課題：軸對稱圖形教學目標：1.能用折紙等方法確定對稱軸，根據(jù)對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2.能夠利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。3.進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識軸對稱圖形的特點，找出軸對稱圖形的對稱軸。教學難點：在方格圖中利用軸對稱圖形對稱的特點畫出圖形的另一半， 使之成為軸對稱圖形。教學準備：自制圖片一、情境引入1.出示缺少一只耳朵的米老鼠。提問：誰能把米老鼠丟的耳朵找回來？指明同學把耳朵貼到正確位置。（兩只耳朵是對稱的）2.出示蜻蜓圖、蝴蝶圖、愛心圖提問：這三幅圖有什么共同的特征？（都是軸對稱圖形）師指著愛心圖問：你怎么知道它是軸對稱圖形的？指名學生到講臺前折紙演示。3.導入新課。這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有關(guān)軸對稱圖形的知識。（板書課題）二、交流共享1.進一步認識軸對稱圖形。（ 1 ）取出課前從教材第 113 頁剪下的長方形、正方形和平行四邊形，折一折，說說哪些是軸對稱圖形。學生動手操作，教師巡視指導。（ 2 ）組織匯報交流。（ 3 ）指名演示并匯報：長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形。追問：為什么長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形？引導學生認識到： 長方形和正方形經(jīng)過對折， 折痕兩邊能完全重合； 平行四邊形經(jīng)過對折后，折痕兩邊不能完全重合。2.認識軸對稱圖形的對稱軸。（ 1 ）提出問題：把長方形紙對折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？（ 2 ）指名匯報不同的折紙方法，并說說折紙時應(yīng)該注意什么。（ 3 ）小結(jié)：像這樣對折，折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。（ 4 ）畫對稱軸。請學生在長方形紙上畫出它的對稱軸。引導：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸，那么畫在黑板上的長方形能對折嗎？如果要畫出它的對稱軸，你有什么辦法？先獨立思考，再在小組內(nèi)討論。學生充分發(fā)表意見。學生說怎樣畫對稱軸，教師指出： 因為對稱軸是折痕所在的直線，所以可以讓對稱軸延伸到圖形外。（5 ）完成教材第5 頁 “試一試 ”。 拿出一 正方形 ，再通 折 研究它有幾條 稱 ，再在 本上畫出正方形的各條 稱 。盡量 學生獨立完成，如果有困 可與同桌商量，也可以在小 內(nèi) 。展示只畫出兩條 稱 的正方形，提 ： 兩條 稱 畫得 不 ？ 有其他 稱 ？小 ：正方形有4 條 稱 。3.在方格 上畫出 稱 形的另一半。（ 1 ） 件出示教材第 6 例 5 。學生獨立在教材的方格 上畫一畫。教 巡 ， 行個 。（ 2 ）小 交流：你是怎 畫的？（ 3 ） 全班 交流。交流作 思路。交流作 方法。學生可能有以下方法：方法一：用描點的方法。先數(shù)格子，找出 的 點，再 接 些點，畫出 形的另一半。方法二：用涂色的方法。左 是個什么 形就在右 涂一個什么 形。提 ：你 得在方格 上畫 稱 形的另一半 ，用哪種方法比 好？（ 4 ）小 。我 在方格 上畫 稱 形的另一半 ， 注意什么？三、反 完善1.完成教材第 6 頁 “ 一 ”第 1 。 道 是畫出方格 中幾何 形的 稱 ，第一個 形有1 條 稱 ，第二個 形又1 條 稱 ，第三個 形又2 條 稱 。 教 可以引 學生借助方格 來幫助判斷。2.完成教材第6 頁 “ 一 ”第 2 。 道 是與例5 一 的 ，是要畫出 稱 形的另一半。 學生獨立完成，最后集體 正。四、反思 通 本 的學 ，你有什么收 ？ 有哪些疑 ？