《小學(xué)體育《蹲踞式起跑》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)體育《蹲踞式起跑》教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蹲踞式起跑 教學(xué)反思 本課的教學(xué)內(nèi)容是蹲踞式起跑，授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。在教學(xué)中，我首先通過各種不同姿勢(shì)的起跑，讓同學(xué)們自己總結(jié)得出蹲踞式起跑能做到出發(fā)最快，這樣做一方面使同學(xué)們?cè)谟螒蛑休p松了解了蹲踞式起跑，另一方面也調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。然后我讓同學(xué)們觀看老師的示范動(dòng)作，在腦海中產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)作表象，接著分小組讓同學(xué)們?cè)谔? 前布置好的場(chǎng)地上有序嘗試練習(xí)， 要求相互觀察、 相互糾正。在練習(xí)的過程中充分發(fā)揮小組的作用，建議多評(píng)價(jià)，探討存 在的問題，幫助對(duì)方解決問題、改正動(dòng)作；提倡多鼓勵(lì)或用合適的方法激勵(lì)暫時(shí)沒掌握的同學(xué)。這樣情

2、感熏陶與體育實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來了。 這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了體育的工具性與人文性的整合。教學(xué)中，我能緊貼教學(xué)對(duì)象，突出學(xué)生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能作為目標(biāo)；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達(dá)到了師生互動(dòng)、共同參與、相互提高，大家在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過程，但與新課標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)相比較，本節(jié)課還從在諸多差距： 一是對(duì)課的設(shè)計(jì)還不夠完美，預(yù)設(shè)的還是不夠多，每個(gè) 環(huán)節(jié)掌握的時(shí)間不夠好，主要是自己講的多，組織練習(xí)少， 學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到要求。糾正問

3、題多，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo) 還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生自己體會(huì)，然 后討論講評(píng)，這樣效果會(huì)更好。 二是對(duì)個(gè)別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問題，不能及時(shí)激發(fā) 鼓勵(lì)。 三是對(duì)教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的 加速跑這一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習(xí)短跑的起跑技 術(shù)，雖然設(shè)計(jì)了輔助教法，但練習(xí)的還是不夠量，需加強(qiáng)練 習(xí)。 四是安全問題雖然強(qiáng)調(diào)了，但在練習(xí)中的安全因素考慮 不夠。 針對(duì)以上存在的問題， 在今后的教學(xué)中， 我會(huì)認(rèn)真總結(jié)， 加以改正?，F(xiàn)在回想，一節(jié)好課不是靠一朝一夕的突擊實(shí)現(xiàn) 的，而是靠平時(shí)每一節(jié)課狠抓基本功，不斷積累而成的。我 現(xiàn)在感覺身上有一種無形的干勁和無窮的力量，激勵(lì)著我去 不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。不放過每一節(jié)聽課的機(jī)會(huì)，不放棄每一個(gè) 請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)， 努力、努力再努力！ 我相信未來會(huì)更美好！