人教版小學(xué)語文六年級上冊教材培訓(xùn)內(nèi)容：第六組綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門流程：一：單元內(nèi)容整體介紹二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三：教學(xué)的基本原則和方法四、活動(dòng)建議講案流程：一單元內(nèi)容整體介紹我國是一個(gè)詩歌的國度。 詩歌是一個(gè)廣闊的海洋。 在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶，輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界。孩子們通過近六年的語文知識(shí)的學(xué)習(xí)， 豐富了情感體驗(yàn)、積淀了一定的人文素養(yǎng)， 因此在六年級上冊語文課本中編者安排了一次綜合性學(xué)習(xí)： 輕叩詩歌的大門。 旨在讓學(xué)生系統(tǒng)地走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。這是一次大的綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)。而后分成兩大板塊“詩海拾貝” “與詩同行”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)建議，提供若干必讀材料。第一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進(jìn)行整理、欣賞；第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫詩、開詩歌朗誦會(huì)、編詩集和進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽。最后，提出寫一個(gè)簡單的活動(dòng)總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫， 把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外， 學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過搜集和閱讀詩歌， 增強(qiáng)對詩歌的興趣， 感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3通過朗誦詩歌、 欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)， 感受詩歌的魅力。4能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。三：教學(xué)的基本原則和方法第六組的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)的基本原則和方法與五年級教材相同。關(guān)于本組教材，請注意以下幾點(diǎn)：把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我能把這首五言律詩背下來”，點(diǎn)明這首詩是五言律詩，并提出背誦要求； “通過想象，我仿佛看到了這首詩描繪的情景”，提示注意運(yùn)用想象了解詩歌內(nèi)容。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。閱讀材料輔助活動(dòng)的開展。第一個(gè)板塊“詩海拾貝”主要安排了“搜集詩歌”“整理資料”“欣賞詩歌”三個(gè)方面的活動(dòng)，其中，安排后兩個(gè)活動(dòng)，其用意主要在于引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己搜集到的詩歌，大致了解詩歌內(nèi)容。 提供的閱讀材料，注意不同的詩歌種類， 有從詩經(jīng)中節(jié)選來的，有五言律詩、詞、散曲，還有中國的和外國的兩首現(xiàn)代詩；它們大多寫的是自然景物。從這樣一些角度安排閱讀材料，目的是對學(xué)生整理資料、給詩歌分類給予一些啟發(fā)。第二個(gè)板塊“與詩同行”，安排了朗誦詩、同齡人寫的詩、詩話以及與讀詩的體會(huì)相關(guān)的文章，也是為動(dòng)手寫詩、 開詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)的順利開展提供幫助。本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫一個(gè)簡單的活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)之初最好加強(qiáng)計(jì)劃性，把活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)與寫活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來，把活動(dòng)計(jì)劃的制訂、活動(dòng)的開展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中，更為科學(xué)、合理。當(dāng)然，活動(dòng)總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。四、活動(dòng)建議1瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。瀏覽中要明確可以開展哪些活動(dòng)，可以參考哪些材料， 教材中的閱讀材料在什么時(shí)候使用等。活動(dòng)計(jì)劃是使活動(dòng)有序開展的前提。在五年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了制訂活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)，所以，更可以讓學(xué)生按小組去做?；顒?dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、 給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會(huì)這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間， 確定小組成員的分工。 計(jì)劃制訂之后可以張貼在教室里。2詩海拾貝。（1）搜集詩歌。活動(dòng)的目的是了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌，給我們美的熏陶?？梢杂脙烧n時(shí)時(shí)間，先師生共同閱讀“詩海拾貝”中的 6 首詩歌，指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩經(jīng)采薇等六篇詩歌。詩經(jīng)采薇選自我國最早的詩歌總集詩經(jīng)。春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋分別屬于唐詩、宋詞、元曲。太陽的話和白樺都是現(xiàn)代詩，一首是中國作家艾青所作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩和前四首古詩在形式上有明顯的不同。在此基礎(chǔ)上用 2-3 課時(shí)，查找資料、采訪等形式搜集詩歌。要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒有網(wǎng)絡(luò)、圖書館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等資料。教材中的給詩加“腰”就是一個(gè)有關(guān)詩歌的故事。（2）整理、欣賞詩歌。兩課時(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。我有幸聆聽了孫雙金老師的 思鄉(xiāng)組詩，豁然開朗。他的思鄉(xiāng)組詩告訴我主題閱讀、 主題教學(xué)是一條捷徑。在詩海拾貝的教學(xué)中，可以引用這種教學(xué)方法。先指導(dǎo)學(xué)生按題材分類，從山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩等方面去搜集詩歌，背誦詩歌，每位同學(xué)每組詩至少要收集三首以上，至少會(huì)背三首，多多益善。其中山水詩又引導(dǎo)學(xué)生按春夏秋冬一年四季進(jìn)行收集， 每個(gè)季節(jié)收集三首以上。 同時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生還可按形式分、按國家和作者分等。這樣，在眾多的詩、詞、曲、賦中，學(xué)生在收集上避免了盲目性，操作起來非常方便，在收集、整理詩歌方面做得很好，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。個(gè)人或小組整理好的資料，要在小組、班級中進(jìn)行交流?？梢岳脡?bào)張貼，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩歌。前面有了交流的過程，學(xué)生就可以互相補(bǔ)充，既擴(kuò)大搜集面，又加強(qiáng)合作。詩歌分類表整理人：類別詩歌的題目作者經(jīng)過整理資料的過程， 學(xué)生對自己搜集的詩歌， 又多了一份了解。這時(shí)開展詩歌欣賞， 學(xué)生感受會(huì)更多。 學(xué)生可以把自己最喜愛的詩歌朗讀給小組同學(xué)聽， 然后說說自己喜愛這首詩的理由。 小組活動(dòng)的重點(diǎn)是詩歌推薦與欣賞，對朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩歌欣賞開始時(shí)，可在小組內(nèi)閱讀詩中的“秋”，看作家是怎樣欣賞詩歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情。 這項(xiàng)活動(dòng)可以和“與詩同行”中的班級詩歌朗誦會(huì)結(jié)合起來，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備，然后再參加班級朗誦比賽。 如果條件許可，還可以開展“我最喜愛的詩歌”推薦活動(dòng)。教師推薦書目： 唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒賞等。出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）推薦人：詩歌作者推薦理由3與詩同行。約5 課時(shí)。在“與詩同行”的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施能力。有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會(huì)、合作編本小詩集、進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽。這四項(xiàng)活動(dòng)，可以根據(jù)班級、學(xué)生情況，有選擇地開展。一般來說，詩歌朗誦會(huì)是每個(gè)班都可以舉行的。（ 1）開個(gè)詩歌朗誦會(huì)。先在班里討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)。首先，要確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽。可以是小組合作參加，也可以是小組初選后， 推薦代表參加班級的朗誦會(huì)。朗誦的形式要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦， 可以男女對誦，可以小組合誦， 可以是詩表演，還可以配樂朗誦。 再次，要組織分工，最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會(huì)出力。時(shí)間、地點(diǎn)、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。教學(xué)資源缺乏的地區(qū)，可以利用教材舉行詩歌朗誦會(huì)。 本學(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們的方陣都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來， 每個(gè)班級都可以把詩歌朗誦會(huì)開得有聲有色。制定一張班級朗誦會(huì)安排表，如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會(huì)時(shí)間1121地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1 小組串詞準(zhǔn)備2 小組道具準(zhǔn)備3 小組評委安排4 小組場地清潔5 小組活動(dòng)報(bào)道6 小組。照相，寫報(bào)道。（2）自己動(dòng)手寫寫詩。可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中致老鼠爸爸的鼾聲兩首童詩。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言， 就可以寫出有趣的童詩。教師可以簡單講解詩歌創(chuàng)作的要點(diǎn)，補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩歌讓學(xué)生欣賞， 學(xué)生是不難嘗試寫詩的。對學(xué)生的詩作要重在鼓勵(lì)， 著重看是不是寫出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫的詩。（3）合作編本小詩集。這項(xiàng)活動(dòng)簡單易行，也很有趣。可以由小組來編，也可以幾個(gè)同學(xué)合作?？梢跃幦胨鸭降脑娀蚬适拢部梢跃幦胱约簩懙脑?，還可以是同學(xué)寫的詩。 小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法?？梢哉埜改浮⒗蠋熁蛲瑢W(xué)寫序。詩集編好后要重視成果的展示， 讓同學(xué)們看一看、 評一評哪本詩集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。（4）開展詩歌知識(shí)競賽。詩歌知識(shí)競賽一般以班級為單位進(jìn)行。競賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備。 可以是組與組之間的，每個(gè)小組準(zhǔn)備好題目，請別的小組來回答。詩歌知識(shí)競賽也可以分散進(jìn)行，如“每日一題”，寫在黑板或墻報(bào)上，每天更換。4活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)總結(jié)的一般格式是，先寫活動(dòng)是怎么開展的，這部分可以寫得比較簡要。重點(diǎn)寫活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收獲有語文知識(shí)和能力方面的，如，了解了詩歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了詩歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會(huì)了寫詩，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動(dòng)總結(jié)做得更好， 教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，到活動(dòng)結(jié)束后再來整理。這樣，可以避免總結(jié)寫得空洞的缺點(diǎn)。