滁州西澗教案引導(dǎo)語：滁州西澗是唐代詩人韋應(yīng)物的一首寫景七絕。這首詩是韋應(yīng)物的名作，作為老師要做怎么引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩呢?滁州西澗教案教學(xué)目標(biāo)品味語言，了解詩歌點染的寫法。2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。教學(xué)重點品味語言，體味意境。背誦詩歌教學(xué)難點理解作者在詩歌中寄予的感情。教學(xué)過程一導(dǎo)語前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。比如：李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作滁州西澗，一起來品味他的高雅閑淡 ! 二、欣賞請學(xué)生朗讀，再齊讀。三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。比如說第一句詩，講的是 ?( 草) 那么這個草是什么樣的草呢?( 幽草 ) 這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢 ?( 沉靜、安閑 ) 那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味 ! 作者就獨憐 ( 愛) 這幽草。那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼。 ( 鳥鳴、潮急、舟橫)鳥鳴大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的 ?( 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 ) 杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢 ?這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么 ?( 毫不在意，因為他“獨憐”幽草 ) 至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼潮急。 這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)， 往往會出現(xiàn)多雨的天氣， 稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎 ?作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢 ?( 急于歸航 ) 于是，他慌忙地去找他的舟舟在河中是什么樣的呢 ?( 舟自橫 ) 為什么會橫著呢 ?( 水的力度很大 ) 進(jìn)一步突出了當(dāng)時這春潮的急 !四、我們請一位同學(xué)來總結(jié)一下這首詩的內(nèi)容，概括出來就是春澗尋幽五、進(jìn)入詩歌的意境請同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和FLASH中的圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢 ?請發(fā)言。六、體會作者的情感1 、憐喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。2 、舟自橫這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了!韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書， 27 歲中進(jìn)士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情。詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。七、請同學(xué)們評論此詩，談?wù)勛约旱氖斋@。八、背誦詩歌內(nèi)容僅供參考