高中地理學生自學能力培訓策略初探高中地理基礎(chǔ)知識體系的構(gòu)建策略在地理教學過程中 , 常常出現(xiàn)這樣一些情況 : 學生回答問題常與課文內(nèi)容 , 觀點 , 術(shù)語相脫節(jié) ; 學生觀察 , 分析 , 想象活動經(jīng)常停留在膚淺階段 , 難以深入 ; 在討論問題時 , 往往啟而不發(fā) , 進展緩慢 . 造成這些情況的原因很多 , 認真分析 , 重要原因之一就是教師在課堂教學過程中 , 未能很好地安排學生閱讀自學未能很好地讓學生積極主動地參加學習活動 . 要使學生在課堂上能積極主動地投入教學活動中去 , 培養(yǎng)他們?nèi)〉锚毩?, 主動的學習習慣和學習方法是很重要的 , 教師在傳道 ,授業(yè) , 解惑的同時 , 還應培養(yǎng)學生的閱讀自學能力 , 讓他們養(yǎng)成良好的自學習慣 , 掌握良好的自學方法。一、培養(yǎng)學生形成良好的閱讀自學習慣1 、大力宣傳倡導自學向?qū)W生講解閱讀自學的重要意義 , 介紹自學經(jīng)驗 , 強調(diào)形成良好的自學習慣對獲取知識 , 增強能力 , 提高成績的巨大作用 . 讓學生在思想上高度重視閱讀自學產(chǎn)生要求教師在教學過程中讓出時間安排自學環(huán)節(jié) , 讓他們自學的愿望。2 3