小學(xué)三年 級數(shù)學(xué)商中 間末尾有 0 的除法教案范例五篇做除法 時 ，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上 0 就可以了。下面就是小編給大家 帶來的小學(xué)三年 數(shù)學(xué)商中 末尾有 0 的除法教案范例， 歡 迎大家 閱讀 !教學(xué)目的：1、 讓 學(xué)生在理解算理的基 礎(chǔ) 上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間 有 0、末尾有0 的除法筆算方法。知道0 除以任何不是 0 的數(shù)都等于 0。2、在教學(xué)中引 學(xué)生獨立探索 計 算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能 范 寫、正確筆算。教學(xué)重難 點：商中 、末尾有 0 的除法筆算 過 程方法， 0 的 寫。教學(xué) 程：一、情景引入1、 ( 片出示 )同學(xué) ，你 們觀 察一下 幅 ， 上都有些什么 ? 讓 學(xué)生 說說 ， 明 3 只兔子去采蘑菇， 3 只猴去采桃子。2、 ( 出示 問題 )平均每只兔能采幾個蘑菇? 地上有幾個蘑菇? 學(xué)生列出算式： 63=2(個) ( 出示 問題 ) 平均每只猴能采幾個桃 ? 樹 上有幾個桃子 ?一個桃子都沒有，我 用哪個數(shù)表示 ?0。那每只猴子能采到幾個桃 ?0 個 學(xué)生列出算式：0 3=03、那如果有4 只猴子去采呢 ?怎 樣 算?04=0那 07等于幾呢 ?09、013呢 ?(你知道了什么 ? 學(xué)生 歸納 出 結(jié)論 。 0 除以任何不是0 的數(shù)都等于0( 強調(diào) 除數(shù)不 為 0)二、教學(xué)筆算1、復(fù) 習(xí) 0在記 數(shù)中的占位作用27 、 207 、270這 三個數(shù)一 樣嗎 ?哪里不同?有 0、無0或0所在的位置不同，表示的數(shù)相同嗎?2、出示例 題，請學(xué)生讀題 。 怎樣列式 ?請學(xué)生列出算式 ?并說說為 什么這樣列?說明隱含條件：一個星期是 7 天。 2107=3、結(jié)果是多少呢 ?你能自己算一下嗎?讓學(xué)生獨立 計算4、交流算法， 讓學(xué)生起來 說一說是怎樣算的 ? 教師進行板書記載 并做總結(jié)評 價，對于好方法 給予表揚。5、用豎式計算 根據(jù)前面我 們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，6、教學(xué)一般寫法 我們看到最后把 0 移下來后，商 0，再乘與除數(shù)又等于 0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板 書一般寫法。說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0 ，也不用移下來。練習(xí)：3609 421 77、教學(xué) 試一試出示題目，先估 計商是比 100 小還是比 100 大 ?并說說你是怎 樣估計的 ? 你能把 這兩題筆算出 結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨立 進行筆算。8、組織交流 讓學(xué)生上臺板演，并說說計 算過程。教 師進行適當(dāng)?shù)陌逖?講解、評價。(1)306除以3，當(dāng)用0去除 3 時，商幾 ?寫在商的哪一位上，再怎樣算 ?(強調(diào)被除數(shù)中間商 0 一定要寫，商 0后， 0 不用再去乘除數(shù) )把 6 移下來繼續(xù)除。(2)312除以3，當(dāng)把1移下來去除 3 時，商 0 ，0 不用去乘除數(shù)，再把2 移下來，與1 合起來 變成 12去除 39、總結(jié)筆算方法和注意點三、鞏固 練習(xí)四、全課總結(jié)布置作業(yè)：想想做做 4板書設(shè)計 ：商中間、末尾有 0 的除法 (1)教學(xué)要求：1.知道 “0除以任何不是0 的數(shù)都得 0”。2.探索并掌握被除數(shù)中 間、末尾有 0，商中 間或末尾也商 0 的計算方法，掌握 豎式的簡便寫法，能正確地 進行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真計算，仔 細(xì)檢查 的良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。4.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會與他人合作。教學(xué)重點：1.知道 “0除以任何不是0 的數(shù)都是 0”。2.掌握商中 間或末尾有 0 的除法的 計算方法。教學(xué)難點：理解商 0 的算理和 豎式簡便寫法的 書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：豬八戒吃西瓜的 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出 問題。出示課件，教 師圍繞 學(xué)生感 興趣的西游 記中的唐僧 師徒展開情 節(jié)，講 “豬八戒吃西瓜 ”的有趣故事，在故事中出 現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：1.4 個西瓜， 師徒 4 人，平均每人吃幾個?2.當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人 還能分到西瓜 嗎 ?三個人一個西瓜也分不到怎 樣用算式表示 ?(0 3)二、列舉實例，獲得結(jié)論。1.0 3等于多少呢 ?你怎樣想的 ?(1) 三人一個西瓜也分不到，所以 03=0。(2)0 3=0，所以 03=0。2.同學(xué)們還能舉出生活中的例子來說明嗎 ?3.做一做。02 0 4 0 54.觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn) 了什么 ?0 除以一個數(shù)都得0。5.質(zhì)疑討論0 0=?明確： 0與任何數(shù)相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0 不能做除數(shù)。6.概括： 0除以任何不是0 的數(shù)都得0。三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。運用 “0除以任何不是0 的數(shù)都得 0”這 一結(jié)論，來解決除法 計算中遇到的新 問題 。出示例 6。尋找信息，列出算式。3093= 420 3=1.計算 3093(1) 學(xué)生獨立 計算。(2) 小組內(nèi)交流算法。(3) 匯報計 算過程，師生共同解決學(xué)生 計算中遇到的 問題。學(xué)生可能出 現(xiàn)的豎式：(4) 討論：哪種算法正確 ?你是怎樣判斷的 ?(讓學(xué)生自己先 說，多提 問幾名，及 時給出肯定和表 揚)交流得出： a、 b 的計算結(jié)果是正確的， c 算錯了，因 為 3093的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上 0 除以 3 得 0，這個 0 寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了。103 3=309，而 13 3=39，所以商是103 。教師強調(diào) ：0 除以任何不是0 的數(shù)都得 0，因此十位上的03=0，這個 0 一定要寫，0 起占位的作用。(5) 說一說 a、 b 兩個豎式有什么不同 ?你更喜 歡哪一種寫法， 為什么 ?明確：由于 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0，因此，寫 豎式時，可省略用 0 做被除數(shù)的這一過程，直接在 這一位上商 0，得出的 豎式要簡便些。師生共同用 簡便的書寫方法重新 計算。2.計算 4203(1) 先判斷商的位數(shù)，再獨立 計算。(2) 說出計算過程。問：為什么個位上商 0?0 不寫行不行 ?(讓學(xué)生自己 發(fā)現(xiàn)總結(jié) ，提問學(xué)生用 語言表達(dá)， 鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力 )(3) 探索簡便寫法。(4) 小結(jié)：做除法 時，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上 補 0 就可以了。四、鞏固 練習(xí)，強化新知。1.P29 做一做。4022 609 3 750 5 980 7選一組進行筆算。訂正時，說出算法。2.練習(xí)七第 3 題 。獨立改錯，匯報時說 出錯誤原因。五、總結(jié)收獲。這節(jié)課你有什么收 獲 ?提醒大家在 計算中注意什么 ?六、布置作 業(yè)。反思 :整節(jié)課下來 ,整體來 說是還可以，至少 對于我這樣的第一年教教材的老 師來說 。但是 還是有些地方 處理的不太清楚。各個 環(huán)節(jié)設(shè) 想的很好，但在 實際上課時不能很好的靈活 貫徹 ，缺乏根據(jù)學(xué)生 課堂實際進 行合理的 調(diào)控，以后在 這方面要多 備教法、 備學(xué)生、盡量形成成熟、機智的 課堂教學(xué)。在商中間和商末尾用 0 占位的時候，還強調(diào) 的不夠多。在一 節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已 經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反 饋也就不是很好了。以后一定要把握好重 難點，多敲多點，同 時注意調(diào)控學(xué)生學(xué) 習(xí)狀態(tài)，計時引導(dǎo)糾正，提高 課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)：(一 ) 知識技能：1、在具體情境中理解 “0除以任何不是0 的數(shù)都得 0”的含 義，并能正確口算有關(guān)0 的除法。2、初步理解并掌握商中間和末尾有 0的除法的 計算方法，并能正確地 進行筆算。(二 ) 過程方法：1、經(jīng)歷探索商中 間和末尾有 0 的筆算除法的 計算過程。2、在對比中發(fā)現(xiàn)豎 式的簡便寫法。(三 ) 情感態(tài)度價值觀1、能主 動思考、 積極發(fā)表自己的意 見，培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。2、滲透學(xué)會關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)重點：理解并掌握商中 間和末尾有 0 的除法的筆算方法。教學(xué)難點：1、理解 “0除以任何不是0 的數(shù)都得 0”的含 義 。2、掌握商中 間和末尾有 0 的筆算除法的 簡便寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 ，引入 課題1、口算：48 + 0 0 25 32-0 0 9 3 02、出示： 05=?設(shè)置懸念3、引入 課題 板書：有 0 的除法二、合作交流，探究新知(一 ) 理解 “0除以任何不是0 的數(shù)都得 0”的含 義1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激 發(fā)興趣，引入主 題圖小朋友們，還記得上次李老 師給你們講過 豬八戒分西瓜的那個故事 嗎 ?今天李老 師再給你們講一個豬八戒分西瓜的故事，想聽 嗎?唐僧師徒 4 人去西天取 經(jīng)，途中酷暑 難耐。走著走著， 孫悟空看到了一片西瓜地，他買來了 4 個西瓜，準(zhǔn) 備分給大家吃，你 們看( 課件出示主 題圖 ) 。 孫悟空說：“4個西瓜平均分給 4 個人，每人吃 1 個。 ”豬八戒 搶著說： “師 兄，這樣分不好，你 們?nèi)バ菹?，我來分?”豬八戒把西瓜分成了很多小 塊，他一 邊分一邊嘗，嘴里 還不停地 說： “真好吃 !真好吃! ”吃著吃著他就忘了分西瓜的事，一口氣把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣，孫悟空氣 憤地說：“啊 ?你全吃光了，我 們 3 人怎么分呀 ! ”小朋友們，你想對豬八戒 說什么嗎?(豬八戒你太 貪吃了，你 應(yīng)該分給大家吃。我 們要學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，有什么好吃的或好玩的要學(xué)會與 別人共同分享，不要只 顧自己舒服而不管 別人的感受。 )2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 圖意，列出除法算式小朋友們，孫悟空說把 4 個西瓜平均分 給 4 個人，你能用一個算式來表示 嗎 ?平均每人分到幾個西瓜 ?而實際上，這 4 個西瓜都被 貪吃的豬八戒吃光了， 這時還剩幾個西瓜 ?一個也不剩了我 們用什么來表示 ?把這 0 個西瓜平均分 給 3 個人，每人分到多少 ?誰能用一個算式來表示把 0 個西瓜平均分 給 3 個人 ?那 0除以 3 等于多少呢 ?如果把 0 個西瓜平均分 給 48 個人呢 ?誰會列式 ?等于幾呀 ?3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解 “0除以任何不是0 的數(shù)都得0”請你認(rèn)真觀察上邊的兩個除法算式 (0 3=0和 048=0)，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?由此我 們可以得出： 0 除以任何不是0 的數(shù)都得 0 。為 什么要 強調(diào) “不是 0”呢 ?也就是 說被除數(shù)可以是0，但除數(shù)不能是0，為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你 們讀到四年 級就知道了， 這個知識點在四年 級下學(xué)期的數(shù)學(xué) 書里。還記得課前的那道關(guān)于0 的除法 嗎 ?現(xiàn)在你知道 05等于多少了 嗎?那 027呢 ?(二 ) 探索商中 間和末尾有 0 的除法的 計算方法1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激 發(fā)學(xué)生的探究欲望小朋友們，北京光明小學(xué)今年六一兒童節(jié)要舉行跳繩比賽，三 (2) 班的很多同學(xué)都想?yún)⒓?，?們正在舉行預(yù)賽呢，我 們一起去看看 ( 課件出示情境 圖 ) 。從 這幅圖里你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息 ?怎樣才能知道他 們誰跳得快 ?2、引導(dǎo)學(xué)生探索商中 間和末尾有 0 的除法的 計算方法(1) 我們先算張明每分 鐘跳多少下。怎 樣列算式 ?你會算嗎 ?趕快拿出草稿 紙試試 看。誰愿意到黑板上來算一算 ?怎樣才能知道你算的 結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕 ( 課件動畫演示筆算 過程 )。小朋友們，我們來看紅色框內(nèi)的數(shù)有什么特點?為什么都是 0?這一步能不能省略掉不寫呢 ?在筆算除法 時，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0( 而且前一位沒有余數(shù)) ，就直接在 這一位上商 0。這 種算法既 簡便又節(jié)省時間 。小朋友 們，請你想一想：商十位上的 0 可以不寫嗎 ?為什么 ?(2) 剛才我們算出了 張明每分 鐘跳 203 下，接下來我 們算李紅每分鐘跳多少下。怎 樣列算式呢 ?你還會算嗎 ?趕快動手試試看。誰愿意到黑板上來算一算 ?怎樣才能知道你算的 結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕 (課件動畫演示筆算 過程) 。小朋友們，請你想一想， 紅色框內(nèi)的數(shù)能省略不寫 嗎?為什么呀 ?你們真聰明，一學(xué)就會了。在筆算除法 時，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是 0( 而且前一位沒有余數(shù) ) ，就直接在這一位上商 0。 這種方法真的是太好了，希望你 們在以后的學(xué) 習(xí)在要經(jīng)常用它好 嗎?小朋友們，請你想一想：商個位上的 0 可以不寫 嗎?為什么 ?3、引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點，揭示課題小朋友們，請你們仔細(xì)觀察，看看它 們的商有什么相同的地方 ?你們觀察得真仔 細(xì)，他們的商都有 0，一個是商的中 間有 0，一個是商的末尾有 0，這就是我 們今天要學(xué) 習(xí)的商中間和末尾有 0 的除法。板 書：商中 間和末尾有 0 的除法 小朋友 們，在筆算 這種除法時要注意什么呢 ?(課件出示 溫馨提示：在筆算除法 時，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是 0( 而且前一位沒有余數(shù) )，就直接在 這一位上商 0。 )小朋友們，剛才我們分別算出了 張明和李 紅每分鐘跳繩的次數(shù)，下面我 們來比一比，看看他 們誰跳得快。三、課堂回顧，總結(jié)提高小朋友們，今天的新知 識我們就學(xué)完了。通 過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知 識?誰愿意說給大家聽聽 ?四、課堂練習(xí)，內(nèi)化新知小朋友們，你能運用今天學(xué)到的知 識去解決身 邊的實際問題嗎 ?李老師這兒有兩道 練習(xí)題，敢不敢接受挑 戰(zhàn) ?五、課后延伸，拓展 應(yīng)用P30 練習(xí)七第 1、2、 4 題 。板書設(shè)計 ：商中間和末尾有 0 的除法6093=2037204=180教學(xué)內(nèi)容：P16 17例 6、例7要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除數(shù)的哪一位不夠商 1，就在那位上商0教學(xué)過程：一、引入1、出示1044=41610034=40124164=40124=先求出積，再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法，看看商有什么特點?二、展開這兩道題商中間都有 0 ，怎樣用豎式計算?1.學(xué)生嘗試 41642.師生共同列 豎式計算，邊討論邊 板演計算：十位上 為什么商 0?用 4 去除被除數(shù)十位上的 1，不夠商 1 ，就要在十位上寫 0，把個位上的 6 移下來，再繼續(xù)除。3、 40124學(xué)生獨立 練習(xí)中間有幾個 0?它們是怎么來的 ?4、光榮 題：5638學(xué)生獨立 嘗試并驗算，師板演說：商末尾 為什么會有一個0，這個 0 是怎么來的 ?計算時應(yīng)注意什么 ?怎樣驗算?5、討論：什么 時候用 0 占位 ?三、鞏固： 170057223( 先說商的位數(shù)再 計算 ) 練一練： 1. 改錯：說說錯誤 原因。四、教學(xué)后 記：教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不 夠商 1 就商 0 這種除法筆算方法的 過程，并能正確計算。2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。3、在解決 實際問題 的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系，在成功的體 驗中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、教學(xué)例 題1、創(chuàng)設(shè)情境，提出 問題出示例題圖，問：從圖上知道了什么 ?要求 “后 4 天平均每天生 產(chǎn)雞蛋多少千克 ”，算式怎么列 ?2、自主探索，解決問題談話：4324商是幾位數(shù)，大 約等于多少， 請同學(xué)們先估算一下。指名回答。要求用豎式計算。教 師巡視學(xué)生的 計算情況。評講：十位上的 3 除以 4 不夠商 1 怎么辦?商十位上的0 能不能 丟，為什么 ?問：根據(jù) 剛才的估算看看我 們筆算的 結(jié)果怎么 樣 ?做題之前或之后的估算 對筆算會有什么好 處 ?小結(jié)：做筆算除法 時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商 1，就在那一位的上面寫0。 為了防止漏寫 0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。二、完成 “試一 試 ”出示題目，先 說說商是幾位數(shù)，再 計算。學(xué)生獨立完成，指名板演。統(tǒng)計正確率，幫有 錯誤的同學(xué)分析 錯誤原因，再 訂正。問： “試一 試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方 ?有什么相同的地方 ?你能得出什么樣的結(jié)論 ?三、鞏固提高1、想想做做1學(xué)生獨立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說計算過程。統(tǒng)計正確率，指 導(dǎo)有錯的學(xué)生分析 錯誤原因，再 訂正。2、想想做做2學(xué)生在書上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。談話：對于這節(jié)課 所學(xué)的內(nèi)容，你 覺得在做筆算除法 時要注意些什么 ?