《西師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)平面圖形》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)平面圖形》（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二） 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，感受長(zhǎng)方形的特征，能用長(zhǎng)方形進(jìn)行拼擺活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 概念： 長(zhǎng)方形 操作流程： 1、 三段式認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 1、 這是長(zhǎng)方形。2、哪個(gè)是長(zhǎng)方形？3、這是什么圖形？ 在教室里找一找長(zhǎng)方形（學(xué)生分享，教室傾聽與回應(yīng)：關(guān)注長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方形的區(qū)別，教師只做規(guī)范性語言的轉(zhuǎn)述，如：你想說的是桌子的這個(gè)面是長(zhǎng)方形，對(duì)嗎？） 2、 圖形的拼擺 （1） 教師演示 請(qǐng)觀察：老師有兩個(gè)完全

2、一樣的長(zhǎng)方形，把它們拼在一起，拼成一個(gè)較大的長(zhǎng)方形。 （2） 學(xué)生反復(fù)操作 操作一：請(qǐng)你向老師剛才一樣，那兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形進(jìn)行拼擺。（學(xué)生分享感覺、發(fā)現(xiàn)和想法，教師回應(yīng)。） 操作二：拼成與剛才不同的長(zhǎng)方形 操作三：拿出不同的長(zhǎng)方形自由創(chuàng)作拼擺。（學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)和感受，教師回應(yīng)）（同樣方法認(rèn)識(shí)正方形） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁(yè)及練習(xí)一第1－3題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們

3、的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。 教學(xué)方法：實(shí)踐操作法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？ 二、啟發(fā)思維、引出新知 1．認(rèn)識(shí)三角形 （1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

4、 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ ① 先在小組里交流。 ② 學(xué)生回答。 ③ 老師也帶來了幾個(gè)三角形。 (3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 2．認(rèn)識(shí)平行四邊形

5、（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？ （2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 （3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？ （4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。 （5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X k B 1 . c o m 師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀

6、！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書） 出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。 三、體驗(yàn)深化 （P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形 三、練習(xí)鞏固 (1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上

7、出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流； (2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 認(rèn)識(shí)三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：七巧板 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過七巧板拼擺等活動(dòng)，直觀感受平面圖形之間的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。 教具準(zhǔn)備：課件。 概念： 七巧板 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 每人準(zhǔn)備一套七巧板 操作流程： 1、 教師演示 1. 介紹七巧板：這是一套七巧板，數(shù)出數(shù)量，說出每一塊圖形的名稱。 2. 教師操作：請(qǐng)觀察，拿出七巧板里兩個(gè)完全一樣的三角形（兩個(gè)三角形重合對(duì)比一下），兩條直角邊對(duì)齊，就拼成了一個(gè)更大的三角形；連續(xù)拼擺成正方形、平行四邊形。 2、 學(xué)生反復(fù)操作 操作一：請(qǐng)按老師的操作方法，拼一拼。（請(qǐng)學(xué)生分享感受和想法） 操作二：用七巧板自由拼擺。（交流拼成的圖形，談?wù)剬?duì)七巧板拼擺后圖形的感受和想法）