幼兒教育：_小班優(yōu)秀音樂教案好餓的毛毛蟲教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)小班優(yōu)秀音樂教案好餓的毛毛蟲好餓的毛毛蟲這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))唱歌是音樂教育的一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新?；顒?dòng)目標(biāo)1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。3. 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。教學(xué)準(zhǔn)備1.有閱讀繪本：好餓的毛毛蟲的閱讀經(jīng)驗(yàn)2.毛毛蟲手偶3.音樂鋼伴教學(xué)過程1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。 (練聲)2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長(zhǎng)過程。(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成”蛇頭狀”。3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和”手偶毛毛蟲-毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)(2)教師利用自制玩偶”毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。教師通過喂”毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)小班優(yōu)秀音樂教案媽媽來抓兔兔動(dòng)作建議：第1-4小節(jié)：雙手做相同的招手動(dòng)作：第5-8小節(jié)：做變成小樹停住不動(dòng)的動(dòng)作2次：（之后可創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型停住不動(dòng)）第9小節(jié)：雙手做伸手逗媽媽來抓自己的動(dòng)作。第10小節(jié)：雙手藏于身后做躲起來的動(dòng)作。活動(dòng)目標(biāo)：1在教師的動(dòng)作示范下，初步感知音樂的節(jié)奏和旋律，玩媽媽抓兔兔的游戲時(shí)知道躲。2通過情境、預(yù)令學(xué)會(huì)控制身體擺出靜止的小樹造型動(dòng)作，初步嘗試學(xué)唱歌曲。3在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的緊張和快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1剪輯好的音樂、兔子手偶1個(gè)。2半圓形座位擺放。活動(dòng)過程：1故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)。師：兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲，他們是怎么玩的呢7有段音樂也說了這個(gè)事情，我們一起來看聽一聽，看一看。2教師跟著音樂做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作。(l)教師隨樂完整做動(dòng)作。(2)教師再次隨樂完整做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒知道兔媽媽來抓兔兔時(shí)，要變成一棵靜止的小樹。3教師帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(1)教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)變小樹的動(dòng)作。（變，變，變小樹）(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂練習(xí)變小樹的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“媽媽來呀，媽媽來呀”，邊練習(xí)逗媽媽的動(dòng)作。4完整聽音樂玩游戲并學(xué)唱歌曲。(1)師：小兔兔們真能干，我們要去草地上玩嘍！(2)引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，在“變小樹”時(shí)變出其他的動(dòng)作造型。鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊玩游戲。第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)