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人教版小學數(shù)學第二冊,認識平面圖形,教學目的： 1、知識與技能：使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。 2、過程與方法：通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學會從數(shù)學的角度去觀察周圍的世界。,教學重點： 1、使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。 2、通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。 教學難點： 通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。,,,,,小雞畫竹葉,,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙,,,,圓柱,正方體,長方體,,三棱柱,四棱柱,這些立體圖形的“面”都是怎樣的？,,立體圖形,,摸一摸,怎樣把立體圖形的“平面”搬到圖畫紙上呢？,,想一想,,,,圓柱,正方體,長方體,,三棱柱,四棱柱,,立體圖形,(1)每人選兩個立體圖形，在一張紙上描出兩個不同形狀的平面。,(2)畫完后，說一說你畫的圖形是從哪個立體圖形的哪個面上描下來的。,,描一描,,平面圖形,把平面圖形按形狀分一分，并說說為什么這樣分？,,分一分,,長方形,正方形,,,,,,,,平行四邊形,,三角形,,,,,圓,,,,,,,長方形,,,正方形,,,,圓,,,三角形,,,長方形,,平行四邊形,,,正方形,,,,長方形,研究正方形和長方形的特征,,,,,,,都有四條邊,長方形,正方形,長方形和正方形有什么相同的地方?,長方形和正方形的邊有什么不同的地方？你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你能想辦法證明給大家看嗎?,討論：,,長方形,,,,,,,,,,,,,,長方形,長方形,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,長方形,相對的邊一樣長,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,正方形的四條邊一樣長,,,,,,,,,長方形,正方形,平行四邊形,三角形,圓,臺歷上這個面是三角形的。,開關上這個面是正方形的。,你身邊哪些物體的哪個面是你學過的哪種圖形？,,找一找,,,`,,,,生活中的平行四邊形,生活中的平行四邊形,,√,,,,,,,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,,√,,,,,,,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,,√,,,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,,√,,,,,,,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,,√,,,,,,,做一做：,①,②,③,④,⑤,,P 5,做一做：,1,4,2,5,4,,P 5,玩一玩：,游戲：畫出自己喜歡的圖形,請你用平面圖形畫一幅自己喜歡的畫。,圖形王國,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,這節(jié)課，你知道了什么？,作業(yè)布置,完成數(shù)學課本第5頁，第1題。,板書設計,認識平面圖形,教學反思,,在本節(jié)課的教學，是在學生已經(jīng)直觀的認識了長方體、正方體、圓柱等立體圖形，并且能根據(jù)他們各自的特征能區(qū)分和辨別出它們的基礎上進行教學的。在教學中我采用了情境創(chuàng)設和操作體驗等教學方法。創(chuàng)設了下雪了，小動物在雪地上留下了一串串的腳印導入新課。僅接著設計了摸一摸、描一描、分一分、找一找等操作活動，讓學生在動手操作中，探索、發(fā)現(xiàn)這幾種平面圖形的特征，體驗平面圖形和立體圖形之間的關系?？傊?，整堂課學生就在強烈的求知欲望中，思維始終處于積極思考的狀態(tài)，數(shù)學思維得到了充分的發(fā)展。,在本節(jié)課的教學中，我還注重培養(yǎng)學生的小組合作交流意識。如讓學生在物體上找到圖形，摸給小組的同學看一看，并說一說等活動。為學生提供了交流、探索、互助的平臺，讓學生在合作交流中獲得對圖形的認識，發(fā)展學生的空間觀念。 在本節(jié)課教學中也存在著一些不足之處，如在創(chuàng)設請學生給小汽車配車輪這個環(huán)節(jié)，我只是用汽車的圖片進行教學，只是讓學生看到了正方形的車輪和圓形的車輪。如果改為利用課件，給小汽車配上長方形、三角形的輪子，再利用課件的動畫形式，讓學生觀察會出現(xiàn)什么情況，最后再用上大家討論出來的最佳方案——圓形來做車輪，讓學生更直觀的獲得對圖形特征的體驗。這樣，也許會獲得更好的教學效果。,