《小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《這是什么》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《這是什么》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《這是什么》精品教案 教學(xué)過(guò)程： 一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)， “會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴” ，猜 一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請(qǐng)你 用筆把它畫出來(lái)。 2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出 鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn) 行展示。 二、 學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象 1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能 (它能提醒我們什么時(shí) 候

2、起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。 ) 2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠） ，提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音 來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。 3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—） ，提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲 音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí) [ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) — x x x — 4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決： 50 50 5—和 20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演 唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。 5、有感情的演唱歌曲 6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢

3、？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚， 碰鈴，三角鐵等） 7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己 和他人的歌唱和表演的能力。 三、 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象 1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫 醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主 人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘， 請(qǐng)大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽到了 一些什么聲音？為什么？ 2、初聽全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。 學(xué)生交流

4、回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘 恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候， 聽到最后結(jié)束是的一聲滑音， 表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)， 又壞掉 了，所以沒(méi)有修好。 3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴 聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書上畫出來(lái)， 看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。 4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。 四、 結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的 珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎

5、樣珍惜時(shí)間的。 2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要 珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。 3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》 ，唱著走 出教室。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音 這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。 1. 教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。 2. 啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音 ?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音 ? 3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽。