2012 2013江 西 省 “ 十 二 五 ” 中 小 學 教 師遠 程 網 絡 培 訓 全 國 繼 教 網2011年 09月 17日 目 錄 平 臺 特 色 （ 特 色 定 制 ）各 角 色 參 訓 工 作 綜 合 指 導 按 教 師 類 別 分 成 12個 子 項 目 和 一 個 2011年 的 補 訓 項 目按 學 科 學 段 分 班項 目 角 色 包 括 學 員 、 輔 導 教 師 、區(qū) 縣 管 理 員 、 地 市 州 管 理 員 、 省 管 理 員 5個 角 色為 該 項 目 的 特 色 定 制 類 別 序 號 項 目 名 稱 項 目 代 碼 學 時 /學 年 培 訓 對 象適應培訓 1 新 入 職 教 師 崗 位 適 應 培 訓 101 50+72 2012年 9月 1日 以 后 入 職 教 師2 新 到 崗 班 主 任 102 72 2012年 9月 1日 以 后 新 到 崗 班 主 任普通培訓 3 普 通 教 師 崗 位 強 化 培 訓 201 72 小 學 一 級 、 中 學 二 級 （ 含 本 級 ）以 下 教 師 以 及 其 它 情 況 教 師4 職 業(yè) 中 學 教 師 崗 位 強 化 培訓 202 72 職 業(yè) 中 學 全 體 教 師 晉階培訓 5 普 通 教 師 崗 位 提 高 培 訓 301 72 小 學 一 級 、 中 學 二 級 （ 含 本 級 ）以 上 教 師 選 報 市 、 縣 級 骨 干 教 師培 養(yǎng) 對 象 者6 骨 干 教 師 提 高 培 訓 302 72 獲 縣 級 以 上 骨 干 教 師 證 書 未 滿 三年 者7 骨 干 教 師 研 修 培 訓 303 72 獲 縣 級 以 上 骨 干 教 師 證 書 滿 三 年者 選 報 學 科 帶 頭 人 培 養(yǎng) 對 象 者 類 別 序 號 項 目 名 稱 項 目 代 碼 學 時 /學 年 培 訓 對 象管理者培訓 8 校 長 崗 位 任 職 資 格 培 訓 401 72 具 有 教 師 職 務 ， 按 干 部 管 理 權 限 確 定 的后 備 人 選 及 初 任 （ 2年 內 ） 校 級 領 導9 校 長 崗 位 提 高 培 訓 402 72 現(xiàn) 擔 任 校 級 領 導 （ 2年 以 上 ） 及 教 學 業(yè)務 管 理 干 部10 遠 程 培 訓 輔 導 教 師 培 訓 403 72 獲 特 級 教 師 稱 號 、 市 縣 學 科 帶 頭 人 、 縣級 以 上 優(yōu) 秀 骨 干 教 師 及 優(yōu) 秀 教 研 員幼 兒園教師培訓 11 幼 兒 園 園 長 崗 位 提 高 培 訓 502 72 現(xiàn) 任 幼 兒 園 園 長12 幼 兒 園 教 師 崗 位 提 高 培 訓 504 72 現(xiàn) 任 幼 兒 園 教 師補 訓 13 2011-2012學 年 度 遠 程 培 訓補 訓 項 目 601 72 未 參 加 2011-2012學 年 度 遠 程 培 訓 的 教師 生 成 性 課 程 資 源 數(shù) 據(jù) 展 示 資 源預 設 性 課 程 資 源 公 告 服 務 信 息 類 學 員 研 修 成 果 展 示 類 培 訓 輔 導 展 示 類 分 類 培 訓 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計 總 體 培 訓 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計 1、 便 于 政 策 方 針 指 引 2、 學 習 活 動 信 息 透 明 化3、 便 于 信 息 的 瀏 覽 4、 便 于 集 中 展 示 優(yōu) 秀 作 品5、 項 目 數(shù) 據(jù) 展 示 具 體 化項 目 主 頁 地 市 主 頁 區(qū) 縣 主 頁 學 校 主 頁 班 級 主 頁 學 科 主 頁主 頁 面 類 別 ：12 各 級 主 頁 面 的 作 用 ： 管 理 員 學 員輔 導 角 色省 管 理 員省 管 理 員地 市 州 管 理 員 輔 導 教 師省 管 理 員課 程 專 家區(qū) 縣 理 員 輔 導 引 領管 理 督 導 省 級 項 目 領 導 小 組省 級 項 目 執(zhí) 行 機 構地 市 州 級 教 育 行 政 部 門及 培 訓 機 構項目負責人（項目）省級管理員地市（區(qū)縣）管理員 地 市 （ 區(qū) 縣 ） 管 理 員 職 責 特 點地 市 （ 區(qū) 縣 ） 管 理 員 工 作 職 責平 臺 操 作123 管 理 員 工 作 職 責 1. 加 強 學 員 在 培 訓 過 程管 理 和 監(jiān) 督 指 導 ； 2、 督 促 班 級 輔 導 教 師 按要 求 開 展 工 作 ； 培 訓 結 束 后 ， 完 成 本 轄區(qū) 評 價 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計 ， 做 好本 轄 區(qū) 培 訓 總 結 工 作 并提 交 總 結 報 告 ， 協(xié) 助 省級 管 理 部 門 做 好 評 優(yōu) 工作1、 制 定 本 轄 區(qū) 實 施 方 案 及 工作 保 障 措 施 和 應 急 預 案 ；2、 精 心 遴 選 輔 導 教 師 、 技 術人 員 ；3、 審 核 各 校 上 報 的 學 員 信 息 ，確 保 上 報 的 學 員 信 息 真 實 有 效 ； 4、 注 冊 碼 發(fā) 放 ， 督 促 學 員注 冊 學 習 ； 總 結 經 驗撰 寫 報 告加 強 管 理督 促 指 引 參 與 調 研做 好 評 優(yōu)協(xié) 調 各 級保 障 項 目 管 理 員 登 錄 注 意 事 項 1.無 需 注 冊 ， 使 用領 取 的 用 戶 名 、 密碼 在 項 目 首 頁 可 直接 登 錄 。 2.登 錄 后 請 立 即 修改 密 碼 （ 或 修 改 個人 信 息 ） 動 態(tài) 、 公 告 、 項 目 簡 介 、 實 施 方 案 、 考 核 方 案 、 進 度 安 排 等 關 注 項 目 主 頁 的 公 告 、 動 態(tài) ,有 方 向 的 開 展 管 理 、 監(jiān) 督 工 作平 臺 操 作 查 看 項 目 信 息注 意 事 項 發(fā) 布 通 知 、 信 息發(fā) 布 公 告 查 詢 輔 導 教 師 信息 、 學 員 信 息 （包 括 用 戶 名 、 密碼 ）統(tǒng) 計 查 詢 有 需 要 學 員了 解 的 政 策 、學 習 要 求 時 要及 時 發(fā) 布 公 告 。也 可 能 過 公告 來 通 知 學 員參 加 研 討 、 視頻 答 疑 等 活 動 。注 意 事 項 公 告 服 務 信 息 類個 人 研 修 成 果 展 示 類拓 展 資 源 共 享 類研 討 交 流 類個 人 培 訓 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計 類即 輔 導 教 師 的 個 人 工 作 室 ， 所 有 的 輔 導 工 作 、 數(shù) 據(jù) 均 在 這 里 有匯 總 、 積 累 。 1.學 習 課 程 ： 了 解 課 程 便 于 輔 導 學 員（ 輔 導 教 師 不 做 考 核 ） 2.督 促 學 員 登 錄 ， 按 進 度 完 成 課 程 學 習 與與 作 業(yè)3.參 考 進 度 安 排 在 學 員 作 業(yè) 提 交 截 止 日前 一 周 內 批 閱 完 所 有 作 業(yè) 、 推 薦 優(yōu) 秀 作業(yè) （ 優(yōu) 秀 作 業(yè) 量 原 則 不 超 過 5%）前 、 中 期輔 導 教 師 的 工 作 職 責 4、 督 促 學 員 按 時 提 交 作 業(yè) 、 研 修 日 志 、我 的 教 學 故 事 （ 通 過 統(tǒng) 計 查 詢 功 能 ）5、 對 學 員 論 壇 研 討 交 流 中 提 出 的 問 題及 時 回 答 ， 遇 到 疑 難 問 題 及 時 給 予 學 員解 答前 、 中 期輔 導 教 師 的 工 作 職 責 6、 編 輯 班 級 簡 報 。 關 注 、 參 與 網 上 發(fā) 布 的 調 查問 卷 、 建 立 班 級 QQ群 （ 公 布 至 平 臺 ） 、 通 過 消 息管 理 統(tǒng) 一 管 理 班 級 學 員中 、 后 期輔 導 教 師 的 工 作 職 責7、 評 價 學 員 的 學 習 成 績 并 組 織 班 級 評 優(yōu) 活 動 課 程 學 習 開 展 班 級 研 修評 鑒 作 業(yè)總 結 評 優(yōu) 編 輯 簡 報 評 鑒 、 推 薦 日 志 、我 的 教 學 故 事瀏 覽 課 程 資 源 ，督 促 學 員 按 要 求完 成 課 程 學 習 督 促 學 員 按 時 完成 作 業(yè) ， 并 準 時進 行 批 閱 和 推 薦 開 展 班 級 主 題 研 修 活 動 ，督 促 學 員 積 極 參 與撰 寫 班 級 總 結報 告 ， 做 好 評價 推 優(yōu) 工 作 編 輯 提 交 班 級 學 習簡 報 ， 歸 納 典 型 問題 關 注 學 員 的 研 修 日 志 和設 計 與 反 思 ， 及 時 點 評 、推 薦文 章 ： 在 整 個 研 修 過 程 中 隨 時 發(fā) 表 文 章 作 業(yè) 是 學 員 研 修 過 程 中 的 直 接 勞 動 成 果 ， 也 是 引 導 研 修 深 入 的 重 要 基 礎注 意 發(fā) 現(xiàn) 關 鍵 問 題 ， 一 語 中 的 ， 讓 學 員 有 收 獲 ， 又 心 服 口 服2 要 給 出 具 體 修 改 建 議 ， 不 要 只 是 空 談3 作 業(yè) 的 點 評 形 式 ： 發(fā) 現(xiàn) 無 法 批 改 多 數(shù) 是 復 制 帶 有 網 頁 格 式 的 內 容， 一 般 都 是 抄 襲 的 ， 通 過 消 息 管 理 、 電 話 聯(lián) 系 學 員 重 新 登 錄 提 交4 真 實 性 ， 有 效 性 （ 百 度 中 復 制 一 段 內 容 就 會 發(fā) 現(xiàn) 是 否 是 抄 襲 ； 疏漏 ， 切 忌 政 治 性 錯 誤 和 常 識 性 錯 誤 ）1 學員學習任務學員學習流程學員考核方案學員平臺操作學員常見問題 學 員 學 習 任 務 注 冊 課 程 學 習 完 成 作 業(yè)選 課我 的 教 學 故 事 設 計 與 反 思 研 修 日 志 論 壇 研 討拿 到 學 習 卡 后需 要 在 項 目 首頁 進 行 注 冊 方可 學 習 根 據(jù) 教 學 計 劃進 行 選 課 學 習 課 程 文 本資 料 ， 觀 看 講座 與 案 例 結 合 課 程 內 容 ，聯(lián) 系 實 際 案 例完 成 專 家 發(fā) 布的 作 業(yè)發(fā) 布 自 己 在 日 常工 作 的 教 育 敘 事故 事 發(fā) 布 自 己 在 日 常教 學 中 的 設 計 與反 思 ， 與 學 員 一起 互 助 交 流 隨 時 記 錄 自 己 的所 感 所 思 關 注 論 壇 ， 及 時和 專 家 、 輔 導 教師 、 學 員 進 行 交流 研 討 學 員 注 冊1 課 程 學 習 及 其 注 意 事 項2 學 員 研 修 活 動 與 其 他 功 能3 學 員 常 見 問 題 導 航4 請 牢 記 自 己 的 用 戶 名 和 密 碼 。 注冊 完 成 后 頁 面 會 顯 示 自 己 所 被 分配 的 班 級 ， 請 牢 記 ！ 學 員 注 冊 注 意 事 項 ： 注 冊 時 請 選 擇 正 確 的 所 屬 區(qū) 域 ， 書 寫 真 實 正 確 的 姓 名 、 聯(lián) 系 方 式 、 身 份 證 號 ， 用 戶 名 為 不 可 更 改 項 。 選 擇 “ 學 科 ” 時 指 的 是 您 要 學 習 的 專 業(yè) 或 學 科 名 稱 ； 這 與 您 要學 習 的 課 程 緊 密 相 關 ， 請 您 慎 重 選 擇 ！ 學 員 功 能 2.課 程 學 習 及 其 注 意 事 項學 習 課 程 資 源1 教 學 設 計 與 反 思2 3 請 注 意 在 10-20分鐘 之 內 更 新 學 習時 間 。 建 議 先 在 word文 檔 里 編 輯 內 容 ， 然后 再 在 平 臺 中 提 交 ， 以 防 突 然 斷 電 等 情況 導 致 信 息 丟 失 。 發(fā) 布 的 文 章 將 會 在 1小時 之 內 在 個 人 研 修 工 作 室 或 其 他 相 關 主頁 上 更 新 顯 示 。 作 業(yè) 4 務 必 在 截 止 日 期 之 前 按 要 求 提交 作 業(yè) ， 過 期 將 不 能 正 常 提 交 。 建議 先 在 word文 檔 里 編 輯 內 容 ， 然 后再 在 平 臺 中 提 交 ， 以 防 突 然 斷 電 等情 況 導 致 信 息 丟 失 。 發(fā) 布 的 作 業(yè) 將會 在 1小 時 之 內 在 個 人 研 修 工 作 室或 其 他 相 關 主 頁 上 更 新 顯 示 。 在 線 研 討 與 交 流 如 專 家 或 輔 導 教 師 組 織 在 線 研討 活 動 ， 學 員 們 一 定 要 按 時 參 加 公 告 服 務 信 息 類個 人 研 修 成 果 展 示 類拓 展 資 源 共 享 類研 討 交 流 類個 人 培 訓 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計 類 （ 1） 積 極 參 加 學 科 課 程 的 學 習 ， 按 要 求 完 成 各 項 學 習 任 務 ；（ 2） 踴 躍 在 網 上 交 流 ， 發(fā) 表 的 作 業(yè) 、 研 修 日 志 ， 并 積 極 點 評 他 人 的 研 修 成 果 ， 作 業(yè) 的 質 量 優(yōu) 良 。 （ 3） 教 學 設 計 與 反 思 ， 被 班 級 推 薦 為 優(yōu) 秀 。（ 4） 作 業(yè) 、 研 修 日 志 、 教 學 故 事 等 研 修 成 果 (含 評 論 )的 引 用 數(shù) 、 被 推 薦 數(shù) 較 多 ； （ 5） 在 整 個 研 修 過 程 中 熱 心 服 務 ， 主 動 幫 助 他 人 ； 方 式問 題 解 決 途 徑 1、 注 冊 成 功 后 如 何 登 陸 ？2、 學 員 忘 記 密 碼 、 用 戶 名 如 何 處 理 ？3、 點 擊 登 陸 按 鈕 沒 有 反 應 怎 么 辦 ？登 陸 項 目 所 在 的 網 址 即 可提 醒 學 員 在 注 冊 時 設 置 方 便 記 憶 的 用 戶 名 ，不 宜 過 于 繁 瑣 ， 用 戶 名 一 旦 注 冊 無 法 修 改是 不 是 將 登 陸 網 址 添 加 到 收 藏 夾 ？ 可 以 嘗 試清 空 IE瀏 覽 器 緩 存 ， 建 議 使 用 IE6.0版 本 瀏覽 器 登 陸 學 習 （ 注 意 是 否 在 修 改 個 人 信 息 是 填 寫 了 登 陸 密 碼 ）4、 個 人 信 息 無 法 修 改5、 班 級 、 學 科 注 冊 錯 誤 如 何 處 理 ？關 注 項 目 首 頁 中 的 考 核 方 案（ 功 能 菜 單 中 選 擇 “ 班 級 調 整 ” 功 能 進 行 調 整 ， 使用 班 級 調 整 功 能 后 ， 學 員 的 數(shù) 據(jù) 清 零 ， 需 謹 慎 使 用 ）6、 本 次 培 訓 的 考 核 要 求 是 什 么 ？ 需 要 繼 教 網 的 不 懈 努 力為 了 每 一 個 教 師 的 發(fā) 展更 需 要 各 位 的 共 同 努 力 與 支 持 ！ 謝謝大家全 國 繼 教 網2011年 09月 17日