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1、專題二文體專攻整體閱讀，把握大意，奠定做題的前提古代詩文閱讀第一章文言文閱讀 專題微語同學們做閱讀題，總是輕閱讀，重做題。這一點在文言文閱讀中表現(xiàn)得尤為突出。其實，文言文閱讀也是閱讀，也與現(xiàn)代文一樣需要整體閱讀，把握大意。不知你有沒有這樣的體驗：某次做題，你把所給的文言文讀懂了，讀透了，題目幾乎全部回答正確。這就是整體閱讀之效。文言文整體閱讀其實很簡單，讀了下面的內(nèi)容，你自然就會明白。 閱讀方法指導閱讀實例導引自主閱讀感悟 一、建立正確的閱讀觀整體閱讀1.看整體文言文閱讀不僅要關注一字一詞一句，還要關注文章的整體，看文章整體寫了什么內(nèi)容，哪些人、哪些事、什么性格品質(zhì)，這些是先要把握住的。不要急

2、于做題，不要急于破解哪個詞、哪句話，首先要弄清文章整體的內(nèi)容及行文特點，這是整體閱讀的核心內(nèi)容之一。閱讀方法指導 2.整體看不要以為閱讀完文本材料，就算整體把握了。文本本身固然重要，但標題、尾注、試題這些內(nèi)容也絕不可忽視，它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內(nèi)容。整體看，就是先抓住文本本身；其次，看標題、選文出處、尾注及題目，看這些項目為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息?？傊褪且礃祟}，看正文，看出處，看注釋，看試題。全都看完了，才能整體把握文意。 二、根據(jù)傳記特點去閱讀1.選文特點高考傳記類文本一般包括史傳文、各類文人筆記及小說中的人物傳記。多為四五百字的淺易文言文，一些疑難生僻的

3、字句都有恰當?shù)奶幚?，或加注釋。一般記載幾個人，有的人物關系簡明，有的人物關系復雜。所選人物不僅有帝王將相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、義士隱士、販夫走卒等。這些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、義、禮、 智、信、勇”。選文以敘事為主，含有一定的議論抒情。雖然經(jīng)過了命題人的刪減調(diào)整，但不管是一篇還是一段，都有一定的獨立性和完整性。2.行文特點傳記文體結(jié)構固定，行文線索明顯。古人作傳，常在文首介紹人物的籍貫、字號、家世、官職以及主要性格特點等，這些文字往往能為我們把握全篇內(nèi)容提供有效的信息。接著，以時間為序，依次介紹傳主何時何地做了何事有何結(jié)果， 這是傳記的主體內(nèi)容。我們在閱讀時要特別注意表示時間、

4、地點、事件起始的詞句，這些文字有助于我們劃分主體部分的層次，理解全文內(nèi)容。傳記的結(jié)尾一般為對傳主的逝前身后作一交代，或作“蓋棺論定”。有的結(jié)尾，作者通常以“贊”等形式作出自己對傳主的評價。這些文字特別有助于我們把握人物的性格品質(zhì)。 3.用語特點傳記的語言通常凝練概括，間有傳神的細節(jié)描寫，尤其是對傳主的評價或用“春秋筆法”，或用最概括的幾個字詞點到為止。這些特點告訴我們要細讀，不放過每一個字。傳記中慣常出現(xiàn)的詞語有國名、朝代名、人名、地名、官職名、廟名、謚號及重要的典籍名稱。對于這些詞語，一方面平時要積累一些常用語，尤其是官職方面的；另一方面，在閱讀時這些文字一般都是“死字”，可以不必理會，更不

5、必拆開硬譯(這種做法很危險)。 還要注意古人的用語習慣，如稱人一般只稱“名”，如“王祎”稱“祎”，“沈通明”稱“通明”。 三、閱讀方法和步驟1.閱讀方法(1)勾畫圈點法：邊閱讀，邊畫出人名、地名、時間詞、事件起訖詞語及文中評議性詞句，畫出較難理解的詞句等，同時思考總結(jié)“何人何時何事”等內(nèi)容。(2)主線閱讀法：閱讀時牢牢抓住“什么人什么時候什么地方做過什么事，事情的結(jié)果”這條主線來篩選信息，劃分層次，把握內(nèi)容提要。 (3)借題解文法：文言文閱讀一般都有信息篩選題和文意概括題。信息篩選題往往將文中能表現(xiàn)人物某一方面特點的若干信息抽出來讓考生辨析，據(jù)此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格，或有

6、怎樣的品質(zhì)，或行為有何特征等。文意概括題則考查對文言文文意的概述或分析，所給的幾個備選項正是命題人對文意的概括。其中雖有一項“不正確”，但其余三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的“提示”。借助信息篩選題，我們可以把握傳主的性格品質(zhì)；借助文意概括題，我們能更好地讀懂內(nèi)容。 (4)以文解文法：就是借用文章中的話來理解。文章中的諸多因素存在著一種互相制約、互相闡釋的關系，這是讀者解文的一種依據(jù)，閱讀時仔細發(fā)掘，前后文會給你幫助。(5)以注解文法：命題者往往會給一些注釋，這些注釋往往能給解文、解題帶來很大幫助?？荚嚂r同學們千萬不要視而不見，一定要充分利用才行。 2.閱讀步驟三讀第一讀：粗讀。概覽全

7、文，了解大意?？梢钥纯次沧ⅲx讀題目。第二讀：細讀。邊讀邊圈點批注，結(jié)合注釋、信息篩選題和文意概括題，認真、仔細地讀，弄清文中具體的人與人、人與事、事與事之間的關系，把握人物的命運結(jié)局及性格品質(zhì)。如遇到難字難句，不必深究。第三讀：做題讀。題目涉及哪些文字，就細讀哪些文字。 閱讀下面的文言文，完成文后題目。楊維岳傳戴名世閱讀實例導引 “孝謹” “毅然自守以正”交代了傳主的精神品質(zhì)。“忠孝大節(jié)”也是對傳主核心品質(zhì)的揭示。這一段主要敘述了楊維岳不貪金錢，堅守節(jié)操一事。 注意該段的時間詞及表現(xiàn)楊維岳行為的詞語，可以看出其毀家紓難的精神。 該段要特別注意楊維岳的語言。該段內(nèi)容較豐富，關注文中時間詞，可知

8、內(nèi)容的起訖順序。 傳末評論性語言，表明作者對楊維岳守君臣之義、民族大義精神的贊美。可參照第2題選項D。 第一步整體閱讀，把握大意1.先粗讀選文和后面的題目，對文章有個大致的了解。2.閱讀文段，畫出人名、地點、時間、事件，然后總結(jié)出誰做了什么事、事件經(jīng)過與前因后果。畫出文中重要的詞、句，并在文中做好批注。注意：決不在一些地名、官名、生難字上糾纏。畫出文中評議性詞句，揣摩作者對人物的情感態(tài)度，把握人物的性格和精神品質(zhì)。3.寫出內(nèi)容提要：_ 第二步做題1.下列句子中，全都直接表現(xiàn)楊維岳忠義大節(jié)的一組是()以維岳故貰之，是以私愛而撓公法也即毀家以為士民倡北面痛哭，累晝夜不能寢食避將何之？吾死耳作不髡永

9、訣之辭以見志聞者莫不為之流涕A. B.C. D. 解析是直接表現(xiàn)，但不是直接表現(xiàn)其忠義大節(jié)。是間接表現(xiàn)其忠義大節(jié)。答案C 2.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A.楊維岳喜好讀書，堅守正道。他寧可不要數(shù)百金，也不 為犯法的富民“代請”?？な匾虼嗽桨l(fā)敬重他的為人。B.楊維岳一直很敬重文天祥和史可法，他畫了文天祥的像 拜祭他；在史可法死后，楊維岳為他設牌位寫文章來吊唁。 C.清兵南下后，下令剃發(fā)。楊維岳既不剃發(fā)，也不躲藏， 決心以死明志，別人來勸慰他，他也臥床不應，絕食多日 而死。D.作者譴責了在民族危難之際貪生怕死的達官貴人，以及 不明大義的平民、書生，肯定了楊維岳為守君臣之義而

10、獻 身的行為。 解析“臥床不應”錯，原文“唯唯”指應答之聲。答案C 參考譯文 楊維岳是廬州府巢縣人。他生性孝順而恭謹，愛好讀書，剛強堅韌而果斷地自堅操守，走正道。他曾經(jīng)憑借他的文章被郡守賞識。一天去拜訪郡守，恰好碰上一個犯法的富人，郡守讓楊維岳替這個富人向上面求情，(這樣，楊維岳)可以獲得數(shù)百金。楊維岳推辭說：“人犯了罪，自然要按國家的法令處置。假如這個人不應該被判罪，而我接受了他的錢財，就會不吉利；假如這個人應該被判罪，卻因為我而被赦免了， 這是用私情干擾國家法令。我小心謹慎地堅守自己的節(jié)操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢因為這件事而連累您？”郡守因此更加敬重他。(楊維岳)讀書讀到忠孝大節(jié)之處

11、，常常多次流淚。他仰慕文天祥的為人，就畫了他的像拜祭他。 崇禎年間，陜西盜賊蜂起，都御史史可法到淮揚地區(qū)巡察安撫。楊維岳說：“這個人是當代偉人，不可以不拜見?！庇谑峭讲降今v軍營地拜見史可法。沒過多久，敵人的進攻更加緊迫，皇上詔令天下起兵救援。這時史可法已被任命為 南京兵部尚書，因為國庫空竭，軍隊物資用盡，軍隊不能出征，發(fā)布檄文告知天下，讓天下人捐錢救國。楊維岳捧著檄文哭著說：“國家政事到了這個地步，我還以什么為家呢！”當即變賣家產(chǎn)來做大家的表率。崇禎十七年，皇上死在煤山。楊維岳聽到這件事，面向北方痛哭，連續(xù)幾個晝夜不吃飯睡覺。不到一年，清兵渡過長江，國都被攻陷，史可法憑大學士的身份在揚州指揮軍

12、隊抵抗，城池被攻破后為國而死。楊維岳哭著說：“國家培養(yǎng) 讀書人三百年，以身殉國的，為什么只有一個史公！”于是設下史公的牌位，寫了祭文在廳堂里吊唁他。家人送來粥食，他揮揮手叫拿走；平時喜歡飲酒，也不喝了。他說：“現(xiàn)在正是國家政事如此糟糕的時候，還能吃得下喝得下嗎？”過了三天，清兵到來，下令剃發(fā)，楊維岳不肯。有人對他說：“為什么不為此而避一避呢？”楊維岳說：“能躲避到哪里去呢？讓我死吧！讓我死吧！”他的兒子對著他哭泣，楊維岳說：“孩子！我一生讀書為了什么呢？如果有朝一日要我茍且偷生，我信守大義，堅決不干，我現(xiàn)在能夠死得其所了， 你哭什么呢？”有人來勸慰他，他只是躺著隨便答應罷了。寫下寧死也不剃發(fā)的

13、文字來表現(xiàn)他的志向。一連七天不吃飯，僅存一點氣息。來看望他的親屬越來越多，他忽然睜大眼睛看著兒子說：“前幾天表現(xiàn)我的志向的文字，千萬不要把它拿給世人看?！辈灰粫壕腿ナ懒耍砟晡迨鶜q。知道這件事的人沒有不為他流淚的，民間給他立的謚號是文烈公。 唉！三代以來，興亡更替的事情多了，做臣子的常常身居高位卻不愿為國家而死，平民、書生又認為為國而死不是自己的事，那么這樣就沒有一人愿為國而死，君臣之義不斷絕還能有多久呢！ 閱讀下面的文言文，完成文后題目。常夢錫傳常夢錫，字孟圖，扶風人，或曰京兆萬年人也。岐王李茂貞不貴文士，故其俗以狗馬馳射博弈為豪。夢錫少獨好學，善屬文，累為秦隴諸州從事。茂貞死，子從儼襲

14、父位，承制補寶雞令。后唐長興初，從儼入朝，以夢錫從及鎮(zhèn)汴。為左右所譖，遂來奔。烈祖輔吳，召置門下，薦為. 自主閱讀感悟 大理司直。及受禪，擢殿中侍御史、禮部員外郎，益見獎遇。遂直中書省，參掌詔命，進給事中。時以樞密院隸東省，故機事多委焉。夢錫重厚方雅，多識故事，數(shù)言朝廷因楊氏霸國之舊：尚法律，任俗吏，人主親決細事，煩碎失大體。宜修復舊典，以示后代。烈祖納其言。元宗在東宮有過失，夢錫盡言規(guī)正，無所撓，始雖不悅，終以諫直多之。及即位，首召見慰勉，欲用為翰林學士以自近。 宋齊丘黨，惡其不附己，坐封駁制書，貶池州判官。及齊丘出鎮(zhèn)，召為戶部郎中，遷諫議大夫，卒以為翰林學士。復置宣政院于內(nèi)庭，以夢錫專掌密

15、命。而魏岑已為樞密副使，善迎合，外結(jié)馮延巳等相為表里。夢錫終日論諍，不能勝，罷宣政院，猶為學士如故。乃稱疾縱酒，希復朝。會鐘謨、李德明分掌兵吏諸曹，以夢錫人望言于元宗，求為長史，拜戶部尚書知省事。夢錫恥為小人所推薦，固辭不得請，惟署牘尾，無所可否。延巳卒文致其罪，貶饒州團練副使。夢錫 注烈祖：南唐創(chuàng)立者李昇，為南吳建立者楊行密養(yǎng)子。元宗：李璟，是南唐第二個皇帝，后因受后周威脅，削去帝號，改稱國主。 1.從第一段看，常夢錫職位是如何變遷的？答案受到李茂貞之子李從儼的提攜，升職；受到李從儼左右人員的排擠，離開；受到烈祖的賞識，重用。2.從第二段看，常夢錫受到烈祖重用的原因是什么？答案博學多才，敢于

16、直諫。 3.請說說第三段中常夢錫在官場上的浮沉情況。答案官職升或降原因池州判官 降受宋齊丘黨排擠戶部郎中、諫議大夫、翰林學士、 升在宣政院專掌密命 降 宋齊丘出任地方官受魏岑與馮延巳排擠翰林學士 戶部尚書知省事饒州團練副使 降 馮延巳陷害 升鐘謨、李德明推薦衛(wèi)尉卿、吏部侍郎、翰林學士升 元宗憐之 4.從第四段看，常夢錫是怎樣的一個人？答案性格耿介，忠于朝廷。 第一步整體閱讀，把握大意1.先粗讀選文和后面的題目，對文章有個大致的了解。2.閱讀文段，畫出人名、地點、時間、事件，然后總結(jié)出誰做了什么事、事件經(jīng)過與前因后果。畫出文中重要的詞、句，并在文中做好批注。注意：決不在一些地名、官名、生難字上糾

17、纏。 畫出文中評議性詞句，揣摩作者對人物的情感態(tài)度，把握人物的性格和精神品質(zhì)。完成旁批中的題目(見原文右欄)。3.寫出內(nèi)容提要：_ B解析憐：憐愛，憐惜。 2.以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)常夢錫品行方正的一組是()夢錫少獨好學，善屬文首召見慰勉夢錫終日論諍夢錫恥為小人所推薦，固辭不得請歌詩亦清麗，然絕不喜傳于人汝輩嘗言致君堯舜，何故今日自為小朝邪A. B.C. D. 解析表現(xiàn)常夢錫自幼好學，擅長寫文章；通過寫常夢錫被元宗撫慰勉勵，間接表現(xiàn)其品行方正；表現(xiàn)常夢錫雖然詩歌清麗卻不事張揚的性格。排除此三項即可。答案D 3.下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A.烈祖把常夢錫招至

18、門下后，對其非常賞識器重，把一些 重要事務交給他處置，并讓他在宣政院專管機密。B.常夢錫持重敦厚，品行方正，諫言修復舊典，被烈祖采 納。元宗即位后，首先召見了常夢錫，并對他撫慰勉勵。 C.常夢錫對自己被鐘謨等推薦做戶部尚書深感羞恥，上任后， 他只在文書末尾簽字卻不表明自己的態(tài)度，應付公務。D.常夢錫性格耿介，忠于朝廷，認為元宗不識宋齊丘朋黨真 面目，就直言進諫；元宗被迫自降尊號后，他認為自己有 失輔佐之職。解析是元宗讓常夢錫在宣政院專管機密。答案A 4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)夢錫盡言規(guī)正，無所撓，始雖不悅，終以諫直多之。譯文：_解析“盡言”就是“說盡了話”，“盡言規(guī)正”可意譯為“苦

19、心規(guī)勸”；“撓”是“屈服”的意思，如成語“不屈不撓”，“無所撓”可譯為“一點也不讓步”；“多”意為“稱贊”。答案常夢錫就苦心規(guī)勸他改正，一點也不讓步，元宗起初雖然不高興，但最終還是因常夢錫敢于直諫而稱贊他。 (2)夢錫平生欲去齊丘，恨不使見之！譯文：_解析 “去”，據(jù)上下文應譯為“鏟除”；“恨”意為“遺憾”。答案常夢錫一輩子都想鏟除宋齊丘朋黨，遺憾的是沒能讓他親眼看見(這一天)! (3)然既沒，皆以正人許之。譯文：_解析 “既”，“已經(jīng)” “ 以后”；“許”，“稱贊”。答案但是他去世以后，人們都贊許他是正人君子。 參考譯文 常夢錫，字孟圖，陜西扶風人，也有的人說他是西安萬年縣人。岐王李茂貞不推

20、重讀書人，所以當?shù)氐娘L俗是把擅長狩獵、騎射、博弈的人當作豪杰。唯獨常夢錫自幼特別愛好讀書，擅長寫文章，累官至秦隴諸州從事一職。李茂貞死后，他的兒子李從儼繼承了他父親的爵位，沿襲舊制讓常夢錫擔任寶雞縣令。后唐長興初年，李從儼進京謁見天子， 讓夢錫跟隨去鎮(zhèn)守汴地。因為被李從儼周圍的人誣陷，于是投奔南吳。烈祖李昇輔佐吳王楊行密，把常夢錫招至門下，推薦他做了大理司直。等到烈祖即位，提拔他做了殿中侍御史、禮部員外郎，更加被賞識器重。于是在中書省當值，參與并負責命制詔書，晉升為給事中。當時因為樞密院隸屬東省，所以很多國家大事都交給他處理。 常夢錫持重敦厚，品格方正，了解很多舊事，多次進言指出朝廷沿襲楊氏獨

21、霸朝政的舊習：凌駕于法律之上，任用庸俗官吏，國主親自處置瑣細的事務，政務繁雜瑣碎，貽誤國家大事。應該修復原來的法典制度，留給后人看。烈祖采納了他的主張。元宗在東宮出現(xiàn)過失時，常夢錫就苦心規(guī)勸他改正，一點也不讓步，元宗起初雖然不高興，但最終還是因常夢錫敢于直諫而稱贊他。元宗即位后，首先召見他并撫慰勉勵，想任用他做翰林學士，讓他在自己身邊。 宋齊丘結(jié)黨營私，對常夢錫不依附自己非常憎恨，后常夢錫因封駁皇帝的詔書而獲罪，被貶為池州判官。等到宋齊丘出任地方長官，元宗又召常夢錫做戶部郎中，升遷為諫議大夫，最終讓他做了翰林學士。又在宮禁以內(nèi)設置宣政院，讓常夢錫專門掌管機密的命令。這時魏岑已是樞密副使，善于逢

22、迎，在外結(jié)交馮延巳等人里應外合。常夢錫整天同他們爭論，但不能取勝，被罷免了在宣政院的職務，仍然像以前一樣做翰林學士。(常夢錫)就宣稱自己生病， 放縱飲酒，希望再回到朝廷。恰好鐘謨、李德明分別掌管兵部和吏部，對元宗進諫說常夢錫很有聲望，請求讓常夢錫做長史，于是授予他戶部尚書一職，負責處理政務。常夢錫對自己被小人推薦深感恥辱，堅決拒絕，但沒獲批準，就只是在文書末尾署名，不表示贊同，也不表示反對。馮延巳最終玩弄文字羅織罪名，把常夢錫貶為饒州團練副使。常夢錫當時因為經(jīng)常喝醉酒而生病，元宗憐愛他，就讓他留守在東都。 周宗努力勸說常夢錫戒酒治病，常夢錫聽從了他的建議，才漸漸病愈。又被征召為衛(wèi)尉卿，改任吏部

23、侍郎，又成為翰林學士。交泰元年，正與客人坐著談話，忽然氣息微弱而死，享年六十一歲。去世剛剛過去一個月，宋齊丘朋黨就敗落了。元宗感嘆說：“常夢錫一輩子都想鏟除宋齊丘朋黨，遺憾的是沒能讓他親眼看見(這一天)！”追贈他右仆射官職，謚號為“康”。 常夢錫的文章很典雅，詩歌清新華美，但他很不喜歡讓人看。他性情剛強，氣量狹小，很少寬容他人，常常因為直言不諱而觸犯別人。曾經(jīng)同元宗苦苦爭辯宋齊丘這些人，元宗很有辯才，繞著彎子和他解釋，常夢錫無話可說，就一邊磕頭一邊說：“大奸之人貌似忠誠，陛下如果始終不覺察醒悟的話，國家就會滅亡??！”等到南唐向后周割地并自降尊號后，公卿集會，談論到后周時，有人認為后周是正統(tǒng)的朝廷，常夢錫就大笑說：“你們這些人曾經(jīng)說要輔佐皇上，讓 他成為比肩堯舜的明主，為什么今天我們自己成了小朝廷呢？”眾人都沉默不語，悄然散去。每當公卿集會，常夢錫就厲聲怒喝，讓在座的人感到震驚，因為這個緣故他不被當時的人親近。但是他去世以后，人們都贊許他是正人君子，即使是仇人，也不敢詆毀他。