小學(xué)二年 級認(rèn)識路線數(shù)學(xué)教案模板本節(jié)課是在學(xué)生已 經(jīng)學(xué)習(xí)了東，南，西，北，以及上一 課時(shí)學(xué)習(xí)了東南，西南， 東北，西北四個(gè)新方向的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生 對東南，東北，西南，西北等 4 個(gè)新方向的 認(rèn)識，并能根據(jù)已學(xué)知 識，辨認(rèn)簡單的路線圖。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)二年 級認(rèn)識路線數(shù)學(xué)教案模板，希望能幫助到大家！教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) (北師大版 )第四冊第三 單元第二 節(jié)：認(rèn)識路線。知識與技能目 標(biāo)：1. 在辨認(rèn)方向的基 礎(chǔ)上，認(rèn)識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。2.借助認(rèn)識路線活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力， 實(shí)踐能力。過程與方法目 標(biāo)：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià) 值觀：使學(xué)生體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。體 驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：會看 簡單的路線圖，會運(yùn)用方位 詞語描述行走路 線。難點(diǎn)：能根據(jù)路 線圖說 出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣 導(dǎo)入。笑笑一家特 別喜歡旅游，他 們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開 車到撫順來旅行，可是他 們沒來過，不知道 車往哪開， 誰能幫著想想 辦法?有了路線圖，還要認(rèn)識路線圖才能不迷路，所以 認(rèn)識路線很重要， 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識路線”。到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動 公園去玩， 應(yīng)該做幾路公交 車 ?二、小組合作、探究新知。(一 ) 從十道街到新 華大街的行 駛路線(1) 從十道街出 發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路 , 再向 行駛 站到百 貨大樓 ,再向 行駛 站到友誼賓館 ,再向 行駛 站到勞動公園。1、瞧， 這里是一 張 1 路車從十道街到新 華大街一段的公交路 線圖 。仔 細(xì)看圖，你能按照 1 路公交 車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到 勞動公園 ?請你當(dāng)小司機(jī)，手握方向 盤自己說一說。2、小組討論，在小 組里說說自己的想法。3、學(xué)生 匯報(bào)，課件演示。(二 ) 從勞動公園到十道街的行駛路線1、笑笑游完 勞動公園要回到十道街又該怎么走呢 ?同桌互相 說一說。(2) 從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館 , 再向 行駛 站到百 貨大樓 ,再向 行駛 站到西一路 ,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。3、學(xué)生 匯報(bào)，課件演示。4、對照答案訂正錯誤 。(三 ) 看路線圖回答問題(1) 小明從三道街出 發(fā)坐了 4 站，他是在哪站下 車的 ?說說他的行車路線 。(2) 小紅坐了 3 站在百 貨大樓下 車，她可能是在哪站上 車的?她又是怎 樣走的呢 ?讓我們來驗(yàn)證一下， 課件演示。(3) 你想從哪兒到哪兒去 ?在小組內(nèi)交流你的行 車路線 。(3) 你還能提出什么數(shù)學(xué) 問題 ?在小組內(nèi)交流。小結(jié)：我們在乘車的時(shí)候，首先要了解 車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的 選擇乘幾路公交 車和下車地點(diǎn)。三、自主參與、拓展練習(xí)。1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線，同桌互相 說一說，再填在 書上。學(xué)生匯報(bào)，課件演示。 訂正錯誤。2、笑笑 為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚?請你們到“海上樂園“去游玩，但是我 們要先弄清它的內(nèi)部路 線圖，防止迷路。我想 這一定難不倒大家的。 ( 出示 ”海上 樂園 “彩圖 )提問：a 海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果 樹林分別在中心公園的什么方向?b 居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?四、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題 。笑笑游完 撫順要回北京，途中她想到 龍?zhí)洞髰{谷游玩， 這是龍?zhí)洞髰{谷的路 線圖，她應(yīng)該怎樣走?五、總結(jié)評 價(jià)。本節(jié)課你有哪些收 獲 ?設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的 導(dǎo)游路線教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。2、能給合路線圖介紹行走的方向和 經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、發(fā)展學(xué)習(xí)有關(guān)方向的空 間觀念，培養(yǎng) 觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。難點(diǎn)：根據(jù)路 線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。策略與方法：在活動中體驗(yàn)知識的形成過程。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的主要目的是 讓學(xué)生認(rèn)識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和 經(jīng)過的地點(diǎn)，體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。教材中 創(chuàng)設(shè)了 1 路車站臺這樣一個(gè)情境，出示了 1 路車的路線圖，讓學(xué)生分 別從不同的起點(diǎn) 說出 1 路車所經(jīng)過的地點(diǎn)，使學(xué)生看懂 簡單的路線圖。以教材中的路 線圖為 例，將往返路 線、回家路 線這一系列的認(rèn)識路線和方向的教學(xué)活 動融于 “春游 ”這一大的教學(xué)情境中，使學(xué)生在 這樣一個(gè)大情境中學(xué)會知 識、認(rèn)識路線，并自 覺運(yùn)用所學(xué)知 識解決實(shí)際問題 ，提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教學(xué)源于生活，生活中 處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容：課本第 22 頁 第 23 頁例題、試一試、練一練教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)。2、能力目 標(biāo)：通過借助認(rèn)識路線的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念，使學(xué)生體 驗(yàn)到數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實(shí)生活的密切 聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單 的路線圖教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)路線圖說 出從出 發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師告訴學(xué)生班級所面向的方向，開展 師生互動活動，教師說一個(gè)方向，學(xué)生 馬上伸手指向相 應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又 對又快。如教師說：“東南方向。 ”學(xué)生 馬上伸手指向 東南方向。進(jìn)行方向 練習(xí)后，教 師讓同桌一名學(xué)生用學(xué) 過的方向 詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。同桌活動后，教師讓學(xué)生上臺示范。二、新授1、引入。上節(jié)課，老師和同學(xué) 們一起辨認(rèn)了方向，同學(xué) 們認(rèn)識 了方向后就可以利用方向來 認(rèn)識路線了。今天，就 讓我們一起來 認(rèn)識路線吧!2、認(rèn)識路線。教師出示書中例圖 。教 師向?qū)W生介 紹這是 1 路車的行車路線圖 。教 師請學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么 ?學(xué)生回答后，教 師學(xué)生打開 書讀一讀淘氣和笑笑都 說了些什么呢 ?學(xué)生讀懂后，教 師先讓學(xué)生同桌之 間互相說一說淘氣從廣 場出發(fā)到動物園的行 車路線，學(xué)生 討論，教 師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組討論 后，教 師請學(xué)生上臺 邊講邊 指路線圖，重點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)行車路線的方向。學(xué)生回答后 .教師請學(xué)生在 課本第 22 頁填一填，填后再 讓學(xué)讀一讀。再看圖， 4 人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線 。學(xué)生討論時(shí) ，教師巡視指導(dǎo)。教師指名讓學(xué)生上臺當(dāng)小小解說員，說出行車方向和路 線。教師讓學(xué)生想一想 這兩條路 線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢 ?學(xué)生討論后，教 師指名讓學(xué)生說一說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后，教 師總結(jié) 。教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐 車，想從哪一站上 車到哪一站下 車呢 ?行車的路線是怎樣的?4 人一組討論 ，每個(gè)同學(xué) 輪流說，其他同學(xué)幫忙將行 車路線寫下來。再 請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐 車的。3、試一試 。學(xué)生小組交流第 (1) 題和第 (2) 題后，教 師指名讓學(xué)生上臺回答第 (1) 題 。教 師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù) 4 站，找出在哪站下 車。第(2) 題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù) 3 站，認(rèn)為是從光明街上 車的，有的學(xué)生向后數(shù) 3 站，認(rèn)為是在育才路上 車的。三、練一練1、做第 1 題 。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解 題意。教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么 ?還可以讓學(xué)生在 圖中標(biāo)出小紅行走的路 線方向。教師讓學(xué)生 4 人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的 ?可以說說小故事。比一比，看誰說得好。學(xué)生小組討論 后，教 師讓學(xué)生上臺 說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路 線，書在說時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生所 說的行走路 線是否正確， 還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物 說故事。學(xué)生說后，教 師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路 線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生 討論后，教 師指名回答。2、做第 2 題 。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解 題意。教 師出示掛 圖。首先，教 師讓學(xué)生觀察這張圖，并且 讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么 ?獲得了什么信息 ?學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，教 師指名讓學(xué)生上臺 說一說。第 (1) 小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在 “中心公園 ”觀 察海底世界、海上 樂園、居民區(qū)、果 樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教 師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流后，教 師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)該給 予鼓勵。第 (2) 小題，居民區(qū)的居民怎 樣走可以到達(dá)海底世界 ?教師讓利小組內(nèi)進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)都 說說自己的想法?？梢栽趫D中標(biāo)出路當(dāng)方向，也可以將路線方向?qū)懺?紙上。學(xué)生活 動，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動后，教師讓學(xué)生當(dāng)回 島上的居民， 說一說自己要去海底世界該怎么走。3、做第 3 題讓學(xué)生畫出自己回家的路線圖四、小結(jié)說一說今天你學(xué) 習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知 識?環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活 動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入（一）同學(xué)們，上學(xué)期我 們認(rèn)識 了東南西北四個(gè)方向，昨天我們又認(rèn)識了四個(gè)新的方向，你 還記得嗎？看看 這個(gè)方向板，你能填出共余七個(gè)方向 嗎？（請生說一說）回顧昨天學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考七個(gè)方向的填法。（上北下南左西右 東，東和北的中 間是東北方，西和北的中 間是西北方，西和南的中 間是西南方， 東和南的方向是 東南方。）通過復(fù)習(xí)熟習(xí)新認(rèn)識的四個(gè)方向。（二）今天笑笑和淘氣想 帶大家去 動物園春游，他 們約定在廣場集合。淘氣家在 這里，廣 場在這里，他要怎 樣走才能到廣 場呢？（出示路 線圖）指導(dǎo)學(xué)生看圖旁的指向 標(biāo)并完成四個(gè)方向， 現(xiàn)在你能 說出他的行走路 線了嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確方向和距離是敘述行走路線的關(guān)鍵。讓學(xué)生仔 細(xì)觀察，回顧舊知，解決去廣 場的路線問題 。（請生說出從家到廣 場的路線）用以前學(xué) 習(xí)過的路線圖喚 起學(xué)生 記憶，要說清行走路 線需要說清兩點(diǎn)：方向和距離。探索與體驗(yàn)1介 紹 1 路車的乘車路線。來到廣 場，在車站他們找到了 1 路車的站牌，在站牌上他 們看到了什么？我 們一起來看看，原來是一路 車的行車路線圖 。你能看懂 1 路車的行 車路線圖嗎？從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園？先和同桌的同學(xué) 說一說，然后全班交流。2春游 結(jié)束，他們要從動物園返回廣 場，汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣 場呢？考考你：A 小明從商 場出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車？學(xué)生說完后，由教 師引導(dǎo)學(xué)生小 結(jié)思考方法。B 小紅坐了三站在少年 宮下車，她是從哪站上 車的？學(xué)生說完后，由教 師引導(dǎo)學(xué)生小 結(jié)思考方法。C你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行 車路線。引導(dǎo)學(xué)生看清路 線能否用以前學(xué)的四個(gè)方向說清楚 ,引出昨天學(xué) 過的四個(gè)新的方向.每個(gè)學(xué)生在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組中互相說，然后全班交流。再引導(dǎo)學(xué)生看清再 說明路線時(shí)從出發(fā)點(diǎn)到目的的 ,其間要說清方向、距離， 還要說清經(jīng)過的拐彎地點(diǎn)。 這樣才更清楚。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再請學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知 識進(jìn)行正遷移， 認(rèn)識汽車行駛路線圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動的情境，使學(xué)生在一種愉悅的氛 圍中，自 覺運(yùn)用知 識解決實(shí)際問題 ，提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣實(shí)踐應(yīng)用練一練：1、說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線。學(xué)生結(jié)合圖獨(dú)立思考并解決問題。再進(jìn)行全班交流。通過練習(xí) ，鞏固 對路線圖的認(rèn)識，讓學(xué)生能獨(dú)立解決路線問題 。2完成 書上第 2 題 。并指 導(dǎo)學(xué)生交流。學(xué)生小 組內(nèi)交流，然后 匯報(bào)。3、小結(jié)：方向和距離是 說清路線兩個(gè)重要條件。 請你課后描出你上學(xué)的路 線圖下次課進(jìn)行交流。