5 以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察 ,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題,樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí) ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn) :初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5 以內(nèi)的加法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知伏筆新知師：小朋友們，在上課之前，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，好不好？師：今天，我們玩搶答游戲。5 可以分成 3 和， 4 可以分成 2 和， 2 可以分成 1 和二、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入教學(xué)新知1、引出加法師：小朋友們都答對(duì)了，真厲害！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這么能干，老師給你們看一則動(dòng)畫(huà)。小朋友們做好觀看的準(zhǔn)備了嗎？（示意學(xué)生坐端正）瞧（播放動(dòng)畫(huà)）師：好，動(dòng)畫(huà)片看完了，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（開(kāi)始有一位小朋友，又來(lái)了兩位小朋友，現(xiàn)在一共有3 位小朋友）板書(shū)： 1 2 3（本來(lái)有一只紅色的紙鶴， 又拿來(lái)了 2 只藍(lán)色的紙鶴， 一共有 3 只紙鶴） 板書(shū) 1 2 3師：你們觀察得真仔細(xì)。小朋友們，開(kāi)始有一位小朋友，后來(lái)又來(lái)了2 個(gè)小朋友，就是把這些小朋友怎么樣？（教師做手勢(shì)提示學(xué)生）合起來(lái)師：一個(gè)小朋友，又來(lái)了 2 個(gè)小朋友，就是把這些小朋友合起來(lái)，對(duì)不對(duì)？師：開(kāi)始有 1 只紅色的紙鶴，又來(lái)了兩只藍(lán)色的紙鶴，就是把這些紙鶴怎么樣？（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師做手勢(shì)提示學(xué)生）合起來(lái)師：非常好。合起來(lái)呢，我們就用這個(gè)符號(hào)表示。 （板書(shū)“ +”）師：這個(gè)呢，是加號(hào)。它在算式里讀作加。跟老師一起讀加師：小朋友們讀得很響亮。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)加法。 （板書(shū)課題 加法）師： 1 個(gè)小朋友，又來(lái)了2 個(gè)小朋友，合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？生： 3 個(gè)師： 1+2 就等于 3。這個(gè)符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？恩，這個(gè)符號(hào)就是等號(hào)。它在算式里面讀作等于。我們一起來(lái)把這個(gè)算式讀一下吧。讓生讀師：聲音很洪亮。那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)算式是什么意思呢？生：就是有一位小朋友，又來(lái)了2 位小朋友，合起來(lái)是3 個(gè)小朋友。師：說(shuō)得真好。 這個(gè)算式的意思是原來(lái)有一個(gè)小朋友，又來(lái)了2 個(gè)小朋友，合起來(lái)是3 個(gè)小朋友，意思你們都知道了嗎？2、動(dòng)手操作師：下面啊，我們來(lái)做一個(gè)小游戲。什么游戲呢，就是擺學(xué)具。小朋友們，準(zhǔn)備了， 勵(lì)老師要講游戲的要求了。請(qǐng)你們左手先拿出 2 支鉛筆，右手再拿出 1 支鉛筆，都拿好了嗎？老師看一下， 恩，都拿對(duì)了?，F(xiàn)在一共有多少支鉛筆呢？怎么表示，一起做一個(gè)動(dòng)作給我看看。師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)，其他小朋友注意聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。師：說(shuō)得真好，那么怎么列式呢？生： 2+1=3師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意思？生： 2 是表示左手拿的 2 支鉛筆， 1 是表示右手拿的 1 支鉛筆， 3 是表示把它們合起來(lái)師：做個(gè)動(dòng)作試試看。讓生做，教師表?yè)P(yáng)。師：下面呀，請(qǐng)你拿出一張水果的卡片，擺在桌子上，再拿出一張水果的卡片，擺在它的旁邊。很好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在一共有幾張水果卡片？生：現(xiàn)在一共有2 張水果卡片師：說(shuō)得真好。誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？生： 1+1=2三、課堂鞏固師：看你們這么厲害，小丑給你們送來(lái)了禮物。趕緊迎接小丑吧師：你看到了什么？生：我看到了 3 只紅氣球， 1 只藍(lán)氣球師：恩，說(shuō)得非常好。那么，你能不能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：一共有多少只氣球？師：?jiǎn)栴}提得非常好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的生：小丑拿著 3 只紅氣球，另一只拿著 1 只藍(lán)氣球，把它們合起來(lái)，就是 4 只氣球了。師：說(shuō)得很好，會(huì)列式嗎？生： 3+1=4師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意思？生： 3 是表示小丑左手拿著 3 只紅氣球， 1 是表示右手拿著 1 只藍(lán)氣球。 4 是表示一共有多少只氣球師：你太厲害了，說(shuō)得真好。我們?cè)倏?，森林里發(fā)生了什么事情？生：有 4 只小鳥(niǎo)在吃東西，又飛來(lái)了1 只師：你能想出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾只小鳥(niǎo)？師：怎么想呢？生：有 4 只吃食的小鳥(niǎo)，然后又飛來(lái)了一只鳥(niǎo)，把它們合起來(lái)一共有多少只鳥(niǎo)？師：怎么列式呢？生： 4+1=5師：4 只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1 只小鳥(niǎo)，合起來(lái)是5 只小鳥(niǎo)，你怎么知道是等于 5 呢？（數(shù)出來(lái)的）讓生上臺(tái)數(shù)（師先數(shù) 4 只，再接著數(shù) 5） （5 可以分成 4 和 1）師：你是用想組成的方法得到的。小朋友，你喜歡用什么方法，就用什么方法師：看，誰(shuí)來(lái)了？師：先看這幅圖，誰(shuí)能給大家講一講？生：有 3 只小貓正在玩球，又來(lái)了 2 只小貓師：誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：一共有幾只小貓？師：一共有幾只？生： 5 只師：你是怎么知道的？（想組成）師：我們?cè)賮?lái)看這幅圖，誰(shuí)來(lái)給大家講一講生：有 2 只小貓?jiān)谕媲?，又?lái)了 3 只小貓，一共有多少只小貓？師：一共有多少只？生： 5 只師把 5 寫(xiě)上，你答對(duì)了嗎？師：我們?cè)賮?lái)看，請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)紙，看第一題，快速填一填師：填好了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。生報(bào)答案。師：你能說(shuō)說(shuō)第一個(gè)算式是什么意思？（開(kāi)始有 3 個(gè)梨，又拿來(lái)了1 個(gè)梨，合起來(lái)一共有4 個(gè)）師：那第二個(gè)算式呢？（開(kāi)始有 1 個(gè)梨，又拿來(lái)了3 個(gè)梨，合起來(lái)一共有4 個(gè)）師：其他小朋友做對(duì)了嗎？師：我們?cè)賮?lái)看這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一幅圖和第二幅圖加號(hào)前面和后面的數(shù)沒(méi)有變， 只是交換了一下位置，但是，等號(hào)后面的數(shù)沒(méi)有變）師：都是 4，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：小朋友們，學(xué)習(xí)了這么久，應(yīng)該有點(diǎn)累了吧，老師帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)跳繩去?？?。小朋友們的練習(xí)紙上也有，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，看看你能提出多少問(wèn)題， 并把加法算式寫(xiě)在下面， 看哪個(gè)小朋友想得既多又對(duì)反饋交流師：看，小朋友們從圖中找到了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩得很開(kāi)心，可是，卻突然聽(tīng)到了一陣哭聲，這是怎么回事??？原來(lái)是小青蛙們迷路了， 小朋友們，你們能幫它們找到各自的家嗎？一組派個(gè)代表幫小青蛙找到家，好嗎？找對(duì)了， 給每組加一顆五角星師：小朋友們， 為了感謝你們幫小青蛙找到家，森林里的小鳥(niǎo)也來(lái)向你們表示感謝了。四、課堂總結(jié)師：小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓生說(shuō)