簡單的小數(shù)加減法教學目標：1理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計算方法。2學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。3培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學重點：小數(shù)加、減法的意義和計算方法。理解“小數(shù)點對齊”的道理。教學難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理。教學準備：課件教學過程：一、情境創(chuàng)設，引入課題（一）出示主題圖（課件：）看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學問題？（二）教師根據(jù)學生獲得的信息從眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。（三）我們今天就來解決這兩個問題。提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時掌握學生討論情況。集體反饋。教師引導學生從自己的學習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。1解決小數(shù)加法問題（ 1）集體討論： 0.6 0.8教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算（教師板書：小數(shù)加法）。小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（2）引導學生兩式比較：一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列豎式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。（ 3）學生試筆算 0.6 0.8學生在進行筆算之前教師先與學生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。引導學生說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么？觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？（ 4）反饋練習：列出 2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）（ 5）引導學生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？2解決小數(shù)減法問題（ 1）教師選擇問題 2。問：這道題你會解決嗎？應該怎樣列式？（ 2）組織學生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？（ 3）引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？（ 4）這個豎式怎樣計算？學生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導。（ 5）引導學生說說用豎式計算 1.2 0.6 時先做什么，再怎么做？最后做什么？（ 6）教師根據(jù)學生的反饋最后說明：從小數(shù)看，十分位上的 2 減去 6 不夠減，向個位退 1，作 10，在十分位上加10 再減，也就是12 個0.1 ，減去 6 個 0.1 。從人民幣的單位看，是把1 元化成 10 角，加上原來的2 角，用 12 角減去 6 角。（7）反饋練習： 3.6 0.52.1 1.2 （兩人板演，其他人在本上做。）（ 8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？（ 9）引導學生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。使學生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。4鞏固應用：觀察觀察圖中給出的信息，解決問題。（ 1）腦筋大轉(zhuǎn)彎比校園科幻便宜多少元？（ 2）各買一本書， 10 元錢夠不夠？（ 3）你還能提出哪些問題？學生獨立解決第（ 1）和第（ 2）個問題再集體反饋。全體學生根據(jù)同學所提的問題進行集體討論集體解決。三、總結(jié)：