小學(xué)五年 級(jí)數(shù)學(xué) 2、5 的倍數(shù)的特征 優(yōu)秀公開課教學(xué)教案 2、 5 的倍數(shù)的特征是學(xué)好找因數(shù)、求公 約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基 礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)約分、通分知 識(shí)做了一個(gè)很好的 鋪墊，下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)五年 級(jí)數(shù)學(xué) 2、 5 的倍數(shù)的特征 優(yōu)秀公開 課教學(xué)教案，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)：1、掌握 2、 5 倍數(shù)的特征以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。2、能夠運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、是 2、 5 倍數(shù)的數(shù)的特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新 課。1、復(fù)習(xí)：根據(jù)所學(xué)的因數(shù)和倍數(shù)知 識(shí)，運(yùn)用自己的座號(hào) 說一句完整的 話 。如：我的座號(hào)是 5， 5 是 30 的因數(shù)或 5 是 1 的倍數(shù)。同座互說指名說。同學(xué)們，我們先去看一 場(chǎng)電影，座位號(hào)是多少的同學(xué)應(yīng)該從雙號(hào)入口 進(jìn)。2、游戲(1) 座號(hào)是 2 的倍數(shù)的同學(xué)起立。(2) 座號(hào)是 5 的倍數(shù)的同學(xué)起立， 老師分別將 2 的倍數(shù)座號(hào)寫在黑板左 邊，5 的倍數(shù)座號(hào)寫在黑板右 邊。3、引入： 2 的倍數(shù)和 5 的倍數(shù)有哪些特征呢 ?今天進(jìn)行研究 (板書課題： 2、5 倍數(shù)的特征 )。【反思： 設(shè)計(jì)目的是從學(xué)生熟悉的學(xué)號(hào)引入，學(xué) 習(xí)的材料來源于學(xué)生的生活， 讓學(xué)生感到親切，有利于激 發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從教學(xué) 實(shí)踐來看，學(xué)生確 實(shí)興趣濃厚，達(dá)到了既激 發(fā)興趣，又提供學(xué) 習(xí)素材的目的。】二、探究新知(一 )2 的倍數(shù)的特征。1、觀察：左邊集合圈里的 2 的倍數(shù)座號(hào)有什么特點(diǎn)?(個(gè)位上是 0， 2，4， 6， 8。)2、舉出幾個(gè) 2 的倍數(shù)，看看符不符合這個(gè)特點(diǎn) ?學(xué)生隨口 舉例。教師：誰能說一說是 2 的倍數(shù)的數(shù)的特征?學(xué)生口答后，老 師板書：個(gè)位上是 0， 2， 4， 6， 8 的數(shù)都是 2 的倍數(shù)。3、奇數(shù)和偶數(shù)出示課件： 2的倍數(shù)的數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位上的數(shù)有什么特點(diǎn)?個(gè)位上是0、 2、 、 、 的數(shù)，都是2 的倍數(shù)。自然數(shù)中，是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0也是偶數(shù)) ，不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇(ji)數(shù)。老師指出：自然數(shù)中，是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。習(xí)慣上稱它 們單數(shù)、雙數(shù)。4、練習(xí)：完成 課本做一做， 出示課件下列數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)?33 98 355 988 0 1233678 8089 1000 655 5656 881奇數(shù)有： 33，355 ，123 ，8089 ，655 ，881 。偶數(shù)有： 98，988 ，0， 3678 ，1000 ，5656 ?！痉此迹簲?shù)學(xué)思 維的方法一般有 觀察比較、抽象概括、 歸結(jié)演繹等等。 設(shè)計(jì)這 個(gè)片斷的目的是 讓學(xué)生觀察根據(jù)素材，通 過自主學(xué)習(xí)得出 2 的倍數(shù)的特征，同 時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的 觀察比較、抽象概括的數(shù)學(xué)思 維能力。但在 實(shí)際中老師提問：“2的倍數(shù)學(xué)號(hào)有什么特點(diǎn) ?”后，學(xué)生說：“2的倍數(shù)都是偶數(shù) ”。對(duì) 于這種生成，是我 設(shè)計(jì) 中沒有 預(yù)設(shè)到的，于是我反 問道：“你認(rèn)為 什么樣的數(shù)是偶數(shù)呢 ?”學(xué)生又 說“雙數(shù)就是偶數(shù) ”，于是我有些急了，不知所以。我只好進(jìn)一步明確提 問： “這些學(xué)號(hào)的個(gè)位上的數(shù)有什么特點(diǎn)?”學(xué)生 這才說到我心中理想的答案： “個(gè)位上的數(shù)都是 0、2、 4、6 、8 等數(shù)字 ”，看來數(shù)學(xué) 課 的有些 問題 不能 過 于 泛，要有所指向。同 時(shí)設(shè)計(jì)問題時(shí) ， 要多想想學(xué)生可能會(huì)怎 回答，多 預(yù)設(shè) 幾個(gè)方案?！俊?充 ：學(xué)生完成 本練習(xí) 后，我臨時(shí)補(bǔ) 充了一個(gè)知 識(shí) 點(diǎn)的自然數(shù)分 類 的教學(xué)。老 提 ：自然數(shù)有無數(shù)個(gè)， 0、 1、 2、 3、 4、5、 6、 7 些數(shù)分 別 是什么數(shù) ?你發(fā)現(xiàn) 了什么 ?歸納 得出：自然數(shù)中，不是偶數(shù)，就是奇數(shù)?！?二 )5 的倍數(shù)的特征。1、教 指右黑板上集合圈：你們能不能用與研究2 的倍數(shù)的特征的相同方法，找出5 的倍數(shù)的特征 ?2、學(xué)生自己 動(dòng) 手在 本上找出 5 的倍數(shù)。在下表中找出5 的倍數(shù)，并涂上 色?？纯从惺裁?律。教 ： 一 5 的倍數(shù)的特征 ?個(gè)位上是 _或 _的數(shù)，是 5 的倍數(shù)。板 ：個(gè)位上是 0 或者 5 的數(shù)，都是5 的倍數(shù)。3、 練習(xí) ：完成 本做一做， 出示 課 件下面哪些數(shù)是2 的倍數(shù) ?哪些數(shù)是 5 的倍數(shù) ?哪些數(shù)既是2 的倍數(shù)也是5 的倍數(shù) ?24 35 67 90 99 1560 75 106 130 521 2802 的倍數(shù)： 24， 90， 60 ，106 ，130 ， 280。5 的倍數(shù)： 35， 90， 15 ，60， 75， 130 ， 280 ，既是 2 的倍數(shù)也是5 的倍數(shù)： 90， 60， 130 ，280 。做完 道 ，你有什么收 獲 ?重點(diǎn)指出個(gè)位上是 0 的數(shù)它既是2 的倍數(shù)又是5 的倍數(shù) . 什么 ?(末位是 0 的數(shù)既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù) ) 同意他的 說 法 ?自己在百數(shù)表中找找 這樣 的數(shù) ?在哪里 ? 在 問題 怎么解決呢 ?兩位同學(xué)都想得到它們?提 ：2 的倍數(shù)有哪些 ?5 的倍數(shù)呢 ?60 和 90 是什么數(shù) ?【反思：小學(xué)數(shù)學(xué)知 識(shí)系統(tǒng)性較強(qiáng)，特級(jí)老師張興華 大力提倡 “為 遷移而教 ”很有道理。什么是遷移呢 ?遷移是一個(gè)心理學(xué)名 詞，是指一種學(xué) 習(xí)對(duì)另一種學(xué) 習(xí)的影響，它廣泛地存在于學(xué)科教學(xué)之中，先前學(xué) 習(xí)中的知 識(shí)、技能、 積極情感 對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用的叫做正遷移，否 則就是負(fù)遷移。 5 的倍數(shù)教學(xué)比 較順利，正是由于有前面 2 的倍數(shù)特征探索，學(xué)生較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的遷移。】三、練習(xí)鞏固談話：今天，我 們主要研究了什么?下面的 時(shí)間 ，我們就圍繞這 些知 識(shí)來練習(xí)幾道題 。1、選出兩張數(shù)字卡片，按要求組成一個(gè)數(shù)。(1) 組成的數(shù)是偶數(shù) ;(2) 組成的數(shù)是 5 的倍數(shù) ;(3) 組成的數(shù)既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù) ; 2、用 0、 2、5 三個(gè)數(shù)字 組成一個(gè)三位數(shù)。(1) 。 組成的數(shù)是 2 的倍數(shù) ;(2) 。 組成的數(shù)是 5 的倍數(shù)。先做第一小 題，同桌學(xué)生合作 擺、寫，再 組織交流明確方法技巧，然后按照方法完成其余兩小 題3、把下表中4 的倍數(shù)涂上 顏色。4 的倍數(shù)是 2 的倍數(shù)嗎 ?今天我 們研究了 2 和 5 的倍數(shù)， 4 可有點(diǎn)不高 興了，干嘛不研究一下我的倍數(shù)的特征呢 ? 先讓學(xué)生涂一涂，涂后老 師提出： 2 看了一下 4 的倍數(shù)，可得意了，你 們知道 2 得意什么 嗎 ?(4 的倍數(shù)都是 2 的倍數(shù) ) 那么 4 能不能反 過來說：2 的倍數(shù)也都是 4 的倍數(shù)呢 ?4、下面的判斷 對(duì)嗎 ?說說你的理由。(1) 個(gè)位上是 2 、4、 6 的數(shù)，都是 2 的倍數(shù)。(2) 個(gè)位上是 1 、3、 5、 7、9 的數(shù)都是奇數(shù)。(3) 在全部自然數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。5、思考：奇數(shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù) 還是偶數(shù) ?奇數(shù) 與奇數(shù)的和是奇數(shù) 還是偶數(shù)，偶數(shù)與偶 數(shù)的和呢 ?四、全課總結(jié)今天你有什么收 獲 ?板書設(shè)計(jì) ：2和 5 的倍數(shù)特征5的倍數(shù)： 15 、 30 、 50、 65, 個(gè)位上是 0或 5 的數(shù) ( 偶數(shù) ) 是 2 的倍數(shù)： 個(gè)位上是0、2、4、 6、 8 的數(shù) (奇數(shù) ) 不是 2 的倍數(shù) 個(gè)位上是1、3、 5、 7、9 的數(shù) 2 的 倍數(shù) 5 的倍數(shù)作業(yè)紙： 在 5 的倍數(shù)中畫 “ ”教學(xué)目標(biāo)：探索 2、5 倍數(shù)的特征，初步理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn) 2、5 倍數(shù)的特征并靈活運(yùn)用教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：奧運(yùn) 帶給我們的除了那種 奮勇拼搏的體育精神， 還有一點(diǎn)那就是要提高人 們的健身意識(shí)。過一段時(shí)間我們學(xué)校要 舉行團(tuán)體操表演，有哪些表演形式呢 ?我們來看一看吧(學(xué)生認(rèn)真看表演情況。 )二、探究新知1、活動(dòng)一：師：從圖中你們知道了哪些信息 ?還能提出什么 問題 ?學(xué)生觀察情境 圖，說出自己通 過觀察發(fā)現(xiàn)的信息，提出 問題，全班交流。2、活動(dòng)二：師：我們首先解決 “各 項(xiàng)表演分 別可以選派幾人參加 ”這個(gè) 問題 。請(qǐng) 你們想一想，每個(gè)方 隊(duì)得人數(shù)有沒有 規(guī)律 ?到問題時(shí) 要仔細(xì)分析、 驗(yàn)證，不能 輕易下結(jié)論 。2、5學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流。學(xué)生的思考可能停留在個(gè) 3。教 師可適時(shí)引導(dǎo)：各隊(duì)的人數(shù)與 2、 3、5圖中呈現(xiàn)的人數(shù)上，有沒有關(guān)系 ?3 個(gè)5、 6個(gè)3、活動(dòng)三 ;師：在 1 100 的自然數(shù)中， 2 的倍數(shù)有那些 ?5 的倍數(shù)有哪些呢 ?3 的倍數(shù)有哪些呢 ? 先獨(dú)立思考，然后小 組討論 。學(xué)生自主思考后，可能采用無序排列、有序列 舉 、在百數(shù)表中 圈出或涂色等解決 問題的方法。4、活 四 ：同學(xué) 了不起，用 么多 辦 法找出了 100 以內(nèi) 2、 5 的倍數(shù)，那你 們 有沒有 發(fā)現(xiàn) 2 的倍數(shù)、 5 的倍數(shù)都是一些什么 的數(shù) ? ：像 2、 4、 6、8、 10、 12都是偶數(shù)， 1、 3、 5、7、 9、 11都是奇數(shù)。 ：你能再 說 出幾個(gè)偶數(shù)、奇數(shù)的例子。學(xué)生獨(dú)立思考，從不同的角度思考2、 5 的倍數(shù)的特征。學(xué)生 真聽講學(xué)生 例，相互交流。三、 堂練習(xí)自主 練習(xí) 第 1、 2 題 。學(xué)生自主 練習(xí) ，教 師 巡 指 ，全班交流。第 3 數(shù)學(xué)游 戲 ： 應(yīng) 用今天學(xué)到的知 ，看數(shù)字卡片 說 一句 。如： 20 是偶數(shù)，是 2 的倍數(shù)，同 時(shí) 也是 5 的倍數(shù)等。同位兩人 流出卡片，參與游 戲 。四、 后小結(jié) ： 同學(xué) 們說 一 說這節(jié)課 你學(xué)到了些什么 ?還 有什么 問題 ?你 自己有什么 價(jià) ?教學(xué)目標(biāo) ：1.知 與技能：使學(xué)生理解并掌握2 和 5 的倍數(shù)的特征，能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或 5 的倍數(shù)以及理解并掌握奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù) 是偶數(shù)。2.過 程與方法： 讓 學(xué)生在理解 2、 5 的倍數(shù)的特征的 程中，使學(xué)生的探索、推理、概括等能力得到培養(yǎng)和提高。3.情感 態(tài) 度與價(jià) 值觀 ：在分析 問題 和解決 問題 的 過 程中，使學(xué)生得到成功的體 和快 ，并幫助學(xué)生建立獨(dú)立 獲 取數(shù)學(xué)知 和解決 問題 的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 2 和 5 的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)和偶數(shù)的意 。教學(xué)難點(diǎn)掌握 2 和 5 的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是 2 或 5 的倍數(shù)。掌握奇數(shù)和偶數(shù)的含 義，判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù) 還是偶數(shù)。會(huì) 歸納總結(jié) 其中的 規(guī)律和方法。教學(xué)工具：課件、百數(shù)表、數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、以舊引新， 鋪墊遷移師：同學(xué) 們，在學(xué) 習(xí)新課之前呢，我 們先來復(fù) 習(xí)一下上節(jié)課 我們學(xué)的知 識(shí)。誰來說一說，我們上節(jié)課學(xué)了什么知 識(shí)?生：上節(jié)課我們學(xué)了因數(shù)和倍數(shù)。師：是的，那什么是因數(shù) ?什么是倍數(shù) ?他們有什么關(guān)系 ?他們又有什么特點(diǎn)呢 ?哪位同學(xué)來說一說，讓老師看一看 誰上節(jié)課學(xué)的最棒。 (鼓勵(lì)學(xué)生 舉手發(fā)言，帶動(dòng)學(xué)生參與 課堂的積極性 ) 在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我 們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。 因數(shù)與倍數(shù)是相互依存的。 一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1，它的因數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒有倍數(shù)。 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。師：這位同學(xué) 說的很對(duì)。那我 們來做一做下面 這道練習(xí)題 ?？匆豢赐瑢W(xué) 們對(duì)這 些知識(shí)的應(yīng)用情況怎么 樣 ?做一做寫出下面每個(gè)數(shù)的因數(shù)，然后再寫出每個(gè)數(shù)的倍數(shù)( 至少寫 4 個(gè)) 。20 因數(shù)：倍數(shù)：25 因數(shù)：倍數(shù)：28 因數(shù)：倍數(shù)：20 因數(shù) 1、 2、4 、5、 10、 20 倍數(shù) 20 、40、 60 、 8025 因數(shù) 1、 2、25 倍數(shù) 25、 50 、75 、 10028 因數(shù) 1、 2、4 、7、 14、 28 倍數(shù) 28 、56、 84 、 112師：同學(xué) 們總結(jié)的很完整， 說明同學(xué) 們對(duì)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)總結(jié) 的都很好。下面同學(xué) 們?cè)侔匆笞鲆蛔鱿旅鎯傻?題。(1) 從小到大寫出 10 個(gè) 2 的倍數(shù) ?生： 2 的倍數(shù)有： 2、 4、 6、8、 10、 12、 14、16 、18、 20 。(2) 從小到大寫出 10 個(gè) 5 的倍數(shù) ?生： 5 的倍數(shù)有： 5、 10、 15、 20、 25 、30、 35、 40 、 45、50 。師：那同學(xué) 們能看出來 2 和 5 的倍數(shù)有什么特征嗎?生：看不出來。師：那同學(xué) 們就和老 師一起探索一下2 和 5 的特征，看一看我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情 ?2 舉例交流，探索新知二、 5 的倍數(shù)的特征(1) 引入百數(shù)表師：在自然數(shù)中， 5 的倍數(shù)有多少個(gè) ?生：無數(shù)個(gè)師：我們不能一個(gè)一個(gè)地研究，怎么辦呢 ?生：選擇一部分?jǐn)?shù) 進(jìn)行研究師：那我 們就先在 1-100 這一百個(gè)數(shù)中研究5 的倍數(shù)的特征。(2) 出示百數(shù)表，在 這些數(shù)中找出 5 的倍數(shù)，涂上 紅色。(3) 師：觀察 5 的倍數(shù)，你有什么 發(fā)現(xiàn) ?生：我們發(fā)現(xiàn) 100 以內(nèi) 5 的倍數(shù)的個(gè)位都是0 或者 5 的數(shù)。(4) 師：除了 這些數(shù)以外，其它 5 的倍數(shù)也有 這樣的特征 嗎?我們來舉例驗(yàn)證一下。例 1: 判斷 105 225 160 380 是不是 5 的倍數(shù)，并 說出理由。生： 105 個(gè)位是 5，1055=21 ，105 是 5 的倍數(shù)。225個(gè)位是 5,225 5=45,125 是 5的倍數(shù)。160個(gè)位是 0,160 5=32,160 是 5的倍數(shù)。380個(gè)位是 0,380 5=76,180 是 5的倍數(shù)。師：這進(jìn)一步驗(yàn)證了 3 位數(shù)中個(gè)位是 5 或者 0 的數(shù)也是 5 的倍數(shù)。那我 們來看一看個(gè)位不是 0 或者 5 的數(shù)是不是 5 的倍數(shù)呢 ?例 2: 202 136 343 564是不是 5 的倍數(shù) ?生： 2025=40.4,202 不是 5 的倍數(shù)。1365=27.2,136 不是 5 的倍數(shù)。3435=68.6,343 不是 5 的倍數(shù)。5645=112.8,564 不是 5 的倍數(shù)。師：通過以上的兩道例 題，誰來概括一下5 的倍數(shù)到底有什么特征?是5生：個(gè)位上 為 0 或 5 的數(shù)都是 5 的倍數(shù)。師：是的，學(xué) 習(xí)了 5 的特征有什么好 處?生：能更快的判斷出一個(gè)數(shù)是不是5 的倍數(shù)。師：是的，那我 們就來驗(yàn)證一下，同學(xué) 們猜猜下面的數(shù)是不是5 的倍數(shù)。練一練下面的數(shù)都是5 的倍數(shù) 嗎?75、280 、1325 、172 、52460生： 75、 280 、1325 、52460 都是 5 的倍數(shù)，因 為它們的個(gè)位都是 0 或者的倍數(shù)， 172 個(gè)位是 2，而且 1725=34.4 ，不是整數(shù)。師：我們都知道了 5 的倍數(shù)的特征，那同學(xué)們知道 2 的倍數(shù)的特征 嗎 ?5;172不生：不知道。師：下面我 們就來學(xué) 習(xí)一下 2 的倍數(shù)的特征。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文贸霭贁?shù)表。(二 )2 的倍數(shù)的特征師：根據(jù)研究5 的特征的 經(jīng)驗(yàn)，同學(xué) 們猜一猜 2 的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征呢?生：可能和數(shù)的個(gè)位有關(guān)系，個(gè)位是幾的數(shù)是2 的倍數(shù)特征。師：同學(xué) 們猜想的很有道理，但也只是猜想，到底是不是呢，我們來驗(yàn)證一下。出示百數(shù)表，找出2 的倍數(shù)，涂上 綠色。師：同學(xué) 們觀察一下 2 的倍數(shù)特征，你 發(fā)現(xiàn)了什么 ?生： 100 以內(nèi) 2 的倍數(shù)的個(gè)位都是2、4 、6、8、 0 的數(shù)。師：是的，除了 這些數(shù)以外，其它2 的倍數(shù)也有 這樣的特征 嗎?請(qǐng)舉例驗(yàn)證 。例 3: 判斷 124 282 360 458 396 是不是 2 的倍數(shù)，并 說明理由。生： 1242=62,124 是 2 的倍數(shù) ;2822=141,282 是 2 的倍數(shù) ;3602=180,360 是 2 的倍數(shù) ;4582=229,458 是 2 的倍數(shù) ;3962=198,396 是 2 的倍數(shù)。它們都是個(gè)位是 0、 2、 4、6、 8 的數(shù)，而且都是2 的倍數(shù)。師：所以 2 的倍數(shù)有怎 樣的特征 ?生：個(gè)位 為 0、 2、 4、 6、 8 的數(shù)，都是2 的倍數(shù)。師：很好，那 請(qǐng)同學(xué)們做一做下面一道 題，判斷一下哪個(gè)是 2 的倍數(shù)，哪個(gè)不是，把它們歸歸類 。例 4：做一做48、125 、91 、6、 307 、 554 、 920 、 43是 2 的倍數(shù)： 48、 6、554 、 920;不是 2 的倍數(shù)： 125 、 91 、 307 、 43師：通過以上的練習(xí)，相信大家都能確 認(rèn) 2 的倍數(shù)的特征了。學(xué) 習(xí)完了 2 的倍數(shù)的特征，老 師還要告訴你們一個(gè)有趣的 規(guī)律。同學(xué) 們想不想知道啊 ?(以此引入奇數(shù)和偶數(shù)的概念 )三、探究深入， 總結(jié)概念(一 ) 奇數(shù)與偶數(shù)師：我們已經(jīng)掌握了 2 的倍數(shù)的特征。那 這里呢，就出 現(xiàn)了這樣的一個(gè)概念：在整數(shù)中，是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù) (0 也是偶數(shù) ) ，其它不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。例如， 2 是偶數(shù)， 3 是奇數(shù)。 14 是偶數(shù)， 15 是奇數(shù)。下面我 們來做一做下面的 練習(xí)題 ，進(jìn)一步感受奇數(shù)和偶數(shù)的概念。練習(xí)三1、下列數(shù)中，那些是奇數(shù)?那些是偶數(shù) ?33 98 355 0 123 8818089 1000 988 565 3678 677生：奇數(shù)： 33、 355 、 123 、 881 、 8089 、 565 、 677偶數(shù)： 98 、0、 1000 、 988 、 3678(二 )2 和 5 的倍數(shù)的特征師：做一做下面的 練習(xí)題 ，看看我 們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 ?做一做下面哪些數(shù)是2 的倍數(shù) ?那些數(shù)是 5 的倍數(shù) ?哪些數(shù)即是2 的倍數(shù)，也是5 的倍數(shù) ?24 35 67 90 99 15 10660 75 130 521 280 6018 8100生： 2 的倍數(shù)： 24、 90、 106 、60 、130 、280 、6018 、81005 的倍數(shù)： 35、 90、 15 、60、 75、 130 、 280 、 8100即是 2 的倍數(shù)，又是5 的倍數(shù)： 90 、60 、130 、 280 、 8100師：做完 這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?生：即是 2 的倍數(shù)，又是5 的倍數(shù)的數(shù)個(gè)位都是0。師：是的，數(shù)學(xué)就是這么有意思，可以從不同的角度發(fā)現(xiàn)這 么多有趣的 規(guī)律。4 及時(shí)練習(xí)，鞏固提高師：今天我 們學(xué)了 5 的倍數(shù)的特征， 2 的倍數(shù)的特征。通 過 2 的倍數(shù)的特征，我 們又總結(jié)出了奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 還有即是 2 的倍數(shù)，又是 5 的倍數(shù)的特征。下面我 們做一做下面的 練習(xí)題 ，鞏固一下今天所學(xué)內(nèi)容。練一練。1、按要求用2、 3、 7、0 四個(gè)數(shù)字 組成三位數(shù)。 ( 有幾個(gè)寫幾個(gè) )2 的倍數(shù)有5 的倍數(shù)有同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)有生： 2 的倍數(shù)有： 372 、732 、 230 、320 、302 、720 、 270 、 702 、 370 、 730;5 的倍數(shù)有： 230 、270 、370 、320 、 730、 720;同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)有：230 、 270 、 370 、 320 、 730 、 720 。2、一個(gè)三位數(shù)27() ，(1) 當(dāng)括號(hào)里填 ( ) 時(shí)，此數(shù)是 2 的倍數(shù)。(2) 當(dāng)括號(hào)里填 ( ) 時(shí)，此數(shù)是 5 的倍數(shù)。生： (1)0 、 2、 4、 6、 8(2)0 、 5四、課后小結(jié)1.提問：這節(jié)課 你都獲得了哪些知 識(shí) ?學(xué)生：學(xué) 習(xí)了 2 的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征。 總結(jié)出了奇數(shù)和偶數(shù)的概念。2.教師歸納整理。師： 5 的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或者 5 的數(shù)，都是 5的倍數(shù) ;2 的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是 0、2、 4、 6、8 的數(shù)，都是2 的倍數(shù)。奇數(shù)：整數(shù)中，不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù) ;偶數(shù)：整數(shù)中，是 2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù) ;即是 2 的倍數(shù)，又是5 的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0 的數(shù)，都即是 2 的倍數(shù)，又是 5的倍數(shù)。