想去游覽蘇州園林嗎？那可是一種終生難忘的藝術(shù)享受！去不了，怎么辦？學(xué)習(xí)葉圣陶蘇州園林 葉 圣 陶 蘇 州 園 林 濫 觴 （ 開(kāi) 始 ） 于 春 秋 時(shí) 期 ， 形成 于 唐 五 代 ， 成 熟 于 兩 宋 ， 興 旺 鼎 盛 于 明 清 ，到 清 末 蘇 州 已 有 各 處 園 林 數(shù) 百 處 ， 1958年 普查 發(fā) 現(xiàn) ， 當(dāng) 時(shí) 尚 存 名 勝 174處 ， 蘇 州 園 林 是 中華 園 林 文 化 的 杰 出 代 表 ， 也 是 世 界 文 化 遺 產(chǎn) ，在 世 界 園 林 史 上 有 極 其 重 要 的 地 位 和 價(jià) 值 。 本 文 是 為 攝 影 集 蘇 州 園 林 寫(xiě) 的 序 ， 但 本 文 不 是 介 紹 蘇 州 某處 園 林 的 特 色 ， 而 是 就 蘇 州 園 林的 總 體 特 征 來(lái) 說(shuō) 的 ， 所 以 也 是 一篇 說(shuō) 明 文 。解 題 明 確 目 標(biāo) 自 主 學(xué) 習(xí)1、 了 解 作 者2、 朗 讀 課 文 ， 掌 握 字 詞 葉 圣 陶 （ 1894-1988） 現(xiàn) 代 著 名 作 家 ， 教育 家 ， 語(yǔ) 文 教 育 家 ，江 蘇 蘇 州 人 。 代表 作 長(zhǎng) 篇 小 說(shuō) 倪 煥 之 及 多 部 短 篇 小 說(shuō) 集 和 童話(huà) 集 。 xun xi zho h ln xn lu qing wi di zhng 檢 測(cè) 字 詞zhn zhu 標(biāo) 本 ： 布 局 ： 層 次 ： 斟 酌 ： 鑒 賞 ： 因 地 制 宜 ： 別 具 匠 心 ： 自 出 心 裁 ： 保 持 實(shí) 物 原 樣 或 經(jīng) 過(guò) 整 理 ， 供學(xué) 習(xí) 、 研 究 時(shí) 參 考 用 的 動(dòng) 、 植物 。 文 中 是 范 本 、 典 范 的 意 思 。全 面 安 排景 物 的 先 后 次 序 。仔 細(xì) 考 慮 。對(duì) 藝 術(shù) 品 的 欣 賞 和 評(píng) 價(jià) 。根 據(jù) 不 同 地 區(qū) 的 具 體 情 況 規(guī)定 適 宜 的 辦 法 。有 自 己 獨(dú) 特 的 創(chuàng) 造 ， 與 眾 不 同 。出 自 于 心 的 剪 裁 、 創(chuàng) 造 。 1、 作 者 對(duì) 蘇 州 園 林 的 總 印 象 是 什 么 ？有 什 么 作 用 ？ 2、 蘇 州 園 林 的 整 體 特 點(diǎn) 是 什 么 ？ 3、 作 者 主 要 是 從 哪 幾 個(gè) 方 面 介 紹 蘇州 園 林 的 ？ 按 什 么 順 序 ？ 4、 全 文 的 寫(xiě) 作 思 路 是 怎 樣 的 ？默 讀 課 文 ， 整 體 感 知 ： 是 各 地 園 林 的 標(biāo) 本 ， 各 地 或 多或 少 都 受 到 影 響 。 1、 作 者 對(duì) 蘇 州 園 林 的 總 印 象 是什 么 ？ 有 什 么 作 用 ？ 點(diǎn) 明 蘇 州 園 林 的 地 位 和 作 用 。 2、 蘇 州 園 林 的 整 體 特 點(diǎn) 是 什 么 ？ 務(wù) 必 使 游 覽 者 站 在 哪 個(gè) 點(diǎn) 上 ，眼 前 總 是 一 幅 完 美 的 圖 畫(huà) 。 3、說(shuō)明的主要內(nèi)容及順序講究花草樹(shù)木的映襯（5段）講究門(mén)窗的圖案美（8段）大部細(xì)部講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）講究角落的圖畫(huà)美（7段）講究色彩的搭配（9段）主次邏輯順序 4、 全 文 的 寫(xiě) 作 思 路 是 怎 樣 的 ？第 一 部 分 ： （ 1） 概 述 蘇 州 園 林 在 我國(guó) 園 林 中 的 藝 術(shù) 地 位 。 （ 總 ） 第 二 部 分 ： （ 29） 具 體 說(shuō) 明 蘇 州 園林 設(shè) 置 和 布 局 的 圖 畫(huà) 美 。 （ 分 ） 第 三 部 分 ： （ 10） 首 尾 呼 應(yīng) 。 （ 總 ） 小 結(jié) 1、 本 文 的 結(jié) 構(gòu) 有 何 特 點(diǎn) ？ 2、 簡(jiǎn) 析 本 文 的 說(shuō) 明 順 序 。 1、 總 分2、 邏 輯 順 序 （ 先 概 括 后 具 體 由 主 到 次 由 大 到 小 ） 第 二 課 時(shí) 師 生 互 動(dòng) 合 作 探 究n舉例說(shuō)明本文所使用的說(shuō)明方法。 游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。n打 比 方 沒(méi) 有 修 剪 得 像 寶 塔 那 樣 的 松 柏 ，沒(méi) 有 閱 兵 式 似 的 道 旁 樹(shù) 。作 比 較 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。n 作 比 較 把 蘇 州 園 林 內(nèi) 亭 臺(tái) 軒 榭 的 布 局 和 宮 殿 和 住宅 的 布 局 相 比 ， 突 出 了 蘇 州 園 林 不 講 究 對(duì) 稱(chēng) 的特 點(diǎn) 。 4段 池 沼 里 養(yǎng) 著 金 魚(yú) 或 各 色 鯉 魚(yú) ，夏 秋 季 節(jié) 荷 花 或 睡 蓮 開(kāi) 放 ， 游 覽 者 看“ 魚(yú) 戲 蓮 葉 間 ” ， 又 是 入 畫(huà) 的 一 景 。舉 例 子 對(duì) 稱(chēng) 的 建 筑 是 圖 案 畫(huà) ， 不 是 美術(shù) 畫(huà) ， 而 園 林 是 美 術(shù) 畫(huà) ， 美 術(shù) 畫(huà) 要求 自 然 之 趣 ， 是 不 講 究 對(duì) 稱(chēng) 的 。n打 比 方 作 比 較 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。n舉 例 子 打 比 方 蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi) n 舉 例 子 作 詮 釋 高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就是一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。n 摹 狀 貌 作 比 較 品 析 語(yǔ) 言1、 課 文 中 哪 些 詞 語(yǔ) 照 應(yīng) 了 “ 務(wù) 必 使游 覽 者 無(wú) 論 站 在 哪 個(gè) 點(diǎn) 上 ， 眼 前 總 是一 幅 完 美 的 圖 畫(huà) 。 ” 一 句 ？2、 第 四 段 首 句 中 “ 假 山 ” 和 “ 池 沼 ”順 序 能 否 顛 倒 ？ 3、 從 文 中 找 出 在 程 度 、 數(shù) 量 等 方 面修 飾 、 限 制 的 詞 語(yǔ) ， 體 會(huì) 語(yǔ) 言 的 準(zhǔn) 確性 。 1、 如 “ 一 幅 畫(huà) ” 、 “ 入畫(huà) ” 、 “ 畫(huà) 意 ” 、 “ 好 畫(huà) ”等 等 。2、 不 能 。 下 文 先 介 紹 假 山 、后 介 紹 池 沼 ， 與 此 呼 應(yīng) 。 1、 “ 標(biāo) 本 ” 在 這 里 是 什 么 意 思 ？ 典 范 、 樣 本 的 意 思 。 說(shuō) 明 蘇 州 園 林 具有 廣 泛 的 代 表 性 。 完 成 課 后 “ 思 考 探 究 ” 第 三 題2、 對(duì) 稱(chēng) 的 建 筑 是 圖 案 畫(huà) ， 不 是 美 術(shù)畫(huà) ， 而 園 林 是 美 術(shù) 畫(huà) 圖 案 畫(huà) 更 類(lèi) 似 數(shù) 學(xué) 中 的 “ 幾 何 圖 形 ” ，看 上 去 工 工 整 整 ， 大 部 分 是 對(duì) 稱(chēng) 的 ， 比 較 刻 板 。而 美 術(shù) 畫(huà) 是 藝 術(shù) 創(chuàng) 造 ， 更 注 重 個(gè) 性 ， 不 講 究 對(duì)稱(chēng) ， 有 自 然 之 趣 和 藝 術(shù) 之 美 。 3、 “ 藝 術(shù) ” 與 “ 技 術(shù) ” 有 什 么 區(qū)別 ？ “ 藝 術(shù) ” 是 強(qiáng) 調(diào) 個(gè) 人 獨(dú) 創(chuàng) 性 的 活 動(dòng) ，其 成 果 能 給 人 以 審 美 愉 悅 ， 并 且 無(wú) 法 被 復(fù)制 ； “ 技 術(shù) ” 意 味 著 有 固 定 的 程 序 和 手 法 ，其 成 果 是 具 有 實(shí) 際 效 用 的 東 西 ， 一 般 可 以大 量 復(fù) 制 。 4、 “ 隔 而 不 隔 ， 界 而 未 界 ” 是 什 么意 思 ？ 能 用 自 己 的 話(huà) 描 述 一 下 這 是 怎 樣 的情 形 嗎 ？ 意 思 是 ： 盡 管 猛 一 看 上 去 花 墻 和 廊子 把 景 致 分 開(kāi) 了 ， 但 因 為 墻 壁 是 鏤 空 的 ，廊 子 兩 邊 無(wú) 所 依 傍 ， 所 以 景 致 并 沒(méi) 有 被真 正 隔 開(kāi) ， 而 是 逐 次 展 開(kāi) ， 這 樣 就 使 游覽 者 在 心 理 上 覺(jué) 得 園 林 中 景 致 繁 復(fù) 、 有層 次 了 。 拓 展 延 伸1、 結(jié) 合 實(shí) 例 說(shuō) 說(shuō) 本 文 和 中 國(guó) 石拱 橋 都 使 用 了 哪 些 說(shuō) 明 方 法 ？有 什 么 作 用 ？2、 你 從 本 文 中 領(lǐng) 會(huì) 到 哪 些 欣 賞 中國(guó) 園 林 的 方 法 ？ 小 結(jié) ： 蘇 州 園 林 的 詩(shī) 情 畫(huà) 意 之 美 ， 充分 顯 示 出 設(shè) 計(jì) 者 和 匠 師 們 非 凡 的 智慧 和 偉 大 的 創(chuàng) 造 力 ， 是 我 國(guó) 園 林 藝術(shù) 中 一 枝 獨(dú) 秀 的 奇 葩 ， 是 我 國(guó) 燦 爛文 化 中 一 顆 璀 璨 的 明 珠 ， 是 我 們 中華 民 族 的 驕 傲 。 布 置 作 業(yè) ： 領(lǐng) 略 了 蘇 州 園 林 的 美 景 后 ， 你也 有 創(chuàng) 作 的 沖 動(dòng) 了 吧 ？ 就 請(qǐng) 拿 起 筆來(lái) ， 按 照 一 定 的 說(shuō) 明 順 序 ， 采 用 幾種 說(shuō) 明 方 法 ， 寫(xiě) 一 篇 短 文 ， 來(lái) 介 紹一 下 我 們 學(xué) 校 的 小 花 園 吧 。 表 達(dá) 方 式 的 多 樣 性 及 其 作 用 ：1、 說(shuō) 明 蘇 州 園 林 栽 種 和 修 剪 樹(shù)木 也 著 眼 在 畫(huà) 意 。2、 描 寫(xiě) 高 樹(shù) 和 低 樹(shù) 俯 仰 生 姿 。3、 議 論 我 覺(jué) 得 蘇 州 園 林 是 既 增 強(qiáng) 了 文 章 的 生 動(dòng) 性 、 趣 味性 ， 又 對(duì) 蘇 州 園 林 作 出 客 觀 評(píng) 價(jià) 。