是 介 紹 兩 國(guó) 的政 體 形 式 ；專 題 三 主 要 介 紹 美 國(guó) 的 “ 兩 黨 制 ” （ 政 黨 制 度 ） 、 “ 聯(lián) 邦制 ” （ 結(jié) 構(gòu) 形 式 ） 、 “ 三 權(quán) 分 立 ” （ 國(guó) 家 機(jī) 構(gòu) 之 間 的 關(guān)系 ） 、 美 國(guó) 的 利 益 集 團(tuán) ；專 題 四 主 要 介 紹 我 國(guó) 的 人 民 代 表 大 會(huì) 制 度 （ 政 體 ） 及 其 國(guó)家 機(jī) 構(gòu) 的 組 織 和 活 動(dòng) 原 則 （ 民 主 集 中 制 ） ；專 題 五 主 要 介 紹 聯(lián) 合 國(guó) 、 世 界 貿(mào) 易 組 織 和 歐 洲 聯(lián) 盟 等 國(guó) 際性 組 織 的 地 位 和 作 用 。 四 、 教

14、 學(xué) 及 復(fù) 習(xí) 的 對(duì) 策 ： 浙 江 省 新 課 程 高 考 以 來(lái) ， 文 綜 浙 江 省 自 己 命 題 2年 來(lái) ，命 題 的 人 也 在 研 究 新 教 材 、 學(xué) 科 指 導(dǎo) 意 見 、 高 考 考 試 說(shuō)明 （ 包 括 樣 卷 ） ， 出 卷 均 能 源 于 教 材 ， 又 高 于 教 材 。 1、 新 課 教 學(xué) 嚴(yán) 格 按 照 學(xué) 科 教 學(xué) 指 導(dǎo) 意 見 教 學(xué) ， 基 本 要求 ， 發(fā) 展 要 求 及 不 作 拓 展 的 內(nèi) 容 ； 復(fù) 習(xí) 階 段 以 高 考 考 試說(shuō) 明 為 依 據(jù) 。 提 高 新 課 教 學(xué) 與 復(fù) 習(xí) 課 的 效 率 。 學(xué) 科 教 學(xué) 指 導(dǎo)

15、 意 見 高 考 考 試 說(shuō) 明 的 差 別 顯 而 易 見 ，從 大 的 方 面 講 高 考 考 試 說(shuō) 明 略 去 了 專 題 四 ： 民 主 集 中 制 。 其實(shí) 學(xué) 科 教 學(xué) 指 導(dǎo) 意 見 對(duì) 專 題 四 的 教 學(xué) 界 定 為 “ 本 專 題 內(nèi) 容 與 思 想 政 治 、 必 修 2 （ 政 治 生 活 ） 重 復(fù) ， 建 議 作 為 學(xué) 生 課 外 閱讀 的 內(nèi) 容 。 專 題 五 中 的 聯(lián) 合 國(guó) 與 世 界 貿(mào) 易 組 織 的 內(nèi) 容 。 小 的 方 面 ： 考 試 說(shuō) 明 的 條 目 簡(jiǎn) 單 ， 基 本 上 是 教 材 的 框 題 與 目 題 ， 包 括 的內(nèi) 容 很

16、 多 ， 怎 樣 來(lái) 復(fù) 習(xí) ， 我 想 還 是 要 回 到 學(xué) 科 教 學(xué) 指 導(dǎo) 意 見 的 要 求 ， 高 度 重 視 “ 基 本 要 求 ” “ 發(fā) 展 要 求 ” ， 對(duì) “ 不 作 要 求 ” 的 ， “ 不 作 拓 展 ” 的 內(nèi) 容 不 必 展 開 復(fù) 習(xí) 。 例 如 ：34 從 國(guó) 家 結(jié) 構(gòu) 形 式 上 來(lái) 看 ， 與 單 一 制 國(guó) 家 相 比 ： 美 國(guó) 的 主 權(quán) 不 太 充 分 美 國(guó) 地 方 政 府 的 獨(dú) 立 性 較 強(qiáng) 美 國(guó) 政 府 的 工 作 效 率 比 較 高 美 國(guó) 的 立 法 權(quán) 相 對(duì) 分 散A B C D 我 們 只 要 掌 握 美 國(guó) 的 聯(lián)

17、邦 制 的 基 本 要 求 即 可 （ 見 學(xué) 科教 學(xué) 指 導(dǎo) 意 見 2009版 ） ：基 本 要 求 ： 1、 了 解 美 國(guó) 從 邦 聯(lián) 制 到 聯(lián) 邦 制 的 轉(zhuǎn) 變 及 其 歷 史 背景 。 2、 把 握 美 國(guó) 聯(lián) 邦 制 的 特 點(diǎn) 及 利 弊 。 對(duì) “ 美 國(guó) 聯(lián) 邦 政 府 與州 政 府 的 關(guān) 系 同 單 一 制 國(guó) 家 中 央 政 府 與 地 方 政 府 關(guān) 系 的 區(qū) 別 ”的 內(nèi) 容 不 必 作 拓 展 。 2、 比 較 凸 顯 各 國(guó) 特 色 ， 比 較 提 升 學(xué) 生 能 力 通 過 國(guó) 際 比 較 ， 幫 助 學(xué) 生 了 解 西 方 主 要 國(guó) 家 各 自

18、在 政體 等 方 面 存 在 的 特 色 ， 以 及 存 在 的 問 題 ， 知 道 有 重 要 影 響的 國(guó) 際 組 織 ， 樹 立 正 確 的 世 界 眼 光 和 國(guó) 家 觀 念 。 在 國(guó) 家 和 國(guó) 際 組 織 常 識(shí) 只 考 3個(gè) 選 擇 題 的 情 況 下 ，對(duì) 學(xué) 生 的 記 憶 要 求 下 降 ， 對(duì) 學(xué) 生 的 理 解 要 求 上 升 ， 能 力 要求 上 升 ， 主 要 是 三 方 面 的 能 力 要 求 ： 1、 引 導(dǎo) 和 培 養(yǎng) 學(xué) 生 透過 復(fù) 雜 的 政 治 現(xiàn) 象 ， 認(rèn) 識(shí) 與 分 析 事 物 本 質(zhì) 的 能 力 ； 2、 提 高學(xué) 生 比 較 、 識(shí) 別 事

19、 物 的 能 力 ； 3、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 全 面 認(rèn) 識(shí) 事 物 、辨 證 思 考 問 題 的 能 力 。 提 高 學(xué) 生 比 較 、 識(shí) 別 事 物 的 能 力 很 重 要 ， 在 這 里 我 們可 以 提 出 一 系 列 的 比 較 ：1） 比 較 單 一 制 與 聯(lián) 邦 制 的 區(qū) 別 ；2） 比 較 英 、 法 兩 國(guó) 政 體 的 異 同 ；3） 比 較 英 、 法 兩 國(guó) 政 體 相 異 的 原 因 ；4） 比 較 君 主 立 憲 制 與 民 主 共 和 制 、 半 總 統(tǒng) 半 議 會(huì) 制 、總 統(tǒng) 制 與 議 會(huì) 制 的 區(qū) 別 與 聯(lián) 系 ； 3、 分 析 事 物 利 弊 ，

20、培 養(yǎng) 學(xué) 生 全 面 認(rèn) 識(shí) 事 物 、 辨 證 思 考問 題 的 能 力 。1） 國(guó) 際 組 織 在 國(guó) 際 社 會(huì) 的 作 用 與 局 限 性 ；2） 理 解 英 、 法 兩 國(guó) 政 體 的 作 用 與 局 限 性 ；3） 把 握 美 國(guó) 聯(lián) 邦 制 的 利 弊 ；4） 理 解 三 權(quán) 分 立 制 的 歷 史 進(jìn) 步 性 與 弊 端 ；5） 理 解 美 國(guó) 利 益 集 團(tuán) 的 政 治 作 用 ； 4、 了 解 背 景 ， 關(guān) 注 時(shí) 事 ， 分 析 政 治 現(xiàn) 象 的 本 質(zhì) 。 國(guó) 內(nèi) 國(guó) 際 的 新 形 勢(shì) 、 新 任 務(wù) 對(duì) 思 想 政 治 課 提 出 了 更 高的 要 求 。 培

21、 養(yǎng) 學(xué) 生 強(qiáng) 烈 的 民 主 意 識(shí) 、 政 治 意 識(shí) 、 憂 患 意 識(shí) 、國(guó) 家 意 識(shí) 和 寬 廣 的 世 界 眼 光 。 高 中 學(xué) 生 正 是 世 界 觀 、 人 生 觀 和 價(jià) 值 觀 形 成 的 關(guān) 鍵 時(shí)期 ， 立 足 中 國(guó) ， 放 眼 世 界 ， 給 學(xué) 生 以 廣 闊 的 視 野 ， 有 助 于培 養(yǎng) 學(xué) 生 辨 析 政 治 現(xiàn) 象 的 能 力 ， 涵 養(yǎng) 其 開 放 的 心 態(tài) ， 包 容的 心 懷 。 因 此 ， 讓 他 們 了 解 世 界 不 同 的 國(guó) 家 形 式 和 國(guó) 際 組織 ， 了 解 國(guó) 際 社 會(huì) ， 是 非 常 必 要 、 也 是 非 常 及

22、時(shí) 的 。 課 程 教 材 研 究 所 、 思 想 政 治 課 程 教 材 研 究 開 發(fā) 中 心 編著 教 師 教 學(xué) 用 書 這 也 體 現(xiàn) 了 要 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 “ 引 導(dǎo) 和 培 養(yǎng) 學(xué) 生 透過 復(fù) 雜 的 政 治 現(xiàn) 象 ， 認(rèn) 識(shí) 與 分 析 事 物 本 質(zhì) 的 能力 ” 。 比 如 2010年 33題 西 方 民 主 的 階 級(jí) 性 問題 ； 2009年 的 35題 美 國(guó) 的 兩 黨 制 所 體 現(xiàn) 的階 級(jí) 實(shí) 質(zhì) 。 透 過 現(xiàn) 象 ， 抓 住 本 質(zhì) 。 我 們 要 了 解 背 景 ， 其 實(shí) 就 是 3個(gè) 西 方 國(guó) 家 ， 英 、 法 、 美 ；兩 個(gè) 國(guó) 家

23、 組 織 ： APEC、 歐 盟 ； 了 解 他 們 的 一 些 政 治 活 動(dòng) ，以 及 一 些 制 度 背 景 。 關(guān) 注 這 些 國(guó) 家 與 國(guó) 際 組 織 的 一 年 來(lái) 的活 動(dòng) 及 活 動(dòng) 的 背 景 與 實(shí) 質(zhì) ， 以 及 中 國(guó) 與 他 們 的 關(guān) 系 。 比 如 我 們 要 學(xué) 習(xí) 美 國(guó) 的 聯(lián) 邦 制 、 兩 黨 制 、 三 權(quán) 分 立 ，那 么 ， 美 國(guó) 的 選 舉 制 度 、 議 會(huì) 制 度 、 行 政 管 理 制 度 以 及 司法 制 度 等 一 些 背 景 的 知 識(shí) 都 應(yīng) 該 有 所 了 解 。 又 如 對(duì) 歐 盟 國(guó) 際 組 織 的 教 學(xué) ， 歐 盟 作

24、 為 區(qū) 域 一 體 化 組 織 的典 型 ， 是 第 二 次 世 界 大 戰(zhàn) 后 具 有 深 遠(yuǎn) 影 響 的 事 件 。 我 們 必 須知 道 歐 盟 最 近 一 年 來(lái) 的 活 動(dòng) ， 中 國(guó) 與 歐 盟 最 近 的 關(guān) 系 如 何 ，中 國(guó) 與 歐 盟 的 各 種 交 往 與 矛 盾 等 背 景 ， 以 更 好 地 了 解 命 題 者的 命 題 意 圖 ， 更 好 地 解 題 。 5、 采 用 學(xué) 習(xí) 沙 龍 或 研 究 性 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 來(lái) 推 進(jìn) 教 學(xué)圍 繞 3個(gè) 西 方 國(guó) 家 及 2個(gè) 國(guó) 際 組 織 開 展 學(xué) 習(xí) 沙 龍 或 研 究 性學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 來(lái) 推 進(jìn) 教 學(xué)

25、。以 專 題 三 以 美 國(guó) 為 例 ： 聯(lián) 邦 制 、 兩 黨 制 、 三 權(quán) 分 立 為 例我 們 來(lái) 看 一 下 怎 樣 來(lái) 做 學(xué) 習(xí) 沙 龍 。 學(xué) 習(xí) 沙 龍 的 一 般 步 驟 ：1） 在 老 師 的 指 導(dǎo) 下 ， 確 定 圍 繞 美 國(guó) 的 幾 個(gè) 主 題 ： 如 聯(lián) 邦 制 、兩 黨 制 、 三 權(quán) 分 立 、 美 國(guó) 的 最 近 的 系 列 政 治 活 動(dòng) 等 ；2） 老 師 適 當(dāng) 調(diào) 劑 ， 由 學(xué) 生 根 據(jù) 自 己 的 喜 好 自 由 組 成 小 組 來(lái) 認(rèn)領(lǐng) 主 題 ， 組 內(nèi) 進(jìn) 行 再 細(xì) 化 分 工 ， 任 務(wù) 到 人 ；3） 上 網(wǎng) 、 看 報(bào) 、 上

26、圖 書 館 收 集 資 料 ， 分 析 、 加 工 、 取 舍 資 料 ； 4） 課 堂 沙 龍 ： 在 老 師 的 指 導(dǎo) 下 ， 2-3個(gè) 沙 龍 學(xué) 習(xí) 小 組 成員 有 序 主 持 沙 龍 活 動(dòng) ， 其 他 學(xué) 生 進(jìn) 行 參 與 活 動(dòng) ， 可 以 回答 、 提 問 、 補(bǔ) 充 ；5） 最 后 由 老 師 對(duì) 學(xué) 生 的 沙 龍 活 動(dòng) 進(jìn) 行 總 結(jié) 與 評(píng) 價(jià) 。 結(jié) 合 學(xué) 校 的 研 究 性 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) （ 每 周 2節(jié) ） ， 也 可 組 織 有興 趣 的 同 學(xué) 開 展 研 究 性 學(xué) 習(xí) 小 組 活 動(dòng) ， 以 加 深 對(duì) 課 本 知 識(shí)的 掌 握 ， 并 將 成 果 在 班 級(jí) 或 在 年 段 或 在 高 二 、 三 文 科 班 中進(jìn) 行 展 示 ， 以 提 高 和 擴(kuò) 大 研 究 性 學(xué) 習(xí) 的 成 效 。 6、 精 選 、 詳 批 、 精 講 習(xí) 題 ； 優(yōu) 化 教 法 、 學(xué) 法 ， 師 生 角色 互 換 來(lái) 析 題習(xí) 題 課 師 生 角 色 互 換 來(lái) 析 題精 選 習(xí) 題 最 重 要詳 批 對(duì) 于 主 觀 題 來(lái) 講 非 常 必 要精 講 習(xí) 題 建 立 在 抽 樣 調(diào) 查 的 前 提 下