.課件，看一看楊梅顏色的變化。14 我愛故鄉(xiāng)的楊梅_模板學習目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。3、拓展閱讀，用學文中積累的語言練習說話。教學重點：了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。教學過程：一、 .課件導入：（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起， 走入那如詩如畫的江南， 同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。二、輕聲讀全文。課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）三、看 .課件（楊梅樹） 。師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放.課件）。投影片打出第二自然段。學生齊讀。師：“一片片狹長的葉子”怎么會在雨霧中歡笑呢？（引導學生想像風吹葉動、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會枝葉舒服、高興的心情。）如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做“舒展 ”的動作，體會楊梅樹的快樂。指名感情朗讀。配樂背誦（或用給音樂片配音的方式試背。）教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？ 楊梅樹枝葉茂盛，果實累累。四、自學 4-6 自然段（楊梅果） 。默讀、畫批，說說你從哪兒體會出楊梅果惹人喜愛？讀讀這些句子。自學后，小組交流。五、全班學習交流。1、形狀：學生匯報自己的理解時，教師加以引導點撥，如：一個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢？（讓學生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。）有了感受讀一讀。補充原文節(jié)選再讓學生讀一讀：只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。 那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細膩柔軟而且親切 這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。2、顏色：學生匯報自己的理解時，教師插播用上 “先是 隨后 最后 ” 一 梅 色的 化。感情朗 ，表達自己體會到的情感。3、味道：引 ： “酸倒了牙 ”怎么 可 呢？ 一 ，用朗 聽者體會到 梅甜美的味道。 充原文一段，再 一 ：呵，相思的 梅！它有著多么驚異的形狀，多么可 的 色，多么甜美的滋味呀！六、品 梅。教 取出 好的 梅果（取自北方的 梅罐 ） ， 同學 品味， 且不要 出自己的感 。 待全班同學都 之后， ：什么滋味？甜不甜？和我 到的 梅果一 ？ ： 是北方種植的 梅（或告 學生取自超市 的罐 ） ， 你想一想，此 的作者身在異 ，又在病中，望著窗外和故 一 的 春雨，如果你是作者，會怎 ？ 充 原文的最后一段：唉，唉，故 的 梅呵。（用 來表達 故 的思念和 ）七、 喜 的段落感情朗 。八、再一次 ： 出情感， 出自己的理解。14我 故 的 梅由范文先生網(wǎng)教案 道https:/搜集整理，版 作者所有, 注明出 ! 什么 色教學 之一佚名教學目 ：1 學 歌，理解 歌內(nèi)容，體會作者的感情，2 本 10 個生字，包括 9 個要求會寫的生字。3 理解體會 歌意境，激 學生 生活的思想感情以及學生的 造力和想象力。4 正確、流利、有感情地背 歌。教學準 ：生 卡片 安排： 3 課時教學 ：第一 一、 激趣引入，初 文。我 的世界萬紫千 ，我 的生活多姿多彩，自 文，看看小作者喜 什么 色？ 什么？二、分 自學，初步感知。1、小 商量準 用什么方法初步了解 文內(nèi)容， 除文字障礙。2、教 指 提出學 方法。學 方法可概括 四 ：一 ： （ 除障礙 ） 。小聲自由 文，把 文中的字音 準，把不 的字或不懂的 做上 號， 字典解決。二 ： 。小 內(nèi)成 分自然段 文， 通 文， 字的 音。三 ：想 。小聲自由 文， 想 文寫了什么？四 ： 。 你最喜 的句子多 幾遍。3、在小 的 下，學生自學 文。（教 巡回指 ）4、 自學情況（1）（板 生字）在自學生字 ，你有哪些困 ？（在字音、字型、字 等方面的困 ）在自學生字 ，你 有哪些好的方法要告 同學 ？重點指 “威、蔚、武 ”三字的筆畫。學生交流學 。（ 2）出示 “保 ”和 “寶 ”學生區(qū) 。 引 學生 真區(qū) 其不同用法。三、再 文，體會意境。1、指名分小 文，其他同學 聽 想象。2、指名 述 后在 中形成的彩色畫面。四、完成 “ 文天地 ”的日 月累抄一抄：碧 蔚 威武乘 破浪第二 一、 回 文， 累 。1、 背 歌，找出描寫 色的 。2、 出自己 累的有關“ 色 ”的 。二、精品 ，體會感情。1、學生自主探究三小 的寫法。2、引 學生體會作者 家 、 生活以及 理想的追求。3、學生自由 自己喜 的 色及原因。三、指 學生有感情地朗 歌。四、布置作 ：1、完成 “ 文天地 ”找一找描寫 色的 ： （）（） 重點指 學生“運用 想理解 ”（金 匙）2、 仿照 歌再 一段。第三 一、 展示 ，培養(yǎng) 趣。1、 小 內(nèi)展示， 出最好的作品。2、 全班交流 秀作品。3、 教 指 學生 有意 、 活的事物來描 。二、 一 ，背一背。不 我 能用文字描 世界的色彩，古人 色彩亦是喜 有加。出示 歌子 、 出 慈寺送林子方1、 生自 ，解決不 的生字。2、 畫出 中描寫 色的 。3、 一 自己所想象到的畫面。三、 后延伸收集有關描寫 色的古 。 什么 色教學 什么 色教學 由范文先生網(wǎng)教案 道https:/搜集整理，版 作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出 !丑小 的教學 教學目 ：知 與技能1、正確、流利、有感情地朗 文。2、正確 本 十一個生字，會寫十個。3、理解 文的內(nèi)容，體會了解 葛亮。 程與方法1、學生反復 ， 悟 合，理解 文，體 情感。2、展開小 ， 文的思想內(nèi)容及情感 行體 、交流。3、 學生自己 ，合作探究，解決 。情感、 度與價 學生了解 葛亮此人，并學 他遇事沉著冷靜、足智多 。教學重 點：展開小 ， 文的思想內(nèi)容及情感 行體 、 交流。 學生了解 葛亮此人，并學 他遇事沉著冷靜、足智多 。教學媒體： 件、生字 卡片。教學 程： 生活 明教學隨筆一、 境、激趣、生奇 入 ：今天老 同學 來了一個 史故事，你 看 （放 像）“三國演 中空城 的片段。 ：大家猜一猜 是那個名著中的故事。 ：你 是不是很感 趣？ 同學 快快打開 124 ， 空城 情境，激情 入，使學生 趣 厚, 生好奇，迫不急待地投入到新 的學 中。二、初 、 字、整體感知1、 ：同學 自由地 文，遇到不 的字，用你 喜 的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以 字典，也可以 教老 或同 同學）看 把 文 得正確、流利。2、小 內(nèi)采用自己喜 的方式 字，（可以開火 ，玩卡片游 ）并交流 字的方法，和渠道。3、 采取小 比 的形 行 。4、小 自己喜 的方式 文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜 聽。5、 朗 。以小 的形式， 可自定 人數(shù)，也可派 一名同學代表本 朗 ，聽后其他同學隨機 價。6、以小 位，先 ，后寫句，更 境，鞏固 字。 （小 內(nèi)學生 行比 ，看 的 多， 看 造的句多， 然后小 內(nèi) 行交流， 最后推 出每 的好 好句 行全班交流）。 學生 自由 字的空 ， 充分 了學生學 的 極性， 同 培養(yǎng)了他 自主 字，合作探究的良好的學 。以小 形式 文，再以小 形式 ，激 學生 爭意 ， 學 的 極性。在識字的基礎上， 為學生進行了知識的拓展， 使學生的思維能力， 組織語言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。三、品讀，體味，理解深思1、師：生字寶寶我們都認識了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面，自己再仔細地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。2、小組交流，合作探究解決問題。3、小組匯報，全班交流。教師要根據(jù)學生的問題進行點播拓展， 使學生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。 同時，要調(diào)動學生多種感官，充分投入到課文情境之中。4、摘 “智慧星 ”師將難度較大的問題提出，學生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。如：（ 1）計是什么意思？空城計又是什么意思？你還能說出什么計？（ 2）“這個故事發(fā)生的時間？為什么使用這個計策？你認為怎樣？你有更好的計策嗎？（將有關的句子帶感情地反復讀） 。（ 3）反復讀課文的對話，從中體會每個人物的感情，體會他們各自的心理。5、深悟領會，投入體味師：現(xiàn)在我們進行一下分角色表演，根據(jù)你對課文的理解，可以用自己的語言、動作、情感表現(xiàn)你心目中的人物形象。 （每小組推薦一名，可參考老師的提示）板書：表情 神態(tài)、動作 情感 （小組評完后，全班評選，加入學生評價）相信學生， 把學習的主動權充分交給學生，從小培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題的能力。這樣學生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學生思維的良好發(fā)展。孩子的年齡小， 知識還很貧乏， 還需老師的點 撥 拓，這些問題的設計，一方面，幫助學生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面， 也拓展了學生的知識面和思維。同時學生在朗讀上，感情也會更充沛。充分發(fā)揮學生的想象力，使學生的學習積極性更濃，充分體驗到學習的快樂，同時也使學生進一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達到會復述。四、指導生字書寫。1、分析記憶字形教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來記字。2、書寫指導先讓學生自己觀察結(jié)構(gòu)， 怎樣寫漂亮， 再指導學生按筆順規(guī)則寫字， 并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。五、拓展延伸1、每人準備一個三國演義的小故事。2、談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？3、記錄一些三國中的成語故事，如（三顧茅廬、草船借箭等）。根據(jù)課文的內(nèi)容進行知識的拓展，將使學生的知識面更寬更廣。航天飛機第二課時教學設計之一武進市鄭陸中心小學蔣建春教學目標：1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。教學過程：一、復習導入。昨天我們一起學習了航天飛機，同學們學得非常認真，那你們知道了什么？二、講讀第一自然段。過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的.課件）。1、自由朗讀第二自然段。2、出示練習，句式訓練。龐然大物 _ ， _??！3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？4、指導朗讀。三、講讀第三自然段。過渡：從你們的朗讀中， 老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。 大家?guī)е@個問題自由讀第三自然段。要求： 1、學生按要求學習，歸納航天飛機的特點，并質(zhì)疑。2、小組討論。3、全班交流。出現(xiàn)航天飛機和普通飛機比賽的.課件。相機出示出示航天飛機繞地球、釋放衛(wèi)星的.課件。4、指導朗讀。四、講讀第四自然段。1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？2、學生找出智慧老人所說的話并討論。3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？引讀：我們的飛機經(jīng)過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。五、表演。（出示 .課件）六、 .總結(jié)全文。七、作業(yè)。繼續(xù)收集有關航天飛機的資料，寫一篇航天飛機的簡介。附板書：普通飛機得意 不自在 抖擻精神龐然大物航天飛機更高、更快、更大航天飛機第二課時教學設計航天飛機第二課時教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/ 搜集整理，版權歸作者所有 , 轉(zhuǎn)載請注明出處 !