小學(xué)一年 級數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較優(yōu)秀教案范文比較是從學(xué)生的生活 實際出發(fā),利用學(xué)生已有的 經(jīng)驗解決生活中比 較物體多少的 問題，學(xué)生通 過學(xué)習(xí)進一步體會到數(shù)學(xué)與生活的 緊密聯(lián)系。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較優(yōu)秀教案范文，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標：認知目標1.會用兩兩配 對( 一一對應(yīng) ) 的方法比 較物體的多少。2.初步知道 “多 ”、 “少”、“一 樣多 ”的含 義。能力目標：能用規(guī)范的語言口述比 較的結(jié)果，如 “誰 比誰多”、“誰比誰少”、 “一 樣多 ”等比較性短語。情感目標：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué) 習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。教學(xué)過程：互動一( 背兒歌 )叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正， 認真上課我最棒。快快 樂樂學(xué)數(shù)學(xué)，快快 樂樂學(xué) 數(shù) 學(xué)。第一階段：創(chuàng)設(shè)問題 情境，初步感知師：國慶節(jié)要到了，小伙伴 們準備用鮮花來布置校園。出示：花與花盆 圖 21 世紀教育網(wǎng)： 21 世紀教育網(wǎng)師：花與花盆到底 誰多誰少呢 ?你有什么好 辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢?板書：比較學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進一個花盆再比 較 (即兩兩配 對)媒體演示：一一 對應(yīng)師：這種一個 對應(yīng)一個進行比較的方法就叫做 “一一 對應(yīng) ”板書：對應(yīng)師：比較的結(jié)果是怎么 樣的，你能用自己的話說一說嗎 ?(鼓勵學(xué)生用自己的 話，從不同方面來 說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多， )第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達師：張老師還準備了水筆作 為國慶節(jié)活動的獎品，不 過被粗心的小胖 給弄亂了。 張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比， 誰多誰少呢 ?(學(xué)生動手操作 進行比較，得出不同 結(jié)果，進行匯報 )【情景的 創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主 動參與到學(xué) 習(xí)活動中來的 興趣，積極自覺地想辦法進行比較活動。初步感受比的 過程，因 為筆和筆套在日常生活中 總是配對出現(xiàn)的，所以在比 較散落的筆與筆套的多少 時，學(xué)生會自 覺不自覺地使用 這種兩兩配 對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng) ”比較法在生活中的呈 現(xiàn)】師：比較的結(jié)果怎么 樣 ?21 世紀教育網(wǎng)： 21 世紀教育網(wǎng)【描述比 較的結(jié)果，對于同一種 結(jié)果，鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】形式1、個別匯報 規(guī)范表達2、補充表達 從不同角度描述比較結(jié)果3、同桌互 說 強化表達，使每個學(xué)生都有表達的機會第三階段：在情境中 練習(xí)，應(yīng)用方法，熟 練表達。師：請同學(xué)們把書翻到 20 頁學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻， 20 頁【用口令的形式 讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，完成要求】師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準備?？纯此?們都在做什么。(根據(jù)每幅 圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的 話規(guī)范表達比 較的結(jié)果 )形式：同桌互 說，再個 別匯報。師：說的真棒 !【教師總結(jié) 性的表 揚，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗】互動二：輕松一下 ( 放)【針對學(xué)生年 齡的特點， 剛從幼兒園來到小學(xué)， 對于課堂的 35 分鐘會有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能 調(diào)整學(xué)生學(xué) 習(xí)的情緒，消除疲 勞，又能 讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】互動三：一 問一答 ( 收)123( 坐端正 )，小眼睛 ( 看老師) ，小耳 朵( 安靜聽 ) ，( 快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué) )第四階段：游 戲活動1.搶椅子出示三幅 圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況 )師：小朋友 們想玩搶椅子的游 戲，哪幅圖適合來玩呢 ?為什么 ?2.考考你的 記憶力出示四幅 圖，給學(xué)生 2 分鐘的時間進 行觀察記憶 。打亂次序提 問，在某幅 圖中，誰多誰少?！敬擞螒虻脑O(shè)置既將 記憶力，觀察力和語言表達能力的要求融 為一體，同 時也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。在游 戲的情境下 結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游 戲的喜悅中，而 對應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思 維中】教學(xué)目標：1、能夠用數(shù)數(shù)或一一 對應(yīng)的方法比 較物體的多少，并能正確表達出比的結(jié)果。2、聯(lián)系生活實際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。3、提高學(xué)生 動手操作與口 頭表達的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：用數(shù)數(shù)或一一 對應(yīng)的方法比 較物體的多少。教學(xué)難點：用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。教學(xué)準備 ：學(xué)生：各種比 的物體 ( 筆與筆套、瓶子與瓶蓋、 文本與數(shù)學(xué)本 )教 ：手套若干只教學(xué) 程：一、創(chuàng)設(shè) 情景引入課題 ：星期天的早上，我 的小伙伴 約 好去公園玩碰碰 車 。他 來到了碰碰 車 的 地( 出示主 題圖 ) ： 你 仔 細觀 察一下 圖 ， 他 會遇到什么 問題 ?你是怎么知道的 ?生： 察主題圖 后交流(車 不 ：又 6 個小朋友，只有 5 輛車 ;已 經(jīng) 4 個小朋友有坐在 子里了， 有一 輛車空著，可是有 2 個小朋友從后面跑來 ; ) ： 才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車的方法比 知道了 車 比人少， 這 種方法稱 為 一一對應(yīng) 。 ：生活中我 外出活 動經(jīng) 常會出 現(xiàn)類 似的 問題 ，如果你遇到了會怎么 呢 ?生： ( 略) ：今天我 們 就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比 較物體的多少板 ：比較【利用故事情景引出 問題 ，通過 學(xué)生解決 問題 的過 程 學(xué)生 行思想品德的教育，同 直接點出本 所要學(xué) 習(xí) 的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】二、 手 踐體 方法 ：在你 的桌上分 別 有 筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本， 現(xiàn)在 你 同桌一起來比一比哪 物體多，哪 物體少 ?生：同桌合作 進行比較師：請你們來匯報一下比 較結(jié)果(要求說三句話：說說比的是哪兩 樣物體 ?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣 ?)生：交流 (老師對 學(xué)生語言組織進 行指導(dǎo) )問：你們都會比較物體的多少了 嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?生：交流【二期課改提倡合作學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生通 過體驗來感悟知 識和方法。老 師在學(xué)生已 經(jīng)知道比較物體多少的方法基 礎(chǔ)上，通 過讓學(xué)生同桌合作 動手操作比 較物體多少，從而 讓學(xué)生體驗和感知比 較的方法。在學(xué)生的體 驗基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生的口 頭表達能力，使學(xué)生的手、 腦、口同 時得到發(fā)展與提高?！咳?、鞏固 練習(xí)方法運用師：剛才我們小朋友 動手用不同的方法比 較了物體的多少，接下來老 師想請你們用今天學(xué)到的方法 為書上的小伙伴來解決困 難，你們愿意嗎 ?生：愿意1、 P20 題 2( 左圖)問：圖上是誰 ?她要比什么 ?生：是小巧，要比較布丁和 盤子哪個多，哪個少?師：請你比一比并將你比較的方法和 結(jié)果告訴同桌生：進行比較反饋注：學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的 請學(xué)生交流怎 樣做是一一 對應(yīng) ( 用線連一連 )2、 P20 題 2( 右圖)問：這幅圖畫的是 誰 ?他在干什么 ?生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?師：請你自己比一比生：交流3、 P20 題 3 生：獨立完成比較后在小 組內(nèi)交流方法 匯報結(jié)果全班交流小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困 難?！緩膭邮植僮?進行比較到看圖進行比較是一個從直 觀到抽象的 過程。因此老 師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困 難的情景來鞏固比 較的方法，其目的可以在解決困 難的過程中鞏固比 較的方法，同 時也可以激 發(fā)學(xué)生敢于向困 難進行挑戰(zhàn)，對自己樹立信心?！克?、聯(lián)系實際拓展提高1、出示 7 只手套和 4 個小朋友的 圖片問：看看 誰來了 ?老師要給他們發(fā)手套， 請你們看看老 師準備的手套 夠不夠 ?生：四人一 組討論上黑板演示怎么分?(注意： 1 人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)問：黑板上的小朋友分的合理嗎 ?為什么 ?生：自由交流 (每人有兩只手必 須是兩只手套 對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手 )2、聯(lián)系生活實際問：在生活中 還有哪些物體也和手套一樣是 2 對應(yīng) 1 的呢 ?生：舉例3、總結(jié)今天這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了什么 ?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么 ?【數(shù)學(xué)的學(xué) 習(xí)是為了解決生活中的 實際問題 ，但生活中常常會存在 許多的特殊性的 問題。因此在思考解決 問題的同時要解決生活 實際，對于一些特殊 問題要考慮全面并能靈活地運用知 識來解決 問題，真正體 現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相 結(jié)合?！拷虒W(xué)目標：知識目標：1、初步知道 “一樣 多”、 “多”、“少 ”的含 義，會用兩兩配 對 (一一對應(yīng) ) 的方法比 較物體的多少。2、對 “比較 ”的 結(jié)果能夠說理，并能 夠說出多、少、一 樣多，多了幾個，少了幾個。能力目 標：1、通過不同的方法比 較物體的多少。2、能根據(jù) 實際情況，靈活運用 “一一 對應(yīng) ”的方法 進行比較。3、培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力及 語言表達能力。情感目 標：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，感受 對應(yīng)與比較的方法就在身 邊，生活中 處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：用兩兩配對的方法比 較物體的多少。教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用 對應(yīng)方法。教學(xué)過程：一、 看圖編故事，提出并解決問題。1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高 興嗎 ?小羊們得到一個消息，小朋友 們?nèi)ビ螛穲隽?，?們也去看看，他 們正在玩什么呢 ?(出示主 題圖：玩碰碰 車 )2、你能看 圖說一說嗎 ?(看圖描述 )3、仔細觀察，車夠嗎 ?你是怎么知道的呢?(一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車)(師貼碰碰車和小朋友，一 輛對一人 )( 連線對應(yīng) )4、現(xiàn)在請大家把 車和人比一比， ( 出示課題比一比 ) 然后說說你比的 結(jié)果是怎么樣的 ?(1) 根據(jù)結(jié)果進行語言訓(xùn)練： ( ) 比( ) 少，少 ( 輛 )。(根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相 應(yīng)圖片貼入 )(2) 我們可以這樣說 比的結(jié)果，還可以怎么 說呢 ? ( ) 比( ) 多，多 ( 人 )。( 師板，貼入圖片)5、 用一輛車對 一個小朋友的方法 進行比一比，而且 還會口述比的 結(jié)果?？墒?，有個小朋友不高 興了，為什么呢 ?(沒車乘)那怎么辦 ?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎 ?(再來一 輛 )( 師貼 )現(xiàn)在請小朋友再來把 車和人比一比， 結(jié)果怎樣?(師板 )車和人一 樣多。 ( 同樣多 )6、我們會用一個 對一個的 辦法來比，而且 還會根據(jù)比的 結(jié)果說三句話 ( 學(xué)生口 頭重溫 ) 。二、手指操小羊們告訴我們小胖要 過生日了，我 們趕快活 動下手指，也去幫忙。 (音樂，學(xué)生做手指操 )三、鞏固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是誰和誰比呀 ?學(xué)生跟著老 師一起動手 (描述比的方法，并說一說比的結(jié)果 )2、小丁丁分吸管學(xué)生說是誰和誰比，在 腦子里想 結(jié)果，和同桌 說一說比的結(jié)果。3、獨立完成 ( 褲子和衣服，小朋友和球)自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后教 師和小朋友一起反 饋。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么 ?你有什么收 獲?