小學(xué)主題班會(huì)學(xué)會(huì)贊美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)贊美教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時(shí)、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒?jí)心理需要，能使人更深切地感悟生命的原動(dòng)力和自身的價(jià)值。適時(shí)的、真誠的贊美對(duì)改善人際氛圍、營造良好人際環(huán)境具有重要的作用。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更希瞧得到同學(xué)的贊賞?？墒?，由于目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多學(xué)生往往習(xí)慣以自我為中心，在與四面的同學(xué)合作或相處時(shí)忽略了對(duì)別人的贊美和欣賞，不會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候欣賞和贊美別人，也不知如何贊美他人和怎樣面對(duì)他人的贊美，從而導(dǎo)致與他人交往與合作的障礙。因此，讓學(xué)生明白贊美的重要性，學(xué)會(huì)真誠地贊美他人就顯得尤為重要。基于以上的教學(xué)理念，充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)心理活動(dòng)課，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)贊美他人、肯定他人的意識(shí)和能力，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子成長。教學(xué)目標(biāo)：1.通過故事，學(xué)生能夠說出贊美帶給自己的快樂和自信的體驗(yàn)。2.通過活動(dòng)，學(xué)生能恰當(dāng)說出贊美別人合適的表達(dá)方式。3.通過聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生分享，能用合適的表達(dá)方式贊美身邊的人。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、指導(dǎo)法、談話法課前預(yù)備：視頻稱贊的力量、米飯實(shí)驗(yàn)，音樂歌聲與微笑、課件教學(xué)過程：一、熱身導(dǎo)進(jìn)-引出贊美教師談話導(dǎo)進(jìn)：孩子們，歡迎大家來到我們的心理課堂，今天我們先來做一個(gè)“傳遞靜靜話”的游戲。PPT上出示：1.教師預(yù)備四字詞語的字條8張，把紙條分別發(fā)給各組第一位同學(xué)。2.傳遞開始，第一位同學(xué)瞧清紙條內(nèi)容后，把紙條交給老師，紙條上的內(nèi)容不能讓別人瞧見。3.老師說開始，各排第一位同學(xué)輕聲告訴同隊(duì)的第二位同學(xué)，依次后傳。傳遞過程中，要靜靜的，注重保密，而且要有秩序。4.傳遞結(jié)束：教師說結(jié)束時(shí)，最后一位同學(xué)站起來公布答案。5.教師最后公布正確答案。（老師貼黑板上）（傳遞內(nèi)容：贊美是花，微笑是蕊，真誠溝通，和諧相處。）教師小結(jié)：孩子們，開心嗎？在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)了，我們班的同學(xué)情緒飽滿，主動(dòng)投進(jìn)，一只只小耳朵伸得長長的，一雙雙眼睛睜得大大的，尤其是同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)他在聽老師講游戲規(guī)則的時(shí)候，非凡專心；還有大家一直都認(rèn)真主動(dòng)投進(jìn)到游戲中。讓我們?yōu)樗矠樽约汗墓恼瓢?！認(rèn)真的你們真迷人！教師：孩子們，剛才老師表揚(yáng)大家的時(shí)候大家心情怎么樣？是呀孩子們，贊美就像花一樣給別人帶來芬芳，使對(duì)方感到愉悅，還能讓自己感到開心，今天讓我們大家一起來學(xué)會(huì)贊美（板書）吧！【通過簡單的小游戲消除學(xué)生的防御心理，引起學(xué)生的注重，激發(fā)學(xué)生的愛好，使他們盡快進(jìn)進(jìn)狀態(tài)并拉進(jìn)師生、生生之間的距離，同時(shí)很自然地引出贊美的主題。】二、故事樂園-感悟贊美教師：孩子們，廣東有一名小學(xué)生喊馬昊，他瞧了科學(xué)記錄片水知道答案后，為了親身驗(yàn)證人的行為舉止是否對(duì)事物產(chǎn)生巨大的影響，做了一個(gè)“米飯實(shí)驗(yàn)”，一碗米飯上寫著贊美它的話，一碗上寫著咒罵的話，另一碗則什么也沒寫。我們來瞧瞧他們發(fā)現(xiàn)了什么？瞧視頻的時(shí)候請(qǐng)你思考下面這個(gè)問題：是什么使三碗米飯有不同的變化？學(xué)生瞧瞧視頻米飯實(shí)驗(yàn)。教師小結(jié)：孩子們，神奇嗎？你覺得是什么使三碗米飯有這樣不同的變化？教師小結(jié)：恩，贊美米飯能使它散發(fā)出米醋的香味，咒罵它卻讓它變黑。據(jù)說，做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，這個(gè)小學(xué)生馬昊也有了改變，以前他哥哥跟他搶電腦玩時(shí)他總會(huì)罵哥哥，現(xiàn)在即使再生氣他也不敢隨便罵人了，因?yàn)樗ε赂绺绲男淖兊酶峭朊罪堃粯雍?。孩子們，連一碗米飯都需要贊美，那我們是不是都需要贊美呢？答案是肯定的。下面請(qǐng)跟隨老師一起進(jìn)進(jìn)活動(dòng)課堂往學(xué)習(xí)贊美吧！【通過欣賞視頻和故事，使學(xué)生熟悉到贊美、鼓勵(lì)的重要性。】三、活動(dòng)課堂活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)贊美情景一（心理劇場(chǎng)）教師：孩子們，歡迎大家來到心理劇場(chǎng)，今天心理劇場(chǎng)來了兩只小動(dòng)物，他們會(huì)給我們帶來什么樣的驚喜呢？讓我們一起來欣賞吧！欣賞的同時(shí)請(qǐng)你瞧察他們的眼神與動(dòng)作注重他們的對(duì)話思考下面的問題：這個(gè)視頻當(dāng)中小獾和小刺猬為什么很開心？教師：那誰能具體說一說，小獾得到了什么樣的稱贊，小刺猬得到了什么樣的稱贊呢？（小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地瞧了瞧。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保┙處熜〗Y(jié)：孩子們，真誠地贊美使小獾有了自信，也消除了小刺猬一天的疲憊，瞧來，贊美他人“真誠”很重要。讓我們一起瞧瞧小布的贊美合適嗎？一起來瞧。情景二在一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，丁丁唱了一首青春修煉手冊(cè)，結(jié)果由于太緊張，丁丁唱跑了調(diào)，而且有的歌詞也唱錯(cuò)了。丁丁沒精打采地走到臺(tái)下，小布迎上往，拍手贊美丁丁：“你唱得太棒了，簡直比TFBOYS唱的還要好呢！”丁丁“哼”了一聲，頭也不抬地走開了。學(xué)生瞧完后交流自己的感受：（1）你認(rèn)為小布的稱贊合適嗎？為什么？（2）假如你是小布，你會(huì)怎樣做？請(qǐng)?jiān)囍觅澝赖牧α縼韼椭《。〗處熜〗Y(jié)：瞧來不恰當(dāng)?shù)馁澝啦粌H起不到贊美的作用，而且讓人感到不愉快。所以，贊美他人一定要做到態(tài)度誠懇、內(nèi)容真實(shí)、場(chǎng)地適合、用詞正確。只有發(fā)自內(nèi)心深處的、符合實(shí)際情況真誠的贊美，才能感染他人，給人以溫?zé)?。大家說對(duì)嗎？【通過創(chuàng)設(shè)情境和討論交流，充分體驗(yàn)到贊美給人帶來的自信與愉悅以及孩子在受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)孩子恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美，同時(shí)活躍課堂氣氛，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。】活動(dòng)二實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)贊美教師：孩子們，每日在學(xué)校和你相處的是誰？每當(dāng)你沒帶文具的時(shí)候，借給你的是誰？是我們朝夕相處的同學(xué)，好現(xiàn)在請(qǐng)你在我們班級(jí)內(nèi)找一個(gè)同學(xué)，至少找出對(duì)方三個(gè)值得夸的地方，用剛才我們提出的合適的贊美方式夸夸他，把你夸他的話簡單地寫到心形卡紙上。教師總結(jié)：孩子，通過剛才你們的贊美老師感受到了大家已經(jīng)知道如何用合適的方式夸別人了，相信未來你們能用恰當(dāng)?shù)姆绞酵磉_(dá)對(duì)別人的贊賞?！就ㄟ^活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法贊美身邊的人，嘗試將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到日常生活中往?！拷處熆偨Y(jié)：孩子們，除了同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰呢？請(qǐng)你說一說（父母、老師、醫(yī)生、清潔工人、社區(qū)保安）嗯，大家說了這么多，真好，要想生活學(xué)習(xí)好，朋友一定不能少，贏得朋友有訣竅，合適贊美是法寶。老師給大家留一個(gè)小小的心理拓展：請(qǐng)找一位你想贊美的人（父母、老師、醫(yī)生、清潔工人、社區(qū)保安）按下列要求往做：瞧察對(duì)方值得贊美的地方，每日贊美他/她，持續(xù)兩周，瞧瞧對(duì)方的反應(yīng)，以及與自己的關(guān)系有什么變化。好，孩子們，通過今天的課堂，我想每個(gè)人都能感受到贊美給自己和他人帶來的快樂。這節(jié)課就讓我們?cè)谝皇讋?dòng)聽的歌曲中結(jié)束吧！老師希瞧贊美聲布滿我們的教室，讓微笑傳遍每一個(gè)角落！大家說好嗎？今天的課就愉快地結(jié)束吧，下課！課后反思：我設(shè)計(jì)本節(jié)心理課，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)贊美他人、肯定他人的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用合適的方式方法往贊賞身邊的人，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子成長。本節(jié)課我進(jìn)行了兩次教學(xué)設(shè)計(jì)，此次設(shè)計(jì)是最終的設(shè)計(jì)，通過兩次設(shè)計(jì)的思考，我發(fā)現(xiàn)要想讓你的這節(jié)課更加順利，學(xué)生能夠接受，首先，你的教學(xué)目標(biāo)要很明確，并且可評(píng)價(jià)。其次，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接要緊湊，層層遞進(jìn)。我的這節(jié)課，分成三個(gè)部分，分別是：1.熱身導(dǎo)進(jìn)-引出贊美，2.故事樂園-感悟贊美，3.活動(dòng)課堂，活動(dòng)課堂又分為兩個(gè)部分，活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)贊美，活動(dòng)二實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)贊美，我希瞧通過這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生熟悉贊美的重要性的同時(shí)，能夠用真誠往贊美身邊的人，學(xué)生知道贊美他人要符合實(shí)際情況，會(huì)把合適的方法用到生活當(dāng)中。通過上課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這節(jié)課上是有收獲的，并且我發(fā)現(xiàn)，老師的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)正確也能無形當(dāng)中給孩子啟發(fā)和力量。本節(jié)課還存在一些不足，比如：時(shí)間的把控上可能需要更加正確一點(diǎn)，還有老師的教育機(jī)智需要提高。教學(xué)資源：1、相關(guān)活動(dòng)：傳遞靜靜話2、相關(guān)影視?。悍Q贊的力量、米飯實(shí)驗(yàn)，音樂歌聲與微笑稱贊的力量清晨，小刺猬往森林里采果子。在小路邊，他瞧見一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是瞧得出，他做得很認(rèn)真。小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地瞧了瞧。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”“真的嗎？”小獾興奮極了。傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走。小獾見小刺猬來了，興奮地迎上往。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果，對(duì)小獾說：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”小刺猬也興奮極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲憊！”關(guān)于引用米飯實(shí)驗(yàn)的說明通過“用米飯做實(shí)驗(yàn)”的寓言故事，教導(dǎo)人贊美和鼓勵(lì)。需要注重的是，這并不是一個(gè)在承認(rèn)規(guī)律和事實(shí)的科學(xué)前提下做出的“實(shí)驗(yàn)”，因此其結(jié)果不能以科學(xué)的方式解釋。在讀三、四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段正是他們自我意識(shí)、人格意識(shí)的建立期，在這個(gè)階段所形成的習(xí)慣會(huì)影響孩子以后的人格發(fā)育。通過簡單的實(shí)驗(yàn)，可以讓孩子直瞧地熟悉到，自己的想法、語言會(huì)對(duì)物質(zhì)世界有很大的改變，人體內(nèi)80%以上都是水分子，人也是一種物質(zhì)，在人際交往過程中，假如你對(duì)他人也像對(duì)米飯那樣不理不睬，結(jié)果往往是最差的。而正面的想法和贊美、鼓勵(lì)的話，比如說句“我愛你”，能獲得更好的人際關(guān)系。此實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)寓言是成功的，它有時(shí)也被佛教引用。但是不能將其以科學(xué)的眼光瞧待。