小藍(lán)裙的故事教案之二教學(xué)目的用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始的。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際， 懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美， 就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致， 從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片。課時(shí)安排12 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話設(shè)疑，引入新課孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)， 想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小藍(lán)裙的故事。（板書(shū)課題）二、初讀課文，了解大意自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。出示生字詞卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，全班搶讀。分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀課文，批注感悟默讀課文， 結(jié)合編者的批注， 思考：課文寫(xiě)小藍(lán)裙引發(fā)了幾次 “不協(xié)調(diào) ”的現(xiàn)象？用 “” 分別畫(huà)出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。學(xué)生交流匯報(bào)。出示畫(huà)出的句子：原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方不對(duì)勁。（ 1）先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫(huà)出的句子，抓住 “臟 小藍(lán)裙 ”、“亂糟糟 漂亮女兒 ”、“雜草叢生的庭院 家里的整潔 ”等的對(duì)比，理解 “不協(xié)調(diào) ”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。（ 2）面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛(ài)美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第 4 段。學(xué)生讀后評(píng)議，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣，特別是 “哇，好一個(gè)漂亮的小公主！ ”在與前面的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣）學(xué)生分組討論。“一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。”為什么一條小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理： 一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美）猜一猜， 這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考）小結(jié)： 多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋€(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起， 從小事做起， 從身邊做起， 就能創(chuàng)造出更多的美。四、復(fù)述課文指導(dǎo)學(xué)生抓住4 次 “不協(xié)調(diào) ”記住故事梗概， 然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議， 再到班上講。