專題二古詩詞曲鑒賞 中考考情速遞2011年版課標規(guī)定篇目1.關(guān)雎10年未考2.蒹葭10年未考3.十五從軍征10年未考4.觀滄海10年未考5.飲酒(其五) 2013年考查6.木蘭詩10年未考7.送杜少府之任蜀州10年未考 8.登幽州臺歌10年未考9.次北固山下10年未考【課內(nèi)文言文梳理】 10.使至塞上2012年考查11.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄10年未考12.行路難(其一) 2018年考查13.黃鶴樓2017年考查14.望岳10年未考15.春望2010年考查16.茅屋為秋風(fēng)所破歌10年未考 中考考情速遞17.白雪歌送武判官歸京10年未考18.酬樂天揚州初逢席上見贈10年未考19.賣炭翁10年未考20.錢塘湖春行2009年考查21.雁門太守行10年未考22.赤壁10年未考23.泊秦淮10年未考24.夜雨寄北10年未考25.無題10年未考 26.相見歡(無言獨上西樓) 10年未考27.漁家傲秋思2011年考查28.浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 10年未考29.登飛來峰10年未考30.江城子密州出獵2016年考查31.水調(diào)歌頭(明月幾時有) 10年未考32.漁家傲(天接云濤連曉霧) 10年未考33.游山西村10年未考34.南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷10年未考35.破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之2014年考查36.過零丁洋10年未考 中考考情速遞37.天凈沙秋思2015年考查38.山坡羊潼關(guān)懷古10年未考 39.己亥雜詩(其五) 10年未考40.滿江紅(小住京華) 1 0年未考 中考考情速遞 【考情總結(jié)】年份 2018年 2017年 2016年 2015年 2014年 2013年題型考點 選擇 選擇 選擇 選擇 選擇 選擇內(nèi)容理解 煉字 畫面描繪 思想情感 藝術(shù)手法 作品風(fēng)格 詩歌語言 對作者的觀點態(tài)度進行簡單評價 中考考情速遞(1)考查范圍。近六年考查的篇目均源于課標,也同為教材內(nèi)的作品,且近六年考查的篇目沒有重復(fù)。其中八年級教材中考查的居多,其次為九年級,七年級考查的較少。(2)題量分值。近六年考查的形式是選擇題,每題3分。每題四個選項,選擇錯誤的一項,題型相對固定。(3)體裁類別。近六年考查的體裁廣泛,且不固定,其中考查詩3次,考查詞2次,考查曲1次。而詩中考查的是古體詩中的歌行體、近體詩中的律詩,近體詩中的絕句未曾考過;詞主要考查的是豪放派,因為豪放派詞所占比例居多;曲考查的是小令。從作者所處的朝代上分析,以唐宋為主,因為唐以詩為盛,宋以詞為盛,當(dāng)然也兼有晉和元。(4)主題分布。近六年所涉及的主題也很廣泛,其中有思鄉(xiāng)類、愛國類、邊塞類、熱愛自然類、感時傷懷類。主思想有的是積極樂觀向上的,有的是陶冶人的情操的,有的是觸發(fā)人的情思的,有的是抒發(fā)個人的 抱負的。 中考考情速遞(5)考點頻率。主要考查內(nèi)容理解(6年6考)、思想情感(6年6考)、煉字(6年4考)、畫面描繪(6年4考)、藝術(shù)手法(6年5考)、作品風(fēng)格(6年3考)、詩歌語言(6年2考)、對作者的觀點態(tài)度進行簡單評價(6年1考)?？疾樗婕暗闹R點較多,但內(nèi)容理解、思想情感是必考項,煉字、畫面描繪、藝術(shù)手法考查的頻率也較高。考查時往往是從整體的內(nèi)容理解、思想情感與作品風(fēng)格的把握,到局部細節(jié)的煉字、畫面描繪、藝術(shù)手法等。(6)難度評估。詩歌鑒賞題只考查1道題,且出自課內(nèi),難度并不高。只要認真?zhèn)淇?仔細梳理每篇中考查的知識點,總結(jié)出錯點的規(guī)律,掌握考查的方向,總結(jié)解答的方法,就能得分。(7)篇目預(yù)測。近六年對篇目的考查從未出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象,雖在2019年備考時對近年考過的這些篇目可不做重點復(fù)習(xí),但是可從這幾篇中尋求出題的規(guī)律,總結(jié)答題的方法,再將重點放在未考查篇目上。尤其是 次北固山下望岳南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷過零丁洋山坡羊潼關(guān)懷古雁門太守行酬樂天揚州初逢席上見贈這幾篇,屬于近12年均未考查的篇目,且主題、體裁與歷年考查趨勢相符,建議大家進行重點復(fù)習(xí)。 考點技法突破 第1講內(nèi)容理解、情感把握真題體驗1.2018徐州古詩詞賞析。行路難(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難,行路難,多歧路,今安在?長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。 考點技法突破下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.這首古詩主要抒發(fā)了詩人在政治上遭遇挫折后的憤激之情,在悲憤中不乏豪邁氣概,在失意中仍懷有希望。B.詩歌以敘事開篇,第一、二句營造了歡樂的宴飲氣氛;三、四句急轉(zhuǎn)直下,“停杯投箸”“拔劍四顧”寫出了詩人內(nèi)心的抑郁和苦悶。C.第五、六句用“冰塞川”“雪滿山”比喻仕途的艱難,形象化的語言中蘊含無限的失意;第七、八句詩人巧用呂尚和伊尹的典故,進一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情。D.“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海”,詩人相信盡管前路障礙重重,但總有一天會乘長風(fēng)破萬里浪,沖開險阻,到達理想彼岸,實現(xiàn)自己的遠大抱負。 考點技法突破【答案】C【解析】A項為對整首詩情感的概括。閱讀時應(yīng)當(dāng)關(guān)注的關(guān)鍵詞句為“憤激”“悲憤中不乏豪邁氣概,在失意中仍懷有希望”,辨別時可聯(lián)系詩中的“心茫然”“會有時”“濟滄?！斌w會情感。B項是對詩句的理解,閱讀時,應(yīng)該關(guān)注的關(guān)鍵字詞為“敘事開篇”“歡樂”“抑郁”“苦悶”,辨別時可結(jié)合詩句中的“金樽清酒”“玉盤珍羞”“不能食”“心茫然”體會詩人心情的變化。D項是對詩句含義的理解,閱讀時,應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵詞句“障礙重重”“乘長風(fēng)破萬里浪”“實現(xiàn)自己的遠大抱負”。辨別時,應(yīng)該結(jié)合詩中“會有時”“濟滄?！备惺茏髡叩谋ж摗項是對詩句的賞析,閱讀時,應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵字詞“比喻”“仕途的艱難”“失意”“呂尚”“伊尹”“典故”“悲憤”等詞。辨別時,結(jié)合典故的意思應(yīng)該是詩人希望皇帝能夠重用自己,而非悲憤之情。此類題設(shè)誤類型為偷梁換柱類。 考點技法突破2.2017徐州古詩詞賞析。黃鶴樓唐崔顥昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。 考點技法突破下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的邈遠。B.頸聯(lián)描寫登樓所見之景,天地之間陽光朗照,遠遠望去,連天的衰草凄清荒蕪。C.尾聯(lián)借景抒情,以夕陽西下江面煙波浩渺之景,寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情,而自問自答的方式更強烈地表達了詩人孤獨空寂之情。D.全詩視野開闊,寫景自然,抒情真摯,為詠黃鶴樓詩作之絕 唱,歷來為人傳誦?！敬鸢浮緽【解析】本題考查對古詩的鑒賞能力。B項應(yīng)該是明麗的陽光下,從黃鶴樓遙望對岸,漢陽的綠樹掩映,看上去清晰在目;鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛,生機盎然。 考點技法突破3.2016徐州古詩詞鑒賞。江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。 考點技法突破下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.這首詞從題材、情感、藝術(shù)形象、語言風(fēng)格來看都是粗獷、豪放的,體現(xiàn)了蘇軾豪放派的詩詞風(fēng)格。B.詞的上闋展現(xiàn)出人數(shù)眾多、裝備齊全的壯觀的狩獵場面,突出表現(xiàn)了作者的“狂氣”。C.“何日遣馮唐”一句采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故,作者以魏尚自喻,希望朝廷赦免自己、重用自己,表達了詞人對朝廷的痛恨和憤懣之意。D.最后一句表明了作者希望馳騁沙場為國御敵的壯志,抒發(fā)了關(guān)懷國家命運、報效國家的愛國情懷。 考點技法突破【答案】C【解析】A項是對詩歌的整體概括,主要是寫作風(fēng)格的特點。閱讀時應(yīng)當(dāng)關(guān)注的關(guān)鍵字詞為“粗獷”“豪放的”“豪放派”。辨別時應(yīng)當(dāng)與全詞的風(fēng)格一一對應(yīng)。通過一個“狂”字,即可判斷正確。B項為畫面的概括。閱讀時,應(yīng)該關(guān)注的關(guān)鍵字詞為“眾多”“裝備齊全”“狂氣”,辨別時應(yīng)當(dāng)與上闋“少年狂”“左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡”的特點一一核對。D項是對情感的概括。閱讀時,應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵字詞“御敵”“關(guān)懷國家命運”“愛國”等。辨別時,應(yīng)該找到詞中對應(yīng)的詞句加以佐證。C項為手法的作用和情感。閱讀時,應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵字詞“馮唐持節(jié)赦免魏尚”“自喻”“赦免”“重用”“痛恨和憤懣”等。辨別時,一一對應(yīng),可以發(fā)現(xiàn)作者并不是表達痛恨、憤懣的意思,而是希望能夠得到重用。此類題設(shè)誤類型為正話反說類。 考點技法突破4.2014徐州古詩詞賞析。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生! 考點技法突破對上面這首詞理解不正確的一項是()(3分)A.這首詞,從題材上看是寫雄健勇猛的軍營生活場景,從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志,從語言風(fēng)格上看是豪放壯美的,故將其稱之為“壯詞”十分妥帖。B.上片描寫的都是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過而今天已失去的軍旅生活情景,是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。這些表明,被迫退隱的作者仍渴望再有機會從軍殺敵、建立功業(yè)。C.由下片描寫的內(nèi)容來看,作者的最高理想便是贏得生前的功勛、身后的美名,這些顯得非常功利庸俗,對此我們應(yīng)持批判的態(tài)度。D.“可憐白發(fā)生”,表明自己年紀已大,恐怕沒機會實現(xiàn)抗敵救國的理想了,體現(xiàn)出報國無門、壯志未酬的抑郁、憤慨之情。“可憐”二字使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯。 考點技法突破【答案】C【解析】A項是對整首詞的理解和概括,而且是從題材、情感、語言風(fēng)格三個方面概括的。閱讀時,應(yīng)當(dāng)關(guān)注的關(guān)鍵字詞為“題材”“雄健勇猛”“軍營”“為國立功”“豪放壯美”“壯詞”。辨別時結(jié)合題目“壯詞”,及詞中的“八百里”“沙場”“飛快”“弦驚”等可以辨別是正確的。B項為對上片的概括,閱讀時,應(yīng)該關(guān)注的關(guān)鍵字詞為“今天已失去”“被迫退隱”“從軍殺敵”“建立功業(yè)”。辨別時應(yīng)當(dāng)從上片的“夢回”“分麾下炙”“翻塞外聲”“秋點兵”等詞可辨別是正確的。D項為詞句的理解和概括,閱讀時,應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵字詞“報國無門”“壯志未酬”“抑郁”“憤慨”“悲壯”等詞。辨別時,從詞句中的“了卻”“可憐”可以判斷是正確的。C項是對下片的概括,閱讀時,應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵字詞“贏得生前的功勛”“身后的美名”“功利庸俗”“批判的態(tài)度”,這些關(guān)鍵字詞顯然體現(xiàn)出對作者的批判,而作者的最高理想是為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地的大業(yè),是積極 向上的,表達出強烈的愛國激情,“贏得生前身后名”有其思想認識方面的時代局限性,但這也是封建文人人生價值的一種體現(xiàn)形式。此類題設(shè)誤類型為今非昔比類。 考點技法突破考點1內(nèi)容理解技法精講1.2017徐州改編(黃鶴樓)B.頸聯(lián)描寫登樓所見之景,天地之間陽光朗照,遠遠望去,連天的衰草凄清荒蕪。(錯誤)角度一理解詩句【構(gòu)成部分】古詩詞曲鑒賞的選項中,詩句的理解還是較常出現(xiàn)的,既有對詩句的一個簡短的概括,也有對詩句的翻譯。辨別此類選項的正誤時,應(yīng)該從兩方面入手,一方面是所概括的內(nèi)容,另一方面是翻譯的是否正確。 而選項的設(shè)誤點往往在一些細枝末節(jié),易讓人忽略。 考點技法突破【設(shè)誤類型】偷梁換柱類,正話反說類。如上題中的“所見”,詩句中是不是有詩中的詞語能夠體現(xiàn)所見之景?此句可以設(shè)誤為頸聯(lián)為登樓所悟之景,僅僅是“悟”與“見”的一字之差,但意思相差甚遠,這種設(shè)誤的類型為偷梁換柱類。同時應(yīng)該關(guān)注翻譯是否準確,是不是有偷換反義詞或意思相差很遠的詞。如此句中將“茂盛”反說成“荒蕪”。【辨別方法】(1)抓關(guān)鍵字詞。明確所敘述的關(guān)鍵。一個選項,僅僅是短短一兩句話,但是信息量還是比較大的,為了不遺漏,還需要抓住關(guān)鍵字詞。這些關(guān)鍵字詞,有些是帶有概括性的詞語,如題中的“所見”;有些是名詞、動詞、形容詞,如上句中的“衰草”是名詞,“荒蕪”是形容詞。 (2)一一對應(yīng)。將關(guān)鍵字詞與詩句一一對應(yīng),一一辨別。這一環(huán)節(jié)非常重要,關(guān)乎是否可以辨別出錯誤。因此辨別時,需要認真仔細,一一排查設(shè)誤的角度。 考點技法突破角度二畫面描繪技法精講2.2016徐州改編(江城子密州出獵)B.詞的上闋展現(xiàn)出人數(shù)眾多、裝備齊全的壯觀的狩獵場面,突出表現(xiàn)了作者的“狂氣”。(正確)【構(gòu)成部分】畫面的描繪主要是將畫面描繪出來,并帶有一定的概括,同時還有作者情感的體現(xiàn)。所以畫面描繪主要包括三部分:(1)畫面的描繪。將畫面的景象場面描繪出來,看到此句,能夠感受到具體的畫面,如題中的“人數(shù)眾 多、裝備齊全”。(2)畫面的概括。用一兩個概括性的詞語,概括出畫面的特點,如“壯觀的狩獵場面”。(3)作者的情感。景中含情,寓情于景,所以畫面中也會暗含作者的情感,如“作者的狂氣”。 考點技法突破【設(shè)誤類型】(1)偷梁換柱類。將最容易迷惑人,最容易忽略的細節(jié)偷偷地換掉。如上題中,可以將作者的“狂氣”設(shè)誤為“傲氣”。(2)正話反說類。將最容易理解錯誤,且不被人發(fā)現(xiàn)的詞語換掉。如上題中,可以將“裝備齊全”設(shè)誤為“裝備殘缺”。【辨別方法】(1)畫面的描繪是否準確。找到畫面描繪的關(guān)鍵字詞(一般為形容詞),與詩句一一對應(yīng),辨別選項中所描述的畫面是否準確。(2)畫面概括是否準確。畫面概括一般為一兩個概括性的詞,辨別時,應(yīng)該從詩中找與概括的詞相對 應(yīng)的內(nèi)容。如題中的“壯觀”與詩歌中的“千騎”“傾城”對應(yīng)的意思一致。(3)情感表述是否準確。情感的表述也往往是一個概括性的詞。如題中“狂氣”與詩歌中的“少年狂”對應(yīng)的意思一致。 考點技法突破角度三對作者的觀點態(tài)度進行簡單評價3.2014徐州改編(破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之)C.由下片描寫的內(nèi)容來看,作者的最高理想便是贏得生前的功勛、身后的美名,這些顯得非常功利庸俗,對此我們應(yīng)持批判的態(tài)度。(錯誤) 考點技法突破考點2情感把握4.2016徐州改編(江城子密州出獵)C.“何日遣馮唐”一句采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故,作者以魏尚自喻,希望朝廷赦免自己、重用自己,表達了詩人對朝廷的痛恨和憤懣之意。(錯誤)技法精講【構(gòu)成部分】詩人的情感,可以是一首詩的整體情感,也可以是一句話中所體現(xiàn)的情感。(1)一首詩的情感,一般會直接敘述出來。如2018年徐州中考題第10題的A項:這首古詩主要抒發(fā)了詩人在政治上遭遇挫折后的憤激之情,在悲憤中不乏豪邁氣概,在失意中仍懷有希望。(2)通過一句話,體現(xiàn)整首詩的情感,一般也會直接敘述出來。如2016年徐州中考題第10題的D項:最后一句表明 了作者希望馳騁沙場為國御敵的壯志,抒發(fā)了關(guān)懷國家命運、報效國家的愛國情懷。(3)通過一句話,體現(xiàn)作者的情感,但不是整首的情感。如上題,這里包含了這句詞所用的手法及作者的情感。 考點技法突破【設(shè)誤類型】(1)偷梁換柱類。即將情感中的關(guān)鍵字詞,偷偷換為一個意思相近的詞。如2018年徐州中考題第10題的A項:這首古詩主要抒發(fā)了詩人在政治上遭遇挫折后的憤激之情,在悲憤中不乏豪邁氣概,在失意中仍懷有希望。如果將選項中的“悲憤”與“豪邁”相對調(diào),意思便大相徑庭了。(2)正話反說類。此種設(shè)誤類型可以用到某句詩中的情感,將表達情感的關(guān)鍵字眼換成與之相反的詞語。如上題中,就是將作者渴望得到朝廷的重用設(shè)誤成了對朝廷的痛恨和憤懣之意。 考點技法突破【辨別方法】(1)情感的方向是否準確。每句詩的情感都是有感情傾向的,一般是貼合詩歌主題方向的,如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤懣、壯志未酬、借古諷今、曠達樂觀、愛國、建功立業(yè)等。辨別時要與整首或某句詩一一對應(yīng)。(2)所用手法是否準確。有些手法是容易混淆的,需要明確它們之間的本質(zhì)區(qū)別。如比喻和擬人,比喻是有本體和喻體,而擬人是將物人格化。而有些手法是容易讓人迷惑的。比如聽覺和視覺,動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,虛寫和實寫,在辨別時,一定要將它們和詩句一一對應(yīng),否則它們就會蒙混過關(guān)了。 考點技法突破 第2講鑒賞詩歌真題體驗2015徐州古詩詞賞析。天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。下列對詩詞句子的品析有誤的一項是()(3分) 考點技法突破A.天凈沙秋思表現(xiàn)了一個羈旅漂泊的游子濃烈的思鄉(xiāng)之情,被稱為“秋思之祖”。B.“小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)一種清新淡雅的境界,表現(xiàn)了游子對大自然的喜愛以及對美好生活的憧憬。C.作者把平淡無奇的客觀景物連接成一幅簡潔蒼涼的水墨畫,將無限愁思自然寓于畫面中,寓情于景,情景交融。D.“斷腸人在天涯”描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界,畫龍點睛,直抒胸臆。 考點技法突破【答案】B【解析】A項是對整首曲內(nèi)容的理解和概括。閱讀時應(yīng)當(dāng)關(guān)注的關(guān)鍵字詞為“羈旅漂泊”“思鄉(xiāng)”“秋思之祖”,辨別時應(yīng)當(dāng)與“古道”“斷腸人”“天涯”一一對應(yīng)。C項為對整首曲的評價和表現(xiàn)手法理解。閱讀時,應(yīng)該關(guān)注的關(guān)鍵字詞為“簡潔蒼涼”“愁思”“寓情于景”“情景交融”,辨別時應(yīng)當(dāng)與曲中的景物描寫相對應(yīng)。D項是對最后一句的情感及手法的概括。閱讀時,應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵字詞“凄楚”“悲愴”“畫龍點睛”“直抒胸臆”等,辨別時,應(yīng)該找到“斷腸”“天涯”。B項為詩句畫面和情感的概括。閱讀時,應(yīng)該關(guān)注關(guān)鍵字詞“清新淡雅”“大自然”“美好生活”等詞,辨別時,結(jié)合詩句的畫面特點及情感傾向,可以發(fā)現(xiàn)“小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)的環(huán)境體現(xiàn)環(huán)境幽靜,表現(xiàn)了游子對家鄉(xiāng)的思念。此類題設(shè)誤類型為偷梁換柱類。 5.2017徐州改編(黃鶴樓)C.尾聯(lián)借景抒情,以夕陽西下江面煙波浩渺之景,寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情,而自問自答的方式更強烈地表達了詩人孤獨空寂之情。(正確)考點技法突破考點3鑒賞詩歌角度一詩句賞析技法精講【構(gòu)成部分】詩句的鑒賞主要由三部分構(gòu)成:(1)詩句的理解。即將詩句的意思表述出來,也會有一些概括性的詞語。如上題中,“以夕陽西下江面煙波浩渺之景”,便是將意思表述出來,而句中的“煙波浩渺”就是對這句話的概括,概括性的詞語是語句理解的關(guān)鍵。 考點技法突破(2)詩句中所傳達的情感。詩句的情感應(yīng)該關(guān)注表達情感的詞語。如上題中,“寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情”和“強烈地表達了詩人孤獨空寂之情”,應(yīng)該關(guān)注“凄苦思鄉(xiāng)”“孤獨空寂”。(3)詩句所使用的手法。如上題中的“借景抒情”“自問自答的方式”就是表現(xiàn)手法。詩詞的表現(xiàn)手法有很多,需要掌握每種手法的本質(zhì)。 考點技法突破【設(shè)誤類型】張冠李戴類。如上題中,比較容易設(shè)誤的,可將“自問自答”設(shè)誤為“只問不答”,僅兩字之差,意思就大相徑庭,這就是將容易混淆的兩種手法“反問”和“設(shè)問”作為考點進行考查。當(dāng)然,詩句賞析中詩句的意思和詩句的情感也會有設(shè)誤的方面。【辨別方法】(1)辨別詩句的理解是否準確。尤為關(guān)注詩句理解的整體意思。(2)辨別詩句的情感是否準確。在辨別時,首先思考是否能夠體現(xiàn)本句詩的情感,其次可以判斷是否符合整首詩的感情傾向。如上題中就可以辨別“凄苦思鄉(xiāng)”“孤獨空寂”是否準確,詩句中有沒有體現(xiàn)的詞語。 (3)辨別手法是否準確。首先要明確每種手法的特點,其次要區(qū)分兩種容易混淆的手法。如上題中自問自答是設(shè)問,而反問是只問不答。 考點技法突破角度二煉字6.2017徐州改編(黃鶴樓)A.前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的邈遠。技法精講【構(gòu)成部分】煉字主要是對詩句中的重點字詞進行賞析,有些字詞的含義深遠,如“大漠孤煙直,長河落日圓”中的“直”“圓”;有些詞語使用的手法巧妙,如“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”中的“爭”“啄”用了擬人的手法;還有些詞語體現(xiàn)了作者的情感或心境,如“采菊東籬下,悠然見南山”中的“見”就 體現(xiàn)了詩人悠然的心境。所以煉字這一選項的構(gòu)成可分為:詞語的含義;表現(xiàn)手法;情感。 考點技法突破【設(shè)誤類型】(1)正話反說類。針對詞語的含義或詞語所體現(xiàn)的情感,進行設(shè)誤。如2013年徐州中考10題B項就將“采菊東籬下,悠然見南山”中的“見”字的悠然、恬淡的心境,設(shè)誤為詩人寂寞苦悶的心境。(2)張冠李戴類?？梢詫⒈憩F(xiàn)手法進行設(shè)誤。如“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”中的“爭”“啄”的擬人設(shè)誤為比喻。 考點技法突破【辨別方法】(1)詞語的含義是否準確。應(yīng)關(guān)注詞語的本義,尤其關(guān)注語境義。如“大漠孤煙直,長河落日圓”中的“直”的語境義是表現(xiàn)孤煙的勁拔堅毅之美,“圓”表現(xiàn)落日之低之大。若只出現(xiàn)詞語的本義,那便是錯誤的。(2)詞語所體現(xiàn)的手法是否準確。(3)詞語中所傳達的情感是否準確。辨別情感時,不能僅僅從詞語的角度,還要從對詩句、整首詩的角度理解辨別。 考點技法突破角度三作品風(fēng)格7.2016徐州改編(江城子密州出獵)A.這首詞從題材、情感、藝術(shù)形象、語言風(fēng)格來看都是粗獷、豪放的,體現(xiàn)了蘇軾豪放派的詩詞風(fēng)格。(正確)技法精講【構(gòu)成部分】題材、情感、藝術(shù)形象、語言風(fēng)格、藝術(shù)風(fēng)格或流派等。【設(shè)誤類型】(1)正話反說類。將作品的風(fēng)格設(shè)誤為與之相反的類型。如上題可以將豪放派設(shè)誤為婉約派。 (2)張冠李戴類。將作品的風(fēng)格設(shè)誤為與之類似但也有差別的類型。如可以將李清照的武陵春設(shè)誤為閨怨詩。 考點技法突破【辨別方法】要判斷作品的風(fēng)格是否準確,需要明確作品的風(fēng)格有哪些。(1)詩的風(fēng)格:雄渾。其特點是:骨力挺健,氣概恢宏,如奔騰咆哮、洶涌澎湃的大海,而不像碧波蕩漾、漣漪粼粼的西湖。胸襟豁達,豪情橫溢,如曹操的觀滄海。浪漫,豪邁。其特點是:情感激蕩、格調(diào)昂揚;想象出奇,夸張出格;志向高遠,胸襟廣闊。如李白的行路難(其一)。沉郁。其特點是:情感濃郁,悲憤蘊藉。如杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌。悲慨。其特點是:觸景生情,睹物傷懷,悲壯慷慨,如文天祥的過零丁洋。(2)詞的風(fēng)格。豪放派。其特點:氣宇昂揚,剛健遒勁,聲勢宏偉,立意博大,激人向上。如蘇軾的江城子密州出 獵,辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之。婉約派。其特點:清麗柔媚、委婉含蓄、結(jié)構(gòu)縝密,重視音律諧婉,語言圓潤,具有一種柔婉之美。如李清照的武陵春。 考點技法突破角度四藝術(shù)手法8.2015徐州改編(天凈沙秋思)C.作者把平淡無奇的客觀景物連接成一幅簡潔蒼涼的水墨畫,將無限愁思自然寓于畫面中,寓情于景,情景交融。(正確)技法精講【構(gòu)成部分】藝術(shù)手法一般是對整首詩的藝術(shù)特點的表述。古詩詞的藝術(shù)手法主要包括抒情方式、表達技巧和修辭手法三種。抒情方式分直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情,間接抒情又分借景抒情(情景交融、融情入景)、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫,有白描、烘托、渲染。寫 景詩常用的表達技巧有虛實結(jié)合、動靜結(jié)合。 考點技法突破【設(shè)誤類型】(1)張冠李戴類。有的藝術(shù)手法是比較容易混淆的,如托物言志和托物寓意。如上題就可以將“寓情于景”設(shè)誤為“寓理于景”。“情”指的是情感,“理”指的是道理,二者不可混淆。(2)正話反說類。藝術(shù)手法中,有很多相對的手法。比如直抒胸臆和間接抒情,正面描寫和側(cè)面描寫,虛實結(jié)合,動靜結(jié)合。在設(shè)誤時,會經(jīng)常將二者交換來迷惑人。【辨別方法】真正理解每種藝術(shù)手法的本質(zhì)特點,能夠?qū)⑵渑袛鄿蚀_。選項中出現(xiàn)的藝術(shù)手法,應(yīng)該和詩句相對應(yīng),辨別正誤。