讓我自己來整理 一、教學(xué)目標(biāo)：1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點和難點：1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。2、讓學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。三、教學(xué)用具：課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。四、教學(xué)過程：活動一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）（設(shè)計意圖：通過孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡（整潔）的房子，通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是（干凈、分類、有序）4、過渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！活動二：整理書包（習(xí)得方法）（設(shè)計意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動手整理自己的書包。）1、任務(wù)卡：整理書包2、出示活動要求。齊讀。3、學(xué)生活動，師巡。4、學(xué)生交流展示。5、小結(jié)：瞧，整理書包的好方法就有（從大到?。ǚ謱W(xué)科、分種類、分課程）（合理利用空間）。6、過渡：現(xiàn)在咱們就來試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。7、學(xué)生活動，師巡。8、活動結(jié)束，學(xué)生交流展示：9、小結(jié)：瞧，在整理書包的時候，我們知道了可以按照（從大到?。┑捻樞蛘?，可以（分學(xué)科用途整理），還可以（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。10、過渡：恭喜你們通過了欄目組的測試，你們順利晉級下一個任務(wù)，請每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡?；顒尤赫矸块g（應(yīng)用方法）（設(shè)計意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。）1、任務(wù)卡：合作整理房間。2、出示房間的分區(qū)圖：A學(xué)習(xí)區(qū)B休息區(qū)C玩耍區(qū)3、出示活動要求。（抽生讀）4、學(xué)生分組活動，師巡。5、活動結(jié)束。生交流展示。6、小結(jié)：通過這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！活動四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）1、過渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。2、出示評價表，請學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評分?？偨Y(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有希望每一個孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！板書設(shè)計：讓我自己來整理干凈、分類、有序（從大到小 分學(xué)科、分用途、分課程 合理利用空間）師：孩子們，你們瞧，這是（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）師：請看，第一個任務(wù)（“選房子”）這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？預(yù)設(shè)：生1：我想選1號房間，因為1號房間很干凈。師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點垃圾都沒有。生2：我也想選1號房間，因為1號房間東西放得很整齊/不亂/好。師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。生3:1號房間東西沒有亂放。師：你真會觀察，對了，不同類的東西，咱們要分類擺放。（如果生說喜歡某件玩具如果沒有這個*這件屋子你還喜歡嗎？）（如果沒人能答到分類，就追問“整齊”還有什么意思呢？）師：書包是我們的好伙伴，現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學(xué)的書包，說說看，誰的書包最整齊？他是怎么整理的？預(yù)設(shè)：生1：從大到小放師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個規(guī)則用得好！生2：將語文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。（如生分類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法）生3：水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。師：不錯，合理利用空間也是整理的好方法。師：你是怎么整理的？預(yù)設(shè)師：請主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。師：活動前，咱們先讀讀活動要求。學(xué)習(xí)區(qū)：第一組：師：你們是哪個小組，整理的什么地方？是怎么整理的？（）師：哪個小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見或補充嗎？（）師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽，他們組用上了哪些整理方法？師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項，就給自己畫個笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰的笑臉最多，誰是咱們班上最會整理的小能人！