關(guān)于小學數(shù)學教師的讀書筆記大全小學數(shù)學教師讀書筆記最近我讀了小學數(shù)學教師這本書，在這本書里，我能體會到作為一名數(shù)學教師是怎樣讓學生感受數(shù)學之美，同時我又能感受到作為一名數(shù)學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數(shù)學知識，怎樣幫助學生活學活用，學以致用。作為一名數(shù)學教師，我愛數(shù)學，我更愛教學生數(shù)學。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，我們總是把數(shù)學和枯燥聯(lián)系在一起。其實，數(shù)學也是一門藝術(shù)，也具有種種美感。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。因此，在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題，對于學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)， 貫穿于數(shù)學教學的全過程。 數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，經(jīng)常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。特別是在低年級，教師應該循循善誘，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，特別是那些基礎較差成績落后的學生，只要有進步，那怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學課直至愛上數(shù)學課， 對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在新知識教學之初，創(chuàng)設情境，能有效地激起學生的學習興趣，提高學習效率。例如在教 " 能被 3 整除的數(shù)的特征 " 時，向?qū)W生介紹說：能被 2、5 整除的數(shù)的特征只看數(shù)的個位，那能被3 整除的數(shù)也看個位行嗎？然后驗證發(fā)現(xiàn)， 3 的倍數(shù)的個位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看個位的方法來判斷， 再告訴學生老師有一個判斷的 " 法寶 " ，隨便哪位同學站起來說一個任意數(shù)也能迅速判斷出能否被 3 整除，可請同學說出大一點的數(shù)考考老師，看是否有效。老師這么一說，同學爭先恐后出題考老師，老師立即報出答案，并請同學加于檢驗，結(jié)果準確無誤，這時教師再把話鋒一轉(zhuǎn)，進入新課，同學們一定會興趣盎然地進入新知的學習。 因為大家都想得到這一 " 法寶 " 。學生學習數(shù)學的興趣，對學生數(shù)學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道， 培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣， 調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，進一步提高數(shù)學教學質(zhì)量。小學數(shù)學教師讀書體會俗話說 " 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 " 、" 知識就是力量 " ，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的， 小學數(shù)學教師讀書體會。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡小學數(shù)學教師。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，小學數(shù)學教師就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我剛踏上教學之路，為了走好事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊， 摘抄一些新的教育信息、 新的教育理念、新的教育教學方法，而 些，我都通 小學數(shù)學教 得了，因此我一次次走近它。有人 ： " 一本教育 志，也 當是一所學校，有先 的教育理念，有切 、具體的可以 者以啟迪的教育案例，有高水平的服 " 而小學數(shù)學教 恰恰如此，它的文章精短 用，可 性 ，內(nèi)容 在，在推 教學改革、 教學信息方面都有獨到之 。如今， 做 一名小學數(shù)學教 ，我更加希望能在教學方面得到一些切 具體的幫助，小學數(shù)學教 將怎 理教材 點，怎 造性教學方案等都 我 想到了。據(jù)了解，小學數(shù)學教 滋 了無數(shù)數(shù)學教 的茁壯成 ，也 多多的青年數(shù)學教 架起了走向成功的 梁，是培育教 成 的 。她的 格十分樸素平 。 、樸 、平 是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點 中肯，教案 新 ，教學隨筆精致。她 近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖 號。在 烈烈的教改之 中， 小學數(shù)學教 宣 學生做 "人 " 的尊重；宣 學生生命的 醒與 ；宣 人格平等基 上的情感交流；教育我 用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地 授知 學生卻看到學生似懂非懂的目光 ，我都能從小學數(shù)學教 中再次找 到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知 ， 小學數(shù)學教 我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、 有所 新 ，都是小學數(shù)學教 我 航， 我有所 想， 到教學的 " 亮點 " 。" 一分耕耘，一分收獲 " ，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間， 我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想小學數(shù)學教師也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來！" "