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1、 《華夏古韻》教案 華夏古韻 1 、 欣賞《關(guān)山月》 2 、 《流水》、《陽關(guān)三疊》 1 、學(xué)習(xí)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》。 2 、根據(jù)歌曲意境創(chuàng)編音樂情境劇。 3 、能夠附屬老師講過的有關(guān)“知音”的故事情節(jié)。 錄音帶、鋼琴、古琴，有關(guān)歷史人物的資料。 本單元的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行中華母語音樂文化的教育，要讓學(xué) 生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價(jià)值， 增強(qiáng)民

2、族感，而且要能 夠總結(jié)出古代音樂的基本特征。 不要求面面俱到， 但一定要使學(xué)生對 所聽、所唱音樂材料的直接感想。 2 課時(shí) 1 、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。 2 、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。 1 、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。 2 、了解古琴曲的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。 3 、學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意 境。 1 、問：同

3、學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？ 2 、請學(xué)生講故事。 教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。（如果學(xué)生不會講，教師就 講——） “知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山?！乐驹诹魉?，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海?！浪睿悠? 心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也?！悠诩人?，伯牙絕弦，終身不復(fù)鼓也?！惫视懈呱搅魉? 3 、同學(xué)們，知音的

4、故事對你有什么觸動？ 學(xué)生回答。 （學(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應(yīng)給予鼓勵(lì)） 4 、欣賞古琴曲《流水》 （也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂曲作背景） 通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音， 表現(xiàn)了層巒迭嶂， 幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點(diǎn) 滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。 按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào)， 大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，

5、如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江 海。 《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴， 聽后使人心曠神怡，激起一種進(jìn)取的精神。 （片段 1） 1 、請同學(xué)朗誦詩句 《送元二使安西》 王維 2 、歌曲簡介，欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》。 3 、隨著錄音學(xué)唱。 4 、請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)。 如：歌曲前面部分比較平緩，音與音之間多位鄰音，節(jié)奏上先 長后短。 5 、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱這首歌。全班集體演唱。 6 、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 下課。 內(nèi)容僅供參考